2014-年新人教版六年级数学第六单元4课时上册集体备课教案.doc

2014 年新人教版六年级数学上册集体备课教案
上课教师

科　 目
数 学
课 时
1课时
课题
第六单元:“求比一个数多百分之几的数是多少”的应用题
教学目标:1、掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法;
２、能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系。增强应用意识，体会百分数在实践生活中的应用
教学重点：找准单位“1”,掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。
教学难点:找准单位“１”,掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。
教学过程：
批 注
一、回顾旧知,复习铺垫
(1)、口算 3／4×4   ２/3÷2/3   １+12% (2)、20的3/5是多少？  30的70%是多少？
二、探究新知
1、教师口述信息:学校图书室原有图书１400册,今年图书册数增加了１2％。
２、抽生复述刚才听到的信息。
3、学生提出相关百分数问题，引入例题。
①、增加了多少册?  ②、今年有多少册图书? 　③今年的图书册数是原来的百分之几？
4、出示例４：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在有多少册图书?
5、分析数量关系，确定解决问题的方法。
6、一题多解,拓展思维。
思考：解决这类问题还有什么方法?
（1）、提示：借助刚才提出的问题③思考。
(2)、学生独立思考列式。１4０0×(1＋12%)
（3)、抽生说思路。
（4)、借助线段图分析“今年的图书册数是原来的百分之几?”
（5)、找准解决问题关键点。
(6)、列式解答。
三、分析特征，自主归类。
1、师生一起归类,这类题属于“求比一个数多(少）百分之几的数是多少”的问题。
２、回顾这类题的解题思路与方法。
四、联系实际，对比提升。
1、改编例４并解答。学校图书室现在有图书1568册，今年图书册数增加了12%。今年图书有多少册？
２、分析这道题与例题有什么相同点和不同点。
3、比较今天学的这类题与分数应用题有什么相同点和不同点。
出示例5：学生试做，师板书:新|课 | 标｜第 |一｜ 网
1×（１-２0%)×（1+20%)=0.96
(1－0.96)÷１=０.04=4％
五、练习:比３0米多60％是（  　)米。  40千克比( 　)少20%。
六、这节课你收获了什么?

板　书 设　计:
“求比一个数多百分之几的数是多少”的应用题
例4 １40０×(1＋１2%）
=1400×1１2%
=15６８（册)
答:
例５ 1×(1-２0%）×（1+20%）=0.９6
（1-０.96）÷１=０．０4=4％
答:

教学反思：