一年级100以内加减法复习课教学设计.doc

一年级100以内加减法复习课教学设计

一年级数学教案——《复习100以内的加法和减法》
　　教学内容：78页内容和相关练习。
　　教学目标
　　1、通过整理和复习，进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法。
　　2、进一步巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，使学生能比较熟练地解决一些简单的实际问题。
　　3、使学生在头脑里获得相对系统的数学知识结构，形成知识网络。
　　4、使学生感悟到知识内在联系的逻辑美，并感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的探索精神。
　　重点：进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法，并巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，能较熟练地解决简单的实际问题。
　　难点：进一步理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。能根据相关信息提出数学问题并解答。
　　教学步骤：
一、导入。
小朋友，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？快到六一儿童节，老师把一部分小羊请进了我们的课堂，今天这节课就让我们一起走进数学乐园去整理和复习100以内数的加减法。（板书课题）
二、整理与复习。
同学请看，喜羊羊给我们出了这样一道题：
你能为下面的算式分分类吗？
14-5= 16-9= 13-4=
12-8= 11-6= 15-7=
25+3= 47-5= 34-20=
25+8= 47-9= 68-50=
30+50= 70-20= 100-40=
　　师：两个同学一组，把这些算式分类。
　　（学生两人一组将算式分类，进行小组活动。教师巡视）
　　2、师：谁愿意告诉大家，你们是怎么分的？
　　生：......（分为加法和减法算式）
　　师：还能再分吗？
　　3、教师根据学生的汇报，板书分类。
　　整十数加整十数，
　　两位数加一位数不进位加，进位加
整十数减整十数，
两位数减一位数不退位减，退位减
　　（课件演示学生分类的算式，分为四大块）
　　师：（指着整十数加、减整十数的一类）看着这些数，我们知道这是......（指着整十数加、减整十数）。
　　（依次引导学生说出每种类型）
　　4、说算法。
　　师：喜羊羊夸我们班的小朋友真棒！能根据所学的知识把算式分类。懒羊羊却说，只会分类不算什么本事要是把这些题都算对了，我才相信他们的实力，小朋友们，你们有信心吗？（指明学生说出每种类型题目的算法）
　　生......
　　师：小朋友们真是太棒了，懒羊羊也向你们竖起来大拇指，那么你有什么好方法介绍给大家吗？
　　（依次讲出四种类型题目的计算方法）
　　5、小结。
　　师：小朋友们介绍的方法真好！老师也记住了：计算时，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数。
　　二、巩固练习。
　　师：小朋友既然学得这么好，下面请你们当当小老师，给大家出出题好吗？
　　1、游戏。（学生出题）
　　师：（指着整十数加、减整十数的一类）整十数加整十数的。
　　生：......
　　师：你想请谁口算？
　　生：......
　　师：（指着两位数加一位数的类型）请你来出！（任意指名回答）
　　生：......
　　师：请抢答！
　　接着依次出两位数加一位数不进位；两位数加一位数要进位；两位数减一位数不退位；两位数减一位数要退位。
　　师：你怎么知道这是进位加（这个是退位减）呢？
　　2、判断大小。
　　师：你们的小老师当得可真好，可是美羊羊也等不及 ，它也想考考大家，请看看这些题目，不计算，你能判断它们的大小吗？
　　93+5，93+6，93-5，93-6，9+89，87+9
　　师：小朋友判断得可真快！那你们肯定有小窍门，能告诉大家吗？
　　小结：一个加数相同，另一个加数越大，和越大。被减数相同，减数越大，差越小。
　　3、我会判断。
　　师：暖羊羊看到几个同伴出的题目没有难倒小朋友，它说我们羊村有几个小马虎，他们知道自己做错了，可是找不到错误的原因，知道你们都是乐于助人的好孩子，希望你们能帮帮他们，看错在了哪里？
（1）37+4=77
（2）86比60多20
(3) 45+8=43
　　（4）72-6=76
　　师：我们都要记住，以后再也不能犯这种错误了！
　　（希望学生提醒道：相同数位才能加减，计算要细心，要记得退位或进位......）
　　4、你能提问吗？
　　师：小羊们发现小朋友真像数学家。数学家们有什么特点呢？就是爱思考问题，提出问题，下面就让我们一起来提问吧！
　　学校组织去图书馆看书，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么数学问题吗？（考虑多种提问。可能提出的问题：①三个班共去了多少人？②一（1）班比一（2）班多去几人？③一（3）班比一（1）班多去几人？④一（3）班比一（2）班多去几人？⑤一（2）班比一（1）班少去几人？⑥一（1）班比一（3）班少去几人？⑦）一（2）班比一（3）班少去几人？⑧一（1）班和一（2）班共去几人？⑨一（1）班和一（3）班共去几人？⑩一（2）班比一（3）班共去几人？⒒一（1）班和一（2）班去的人比一（3）班多去多少人？）
　　（选三种代表性的板书：一为加法问题，一为减法问题，一为加减混合的问题。要求学生列式，不计算。）
　　比较：为什么XX问题只用两个数，还有一个数不用啊？（介绍多余条件）什么问题就必须把三个数字都用上呢？
　　师：我们看，有的问题只用了两个数就解决了，有的用了三个数，因此解决问题时，根据提问，选择适当的数参与计算。
　　5、比一比，谁更聪明。
　　师：村长说这么难的问题你们都解决了，下面这些题就难不倒你们了？
　　可以填哪些数？
　　31+（）>37,18-（）>17
　　（）-20<50,( )+11<20
对小朋友们今天的表现，小羊们纷纷竖起了大拇指，老师也觉得你们是最棒的。
　　三、总结
　　师：：这节课你有些什么收获，还有不懂的地方吗？