度小学继续教育培训工作总结5篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑度学校连续教育培训工作总结5篇 度学校连续教育培训工作总结5篇 度学校连续教育培训工作总结1 我作为教学一线的管理者，有幸和市教研室的有关领导实地参观考察了杜郎口中学的教学教改状况。真实的感受到了这所农村学校教学改革的浓浓气息。考察结束后，我对所了解到的状况进行了梳理和分类，真正体会到了杜郎口中学的课堂是因互动而精彩，同学因自主而进展，同时和我所在的学校相比，我深深的体会到杜郎口中学的课堂教学改革特色明显，具体表达在二个方面： 一、课堂活而不乱。 走进杜郎口中学，在校内主路的两侧有一块醒目的牌子，牌子上面的内容是这样的：学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题。任何制造总是从提出问题开头的，没有问题就不行能制造。可以看出，提出问题是同学课堂“活”的基础，不会提出问题，要让课堂“活起来”只是一句空话。因此，加强老师对同学的预习指导，成为同学会提出问题的重要一环。在老师的预习指导下，沟通课上，小组成员发言踊跃，提出问题，觉察问题，确定重难点，通过“爬黑板”呈现出来，容量特殊大，效率特殊高，效果也特殊明显。 同学主动协商也是“课堂活”的明显特征。杜郎口中学真正调动起同学参与的主动性，根本解决了同学“不好意思开口”的顽症，同学发言主动，争辩面红耳赤。在初一(四)班的地理课上，我走进了他们的课堂，觉察同学的背书姿势五花八门，有站着背的，有坐着背的，有在黑板前蹲着背的。对比着各小组在黑板上写的重点，同学们在轮回背诵。这时，有两位同学的争辩吸引了我的留意力，我走到他们跟前，觉察他们在为一个问题争辩的不行开交，最终没有一个明确的结果，这时两位同学不欢而散，各自回到其它的学习小组中请教。协商出真知，争辩出结果，杜郎口中学课堂的“活”是在争辩的过程中“活”出来的。当然，课堂“活”的内容是丰富的，包括老师的授课方式，授课语言，教室内课桌凳的摆放等，但有一点不行置疑：明确的教学目标和老师适度调控是课堂活而不乱的基础。 二、同学动而心静。 所谓“动”是同学在课堂上放得开，无拘无束的发表见解;所谓“静”是指同学回答以下问题时心平如水，有条不紊。走进杜郎口中学的教室，在黑板的上方，总会看到一些具有鼓舞性的语言：我的课堂我主宰，我的人生我把握;艺术课堂多彩人生，自信者方可成;亮出自己旗帜，你将会成为一道绚丽的风景。这些语言时时提示着同学：课堂是你们的，你们要时时利用课堂的每一秒。杜郎口中学的同学也的确是这样做的，每个小组内，不管是优生还是差生，他们协商发言的机会是均等的，甚至为了让差生有更多发言机会，杜郎口中学的老师还要求，优生每节课发言一次，差生随时都可以发言，让课堂上更多的时间留给差生，也就是留给了差生更多表现的机会。因此杜郎口中学同学的“动”是全体同学的“动”，而不是个别同学的“动”。面对全体，在“动”的过程中，同学学会了合作，学会了学习，学会了探究，为同学将来的连续学习打下基础，课堂上的每一分钟、每一秒钟都处在同学的主动思考的过程中。初三的一节数学练习课也印证了同学有较强的自主学习力量，过程是这样的：老师出了两道题让同学做，同学到黑板上板演或在下面计算，在下面计算的过程是同学教同学、互帮互学的过程，讲者耐烦细致，学者洗耳恭听，虚心请教。同学到黑板上讲题的过程也是师生共同参与的过程，老师和同学不时插话、询问，打断讲题者的讲解过程，通过师生、生生互动，进一步解决了此题目的重难点，这个过程就是一个共同参与和过程。通过全体同学的互动，根本上解决了课堂上师问生答的一问一答的提问方式，调动了全体同学的思维。在同学互动的过程中，他们心平气和，语言精炼，思维有序，功到自然成，长时间的训炼，同学讲解问题、回答以下问题的力量可见一斑。 杜郎口中学灵敏的课堂授课方式，还同学课堂教学中的主体地位，以及充分发挥同学的自主、合作、探究精神，在当前的教育改革中的确起到示范作用，有很多值得我们学习的地方。但是在教学改革的背后，也存在着一些令人思考的问题： 1、同学自主合作学习的方式多种多样，不拘一格，同学的坐姿、站姿、握笔的姿势又各具特色，在这种大环境下同学养成习惯该如何培育?学校的同学，他的身体，心理都处在一个人一生中的转型期，可塑性还比较强，假如这一环节的要求跟不上，那将对他的一生都是圆满。 2、生教生、互帮互学，的确促进了后进生的转化，但是，在学习小组内，每个同学的学习状况，性格特点不一样，这必将导致后进生或者性格内向的同学害口羞、不愿发言。如何克服有的同学“害口羞”、差生不愿发言的现象，这将是实现同学均衡进展、共同提高的瓶颈所在。 杜郎口中学，一所真正还同学课堂上主体地位的乡村中学，尽管还有很多让人思考的地方，但是，在教研教改的百花园中，它象一朵明丽奇葩，给人们带来了新颖的气息。在教学改革的大潮中，它象一艘扬帆远航的大船，载着他的学子，向着一个欢快主动、布满自信、独特张扬的特色学校迈进。 度学校连续教育培训工作总结2 “老师是太阳底下最崇高的事业”。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育同学的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。 当我认真接受了连续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会： 一、“评课”与“议课”的区分:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是开放对话，有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题公平沟通，“议”要超越“谁说了算”的争辩，转变老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、呈现”作为献课取向，执教者重在呈现教学特长;“议课”活动以“改进、进展”为主要献课取向，不但不怕消灭问题，而且鼓舞老师主动暴露问题以获得关怀，求得进展。 二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式消灭，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，假如都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。 三、“议课”特殊有意义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息协商问题、发表意见，“议”的过程是开放对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的公平，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有劝告力，由于有时评课者并不了解学校的状况、同学的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了主动性。在公平沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解，更是对老师改进课堂、促进专业进展起了很重要的作用。 四、中学校老师职业道德规范“爱国守法、敬业奉献、宠爱同学、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格老师应有的职业道德! 老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业抱负的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以猛烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”。一个宠爱教育事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的。这是师德的首要条件。有人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对老师的崇高评价和奇异赞誉。世人给老师带上了如此秀丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增加光荣。作为一名老师，最重要的是要宠爱教育事业，只有布满了对老师职业的无限宠爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一名老师，应当宠爱同学。宠爱同学，就必需对每一个同学一视同仁，不能偏爱一部分同学，而冷淡或卑视另一部分同学。 每一位同学都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的同学，简洁形成特殊的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热忱鼓舞，耐烦关怀，用师爱的温情来溶化他们心中的坚冰，让他们在欢快的情感体验中接受教育。每一个同学都期望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力气，它能使同学感觉到老师的温存，产生欢快的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的期望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果;再次，老师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求同学做到的，自己必需先做到，给同学树立好的典范，凡是要求同学不做的事，自己坚决不做，以免给同学留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。 度学校连续教育培训工作总结3 通过本次信息技术连续教育的学习所得，让自己过去的教育教学产生了很多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的很多缺乏，同时也提高了生疏和获得阅历。现主要从教学方式方面总结如下： 教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及转变的重要因素，是转变同学学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，我觉得老师要做到“四变”。 一是，老师角色的转变，由过去的管理者、把握者、主导者、仲裁者为如今的组织者、关怀者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向同学中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的欢快。面对飞速进展的科技学问，在今日教育信息化的平台上，老师的确定权威已不复存在，因此老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思考、思维公平、理解同学等观念，在今日自然地成为老师的行为。 二是，教学策略的转变，商量适应学习方式转变的教学设计的转变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为同学学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的转变，为同学供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢快。同学的作业从昨天的复习学问、稳固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。 三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要留意对同学综合力量的培育和训练，强调以同学为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松欢快、主动向上的学习气氛。同学学得生趣盎然、主动主动，制造力得到了培育。 还课堂给同学，让课堂成为同学探究的殿堂，这是如今老师们追求的一个境界，即使一个详情也不放过。老师让同学用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正表达了同学自主探究的过程。四是，教学呈现方式的转变，留意信息技术与学科的整合，为同学学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促进学习方式的转变。留意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以制造了丰富多样的课型。常识课堂的欢快词典等都是生动有效的形式。 信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地转变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的进展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育制造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工必需自觉地运用当代信息技术革新教育思想。 通过校本培训学习，使老师更新教育观验、树立现代教育思想、把握现代教育技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续进展和老师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机学问得到了稳固和提高，我信任自己连续努力，今后我确定会用信息技术处理教学工作。 度学校连续教育培训工作总结4 一、充分生疏了老师连续教育培训的意义。 加强连续教育学习是老师适应竞争上岗的迫切需要，在人口诞生率不断下降、中学校生逐步削减的状况下，中学校老师的需求量也在逐步削减，必定给老师的上岗带来严峻的危机。在实行老师聘任制的今日，每个老师都应做好“能者上、庸者下”的思想预备。一个老师要在老师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必需加强学习，使自己的思想政治素养和业务水平再上一个新的台阶。 加强老师连续教育学习是老师适应同学思想日趋活跃冗杂的客观要求，为了避开同学误入歧途，促使同学树立正确的道德观念，老师必需准时了解各方面的信息，精确把握同学的思想动态，擅长运用先进的教育方法，消退同学受到的不良影响，引导同学健康成长。 二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的学问结构。 完善教学力量，明确生疏到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是老师有目的、有预备、有组织的对同学传道、授业解惑的行为，教育行为是在老师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧， 我们只有擅长设计教学，擅长商量教材，选择合理的教法，学法，灵敏地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的进展组合，便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法，甚至学术能到达正确、鲜亮、生动的境界。使同学不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。 三、转变教育理念，信任我的同学确定能成才。 同学是学习的仆人，是进展的主体，老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于同学的成长，老师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是老师自身工作的理念，更是同学进展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 总之，连续教育学习的收获特殊丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的学问。然而，憧憬将来，我知道前方的道路照旧是曲折的，到底这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。作为一名新时代的老师，我将在连续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者! 度学校连续教育培训工作总结5 一、生疏的提高 构建老师终身教育体系，打造一流的老师队伍是教育长足进展的根本大计，也是教育主管部门探究的永久主题，更是我们教育工的不懈追求。老师培训提高自身素养是关系到老师教书育人质量的大事。参与连续教育培训是我们老师在思想和业务成长路上的加油站。我在参与老师连续教育中，特殊重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务力量作为老师的核心素养来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素养和教学业务水平。 在培训过程中，感受最深的部分是英特尔?将来教育项目的培训。第一个关键节点，框架问题修改是研修重点和关键，可以说不完成框架问题的修改，其他方面的修改，也会受到影响。为了不使框架问题修改影响其他，我在学习时对问题修改时间段做了特殊处理.首先时间保证;其次，我实行“稳扎稳打”，让作品修改内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我共享了其他学员的作品，相互沟通，一起研讨，使框架问题的修改在下一模块学习开头之前准时完成。 对此，能够完成，我对线面的学习也有了很大的信念。 二、具体收获 1、参与培训，使我对教科研方面的生疏有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学商量，主动参与课改商量，准时总结自己在教育教学工作的阅历，撰写教育论文。在中学校老师培训中，使我意识到教学课程的转变我们必需跟上新的教育理念，所以在下工夫生疏新教材的同时主动参与学校组织的老师连续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育力量和教学质量。 2、学习过程中，我留意师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领悟老师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增加了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，主动争取做一名“师德双馨”型的老师。 3、轰轰烈烈的学校老师素养提升工程，给老师连续教育带来了丰富的内容，重点通过老师职业心理、英特尔将来教育等专题培训和考试，使我们对新的教育教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育教学管理力量，特殊是信息技术与学科教学整合等内容的培训，不但提高了我们每位老师的课堂教学力量和组织教育活动的力量。也提高了课堂教学的效率和老师的教育科学商量力量。在学习教育科研理论学问，组织教育教学调查、试验和沟通等活动中，使推广、应用教育科研成果的力量都有不同程度的提高。同时宽敞老师在“学习商量实践反思再实践”的过程中也提高了自己的理论素养和教育科研、创新力量。 4、重视沟通在教育教学中的应用。 过去，只知道埋头于书本学问，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的阅历未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能准时整理，因此使自己的进展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的细心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的老师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培育更多的栋梁之才。 通过培训，使我在老师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研力量都得到了进一步的提高。使我更加坚决了教书育人的信念和决心。通过农村中学校老师培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。我充分生疏到为了适应素养教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必需不断的全面提高自身素养。使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的力量。从理论和实际的结合上学习和领悟了老师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业生疏，职业认同水平，增加了自己从事教育事业的使命感和责任感。 通过此次连续教育学习，我深切感觉到，做为一名老师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对同学能赐予学习上的指导，生活中的关怀，生疏的点拨，思想的疏导。 总而言之，老师连续教育培训是格外成功的，对我来说可谓收获多多。我们要以总结检查活动为契机，切实提高对老师连续教育重要性的生疏。立足课堂，服务教学。主动参与新一轮连续教育培训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚韧坚实业务基础的高素养的新时代老师，为教育事业作出应有的奉献。 第 10 页 共 10 页