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小学数学教学中如何发挥学生的主体作用 摘要：数学是一门和学生的生活有着直接联系的课程，但是很多老师在进行小学数学学习的时候，并没有认识到这一点，学生也没有真正的发现数学在生活中的作用。这也直接导致了学生的主体作用很难发挥出来，小学数学的教学和学习效率都非常的低下，老师在教学的时候必须进行思想的转变，引导学生进行自主学习，将学生的主体作用充分的发挥出来。关键词：小学数学教学；主体作用；发挥 进行小学数学教学的目的辨识，帮助学生更好的进行社会实践。现代教育培养出来的人才应该是主体性比较强的人才，只有这样人们才能够更加积极的参与到社会工作中去，帮助社会更好的发展。老师在进行数学教学的时候应该采取措施对学生进行引导，将其主动性以及主体作用更好的发挥出来。1.转变教师教学观念，加强师生沟通 老师在进行教学的时候，师生关系的良好与否会直接对学生自身主体性的实现有着重要的影响，因为在教学的时候和谐良好的课堂氛围也是主体性实现的一个重要手段，对学生的创造性思维的提高有着非常重要的作用，学生创造性思维的提高，课堂效率也会有着明显的提高。老师在进行数学教学的时候必须进行观念的转变，有意识的加强和学生的沟通和交流，从而建立一种平等合作的师生关系。真正的成为学生的良师益友。学生信赖老师，才会更加愿意和老师交流，增加在学习中的自主性。2.转变学生的学习方式、引导学生自主活动 以往在教学的时候，学生往往是被动的听，学习效率非常的低下，自身的主体性也没有发挥出来，老师在进行数学教学的时候，可以转变学生以往的学习方式，对学生进行引导，让其更好的进行自主活动。3.鼓励学生多进行观察和思考 数学是和我们的生活有直接联系的，老师在进行小学数学教学的时候，可以让学生更好的进行生活的观察，观察生活和数学之间的关系，并进行问题的思考。老师在教学的时候可以有针对性的提出一些问题，让学生更好的进行问题的思考，开发自己的思维，进行思维的创新。4.让学生更好的参与到讨论和练习中来 在进行小学数学教学的时候，老师应该鼓励学生参与到教学中来，让学生通过讨论更好的解决学习中存在的问题，老师也应该鼓励学生说出自己的疑问和见解，这样老师才能够有针对性的给学生解释问题，让学生更好的进行数学知识的掌握。此外，老师可以给学生提供更多的机会，让学生进行练习，学生在练习的时候更容易发现学习中存在的问题，从而进行问题的解决。5.教学的时候坚持以人为本的原则，将学生的特长真正的发挥出来 在教学的时候，老师必须重视以人为本，给学生更多的关爱的尊重，信任学生，这样学生最大的能力和价值才能够更好的发挥出来。老师还应该深入的了解每一个学生，了解学生本身的兴趣和特长等等，并鼓励其进行特长的发挥，将学生学习的积极性以及主动性更好的调动来。在学生发挥特长的同时，其思维能力以及创新能力也会有明显的提高。6.注重渗透数学思想方法，启发学生思维 在数学教学的时候，重视数学思想方法的渗透，对于学生的思维启发是有着非常重要的作用的。所以老师在教学的时候必须重视这一点，在小学数学教学的时候进行数学思想方法渗透的主要办法有下面几种：用类比的思想进行渗透 老师在数学教学的时候应该重视数学对象之间的相似性，这对于学生面临的复杂问题解决是有重要作用的。并且这种办法比较的直接明了，运用起来也非常的简单。用集合的思想方法进行数学思想的渗透 集合指的是具有某一种特性的所有事物的总体，在进行小学数学教学的时候，集合这个概念主要是让学生用画图的办法来进行理解的。小学中数学本身的数字比较小，并且直观性非常的强，所以在小学数学中进行集合思想的渗透是比较容易的，老师可以让学生对各种数字进行分类并将性质相同的数字集合在一个圈中，这样学生便能够慢慢的接触并理解集合这个概念。用极限思想的办法进行数学思维的渗透 极限思想办法在数学教学中是一种非常重要的方法。在小学教材中，很多地方都渗透了几项思想，比如说“奇数”、“偶数”等数学概念，老师在进行这些教学的时候，可以让学生体会到数学中的奇数和偶数是数不清的，这样学生便能够初步对极限思想进行理解，并且还有数学中的循环小数，老师也可以让学生理解小数点后面的数字是没有极限的。用游戏的办法激发学生的思维 小学生年龄比较小，对游戏等趣味性比较强的活动非常的有兴趣，老师在教学的时候可以将游戏运用进来，让学生在玩耍的同时进行数学知识的学习，这对学生的思维发展也是非常有用的。联系学生实际、有效创设生活情境 学生对生活中存在的事情往往会兴趣比较大，老师在进行小学数学教学的时候必须认识到这一点，将学生的主体性更好的发挥出来。老师在进行生活情境创设的时候，必须注意两点内容，首先老师应该保证创设的情境是和学生的生活息息相关的，这样才能够更好的将学生的兴趣激发出来，并且老师必须明确教学中学生的主体性，重视学生的主体地位，保证课堂氛围的良好；其次，老师应该给学生更多的激励，由于小学生的年龄比较小，有些孩子非常的害羞，老师应该技术的发现学生身上存在的优点，对学生进行鼓励和表扬，绝对不能讽刺学生。这样在情境教学的时候，学生的主体作用才能够更好的发挥出来。老师在进行小学数学教学的时候应该不断的进行观念的更新和思想的解放，将学生的主观能动性更好的发挥出来，让学生充分的展示自己的才华，这样学生的主体地位才能够真正的确定。老师在教学的时候必须对教学目标和教学意图进行明确，将学生的主体地位突出出来，这样学生的综合素质才会提高，教学效率才能真正的提高。参考文献：1桂帮照.小学数学教学中怎样发挥学生的主体地位J.新课程(小学),2012（03）2温继慧.小学数学教学中如何发挥学生的主体作用J.考试周刊,2012（20）3刘静.小学数学课堂教学中如何发挥学生的主体性J.新课程(小学),2012（06）4程宏杰.浅谈小学数学课堂教学中如何发挥学生的主体作用J.中小学教学研究,2008（12）5张艳华.浅谈在数学教学中如何发挥学生的主体作用J.吉林省教育学院学报(学科版),2009（05）