部编2.人教版五年级上语文：27.1口语交际：我最喜欢的人物形象教案.docx

部编人教版五年级上语文：27.1口语交际：我最喜欢的人物形象教案
            口语交际 我最喜欢的人物形象
课题
我最喜欢的人物形象 
课型
口语交际 
授课
时间
1课时 
教学
目标
1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。
2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。
3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。
4.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。

教学
重点
 1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。
2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。

教学
难点
养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。

教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
一、创设情境，激发交际兴趣
　　师：同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？
(指名说)
　　　　师：大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。
板书：我最喜欢的人物形象

  【设计意图：由问题导入，激发学生的兴趣，提高他们的探究欲望。】

新课
教学
（   ）分钟
二、明确目的。
同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？
生讨论，并总结：
板书：说话条理要清楚
声音要洪亮
要介绍出处和喜欢的理由
三、合作探究
1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。
3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。
4.每个小组都推选出一位同学，向全班展示。
生进行活动，并汇报
师及时进行指导
四、小组汇报。
师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的过程中，同学们要做到以下几点：
1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。
2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。
3.同学讲完后，听众能复述内容。
板书：认真倾听
快速把握重点
师请同学们讲述， 师引导：
师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，不但知道了他们最喜欢的人物形象是谁，还明白了他们喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧!

【设计意图：明确说话的目的，让学生们有的放矢，降低说话的难度。】

【设计意图：给每个小组提出切实可行的要求，引导学生进行口语交际，提高学生的交际能力。】

【设计意图：这个环节能让老师快速把握每个小组的交际情况，并及时做出指导。】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟
五、 拓展延伸，彰显个性，游戏中交际
　　　　师过渡：来，让我们一起来做一个游戏!　　　　做一做。同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧!
　　　师：同学们，赶快来办一个最喜欢的人物展吧!(同学们兴趣盎然地拿出图片，并邀请大家一起观赏。) 　　
师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事呢!
【设计意图：在游戏中再现内容，能提高学生的兴趣，同时能提高学生的参与度。】

板书
内容

说话条理要清楚
说话要求 声音要洪亮
我最喜欢的人物形象 要介绍出处和喜欢的理由
认真倾听
板书： 听话要求
快速把握重点

教学反思
1.在这节课的教学中，我注重发挥学生的合作意识和探究精神，用问题引导学生介绍自己喜欢的人物形象，并阐明理由，充分调动了学生参与的积极性，课堂气氛高涨。
2.这节课中，每个小组成员积极参与，勇于发言，对别人说的话及时做出评价，使说话者的能力得到提升的同时，听话者的能力也得到了提升。
美中不足的是个别同学说话的声音较低，自信心不够。在今后的教学中我要多关注这些同学，让他们提升自信。

舌尖上的记忆
①我出生的时候,家里已经揭不开锅了。贫穷给我们兄妹带来的深刻记忆是偶尔能吃到个鸡蛋的快乐。家里没有多余的粮食养鸡和猪,吃鸡蛋对我们来说是一种奢望
②没有鸡蛋,却有鸟蛋,水煮鸟蛋是我们童年的第一种味觉记忆。
③每逢入夏时节,稻田里偶尔会出现一窝水鸟蛋,这是大自然对我们这些吃不上鸡蛋的孩子的一种馈赠,母亲深知其中的道理,于是捡蛋成为她端午前后最重要的劳作。说是“捡蛋”其实并非随手可得。她每天铁人一般早出晚归,也捡不到多少,有时为了一小窝鸟蛋,她得在田里穿梭一整天。一周左右,她的小筐里聚到了八十多只鸟蛋。那些蛋小小的,外壳上遍布着芝麻大小的褐色斑点。我们对这些小小的蛋居然有一种无法言喻的崇拜,仿佛那是一种圣物。那些蛋就像母亲写的书,揭示着不劳无获的道理。
④煮蛋,在我们家是一件神圣的事。兄妹仨围着母亲筐中的鸟蛋,看着母亲挑出四个,搁在锅里,倒上一点水,点燃干稻草,吹旺那一团火。当火与烟一起升腾的那一刻,我们的心也跟着升腾起来。母亲笑眯眯地看着我们,静静地享受着做母亲的荣耀。
⑤蛋煮毕,分蛋也是独特一幕:我们仨自然都能分到一个,第四个雷打不动是给父亲的。父亲总把蛋分一半给母亲,母亲总不接受,直到父亲强逼着母亲吃下去,母亲才会咬上一小口之后剩下的又逼着父亲吃下去。多次目睹,我们也学会了每人留一口蛋给母亲,母亲让我们学会了分享和爱。
⑥存蛋,更绝,母亲将蛋筐用绳子吊在井里,阴凉的空气能让这蛋许久不会变质,我们便能隔三岔五地吃上一个,细水长流的生活之道也随之存入我们的记忆中。
⑦后来,家里的日子好过些了,吃鸡蛋已经不成问题。母亲干农活是一把好手,但是因家里长期的贫困,在厨艺上她显得有心无力。她勉强做,我们勉强吃,我们羡慕的眼神常常瞥向别家的烟囱。
⑧倔强的母亲开始学做菜,她想用莱园里那些莱征服我们的味蕾。于是,我们家的餐桌上出现了青辣椒炒青番茄、咸肉丝炒南瓜藤、毛豆炒韭莱梗子、蒜泥拌空心莱叶子…适度的富足和适度的贫困成就了母亲独一无二的厨艺,母亲独特的莱肴成为我们童年的第二种味觉记忆。她用一把小小的锅铲,让我们明白:没有学不会的事。以至我们仨成年后都会做一道莱青番茄配上切成丁的青辣椒,经菜籽油爆炒,是我们记忆中经久不变的味道。
⑨母亲不识字,却是我的启蒙老师。

1.请联系上下文理解下面的词语。
细水长流—— 。
经久不变—— 。
2.文中提到了“我”童年记住的两种味道:
第一种是 。
第二种是 。
3.第③~⑥自然段写了四幕情景,请分别用小标题概括(每个小标题2-6个字)。(1) 。
(2) 。
(3) 。
(4) 。
4.佳句欣赏。(4分)
(1)我们对这些小小的蛋居然有一种无法言喻的崇拜,仿佛那是一种圣物。
“我们”把这些鸟蛋当成圣物崇拜的原因是 。
(2)当火与烟一起升腾的那一刻,我们的心也跟着升腾起来。
第一个“升腾”指 。
第二个“升腾”指 。
5.母亲不识字,却是“我”的启蒙老师。文中母亲让“我”懂得了哪些道理?
。
。
6.根据本文内容你觉得下面表述正确的是(多选题) （ ）
A.本文介绍了作者童年时母亲做的美食,主要想表现童年生活的贫穷。
B.本文通过童年味道背后的故事,表达对母亲的感激
C.第⑤自然段中两个“逼”字,表现了父母之间相互的关爱。
D.本文和诗句“朱门酒肉臭,路有冻死骨”表达的情感相同。
参考答案:
1.文中指母亲对鸟蛋很节约,使“我们”经常能吃到鸟蛋。经过很长时间都不变,文中指母亲做菜留给“我们”的印象很深。
2.水煮鸟蛋的味道母亲独特的菜肴的味道
3.(1)捡蛋(2)煮蛋(3)分蛋(4)存蛋
4.(1)这些乌蛋既是自然的馈赠,又是母亲辛劳的产物,揭示着不劳无获的道理。
(2)火焰和烟气向上升起“我们”内心的兴奋与激动
5.文中的母亲让“我”懂得了不劳无获、要学会分享和爱、生活要细水长流、没有学不会的事等道理。
6.BC

阅读感悟
默读父亲
①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我10岁那年头上吧,我生病躺在了县医院的病床上,我突发奇想让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我,便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少,大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍,冰厂离医院足足有一华里地,父亲找不到单车,便步行着去。一时半晌,父亲气喘吁吁满头大汗跑回来,一进屋,便忙不迭解开衣襟,从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍,塞给我。嘴里却喃喃说道:“怎么会化了呢?见人家卖冰棍的都用棉被裹着呢!”
②初二那年,我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖。这在小镇上可是开天辟地头遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会,还特地通知父母届时一起荣光荣光。等到去学校参加颁奖会的那天,父亲一大早便张罗开了,还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。但当父亲已跨出家门临上路时,任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴:“爸,有妈跟我去就成了,你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神,我好阵不说话,只是任性地待在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻,用极其坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说:“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密:我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊!看着父亲颓然地回到屋里,我这才放心和妈妈兴高采烈地去了学校。可是,颁奖大会完毕后,却有一个同学告诉我:你和你妈妈风风光光坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时,你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下,自始至终注视这一切呢!顿时,我木然。心里漫上一阵痛楚……
③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候,寝室里住了四个同学,每个人都有一只袖珍收录机,听听节目学学英语,很让人眼(红 馋)。后来,与其说是出于对别人的羡慕,还不如说是为了维护自己的自尊,我走了60里地回到家,眼泪汪汪地跟父母说:我要一只收录机。父亲听了,一个劲儿地叹气。母亲则别过头去(流 抹)泪。我心一(软 凉),两手空空连夜赶回学校。过了一段时间,父亲到学校找到我,将我叫到一片树林里,说:“孩子,你不要和人家攀比,一个人活的是志气。记住,不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话,父亲已从怀里(掏 取)出一样东西放在我手上。伸开手来,正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后才知道是他进城抽了500毫升血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”,就是父亲这句话,让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊,也让我得以活出了一个男人的伟岸。
④父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候,他将枯槁的手伸向了我。我将手放在父亲的手心里,父亲极力想握紧我的手,但父亲已无能为力了。是的,父亲虽然没能扶携和目送着我走更长更远的路。但是,父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来一我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。
1.联系上下文,解释词语。(4分)
突发奇想: 。
无能为力: 。
2.联系上下文,画去第③自然段中用得不准确的词。(2分)
3.第②自然段中,“我”之所以不让父亲参加“我”的颁奖大会,是因为
。
4.“父亲充满喜悦的脸一下子凝固了”“犹疑思忖了片刻”,父亲当时可能想些什么?请联系上下文,揣摩父亲那时的心理活动,写在下面的横线上。(3分)
。
。
5.文章题目是“默读父亲”,你认为“我”读出了一个怎样的父亲(至少写出两点)?请结合文章内容写出理由。(4分)
。
。

6.文章作者通过三件事来刻画父亲的形象,这三件事的先后顺序能不能调换(比如,先写第三件事,再写其他两件事)?为什么?请写出你的看法。(3分)
。
参考答案:
1. 突发奇想:形容突然想出一个非常奇怪的想法或突然想做某一件前所未有的事。
无能为力:用不上力量;没有能力或能力达不到。(没有办法;无可奈何)
2.依次画去:红 流 凉 取
3.“我”嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢“我”的人。(“我”怕父亲丢“我”的脸。父亲木讷、敦厚且瘦黑而显苍老,如果他去,“我”会很没面子。意思对即可。)
4.有你妈跟你去就行了?孩子,这是为什么呀?哦,爸爸是不能去,去了会让你难为情的。看爸爸这灰头土脸的样。唉,那爸爸就不去了。(两个要点:先是疑惑不解,而后明白决定不去。意思对即可。)
5.(1)疼爱孩子。冬日为“我”买冰棍(躲在操场一角看“我”的颁奖大会、卖血为“我”买录音机……);(2)自尊、自强(有志气、伟岸、了不起……)。他教育“我”:不要人家攀比,一个人活的是志气。记住,不喝牛奶的孩子也一样长大。(意思对即可。两点当中,“疼爱孩子”这一点必须答到)
6.不能调换。因为(1)三件事情按时间顺序来写。(年龄由小到大排列。)(2)三件事从“关注我的生活”“给予我理解与尊重”“关注我的精神成长”三个方面来表现父亲对“我”的爱,层层递进。后一件事比前一件事更能表现父亲对“我”的爱。(这三件事包含的爱的程度越来越深;表现父亲对“我”的爱越来越深;三件事,越往后越能反映父亲对“我”的爱…意思对即可。)