一年级下册识字三教学设计(两课时).doc

一年级下册识字三教学设计(两课时)

《识字3》教学设计第一课时

学习目标：
1、会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”3个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，朗读课文。
课前准备：生字卡片、课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、小朋友，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园里有许多美丽的自然景色、各种各样的花草树木，还有许多可爱的小动物，我们都非常喜爱它。
2、通过这一种课文的学习，我相信我们小朋友都将有新的认识，那我们就来学习第一篇课文识字三（师指黑板上提前写好的板书），快快把书打开吧，36页，我们来看一看课文。
二、初读课文，识记生字
1、师：这是一首对子歌，想不想不用老师教，自己就试着读一读呀？
生：想！
师：那你们在读的时候遇到困难可怎么办呢？想想办法。
生1：借助拼音，还可以问问同桌.
师：哦，很好的办法，还有其它办法吗？
生2：还可以问问老师。
师：非常非常好，你们说的这些办法都很不错。
师：那下面自己读一读课文，可以边读边画一画本课的生字，还可以不会的问题问问同桌，问问老师，可以吗？
生：可以！
师：那开始吧。（师可下去和学生交流一下）
师：好了，孩子们，我们就学到这。我发现咱们班的小朋友特别会学习，有的小朋友边读边画出了本课的生字，有的小朋友啊，一边读一边思考，有的小朋友遇到不懂得问题问小伙伴，问老师，非常非常好。那你们刚才在学习的过程中一定有所收获，对吗？
生：对！
师：那谁勇敢的站起来把今天这个小课文读一读？
生1（第一节），生2（第二节），生3（第三节）
师：好，真不错。刚才读的时候啊有的小朋友画了一些生字还有好多不懂得词，下面呀咱们就一句一句的读，把不会的字学会，不懂得词弄明白，好吗？
生：好！ wù
师：把书放好，来看大屏幕。 云 对 雾
shuāng
雪 对 霜
师：（指雾、霜）这两个字是我们今天要学的生字。（指雾）谁来读这个字？
生1、生2、齐读
师：（指霜）这个字呢？
生1、生2、齐读
师：云和雪，小朋友肯定都见过，那雾呢？有没有同学见过？
生1：雾是一片白茫茫的，什么也看不见。
师：有那种感觉，那你看见雾的时候一般是在什么时间？
生1：早晨。
师：对了，雾一般在早晨出现，太阳出来的时候啊，它就慢慢的散了，这有一个词（晨雾，晨雾卡贴于黑板），一起来读一下。
生：晨雾
师：那霜有有同学见过吗？在哪里见过呢？
生1：早晨在树叶、草叶、窗户上见过。
师：说的很好，是呀，早晨有霜，那，我问你，很热很热的夏天，你也见过霜吗？
生1：没有，冬天和春秋。
师：老师给大家带来了一张图片（霜的图片），看看树叶上白白的是什么？
生：霜。
师：霜在深秋季节最常见了，因此有秋霜（秋霜卡贴于黑板）
生齐读秋霜、晨雾。
师：想一想，这是课文中的哪一句？
生：和风对细雨，朝霞对夕阳
师：大声再读一读。
师：那你在读这一句的时候找出了那些生字？（师指课件中的这一句话）
生1：朝、霞、夕。
师：出示“朝”，生领读，师领读，齐读；
出示“霞”，生领读，师领读，齐读；出示“夕”，生领读，师领读，齐读；
师：那大家知道朝霞是什么吗？
生1：朝霞是早晨彩色的云。
师：真聪明，那晚霞呢？
生2：晚霞是傍晚彩色的云。
师：真聪明，再想一想朝阳是什么呢？
生3：朝阳是早晨的太阳。
师：那傍晚的太阳呢？
生3：夕阳。
师：（贴朝霞、晚霞、朝阳、夕阳）那我们一起读一读这几个词语。
生齐读
师：朝霞和晚霞都非常美丽，今天老师给大家带来了有关的图片，想看看吗？
生：想！
师：课件展示朝霞和晚霞的图片。
师：好，我们再来读一读这句话 和风对细雨
朝霞对夕阳
生齐读
师：朝霞、夕阳我们都明白了，那和风和细雨呢？
生1：细雨是下的特别细的雨，和风是特别柔和的风。
师：和风对细雨，去掉对字，再读一读。
生：和风细雨
师：对了（贴和风细雨卡于黑板）
生大声读、齐读。
师：真不错，我们再接着往下看 花 对 草
dié fēng
蝶 对 蜂
师：谁来读这两句？
生个别读，齐读
师：蝶和蜂他俩长的多像呀，我们来读这两个字吧。
出示“蝶”，生个别读，男、女生读；出示“蜂”，生个别读，男、女生读；
师：真不错，我们再来看一句话 bì
蓝天对碧野
zǐ qiān
万紫对千红
生个别读
师：万紫对千红去掉对子，怎么读？
生：万紫千红（师贴万紫千红卡于黑板）
师：大家说万紫千红这个词好不好?
生：好！
师：那什么样的景象可以说万紫千红呢？谁来描述一下？
生各抒己见
师：这么好的词语，咱们再来读一读吧。
生齐读。
师：碧 紫 千也是这节课的生字，咱们来读一读
师：这一句里有一个和碧有关的词语，谁知道？
生1：碧野
师：下面我们来看一看碧野是什么呢（师出示碧野的图片）
师：美吗？我们再来读读这句话
生齐读蓝天对碧野，万紫对千红
师：下面，我们接着读（师出示 桃对李 生个别读）
柳对杨
师：这句话中的桃、李、柳、杨指的是什么，你知道吗？
生1：桃树、李子树、柳树、杨树。
师：我们齐读一遍吧
生齐读。
师：（出示带拼音的李 杨），我们读一读这两个生字宝宝。
生：李 杨
师：那想一想李和杨都用在什么地方？
生：都是姓
师：那咱班的小朋友有没有姓李和姓杨的呀？
生在我介绍
师：姓李和姓杨的小朋友来齐读 桃对李 柳对杨
师：好，读的不错，我们接着来看最后两句 xiù
山清对水秀
鸟语对花香
师：去掉对子，再来读一读
生：山清水秀 鸟语花香
师：（出示山清水秀 鸟语花香的图片）来看看这幅画。看到这样的景色有什么样的感受？
生：很美……
师：你们有没有去过这么美的地方？给老师介绍一下。
生1：……生2：……
师：哎呀，真好，谢谢你们告诉老师，老师有空的时候一定去看看。
师：刚才我们一句一句的读了，把那些字认识了，还弄明白了一些词，那我们把这些词再来读一读，好吗？（黑板上的卡片）
生齐读词语。
师：朝是个多音字，还有一个读音是（cháo）谁能给（cháo）组个词？
生1：……（师适当予纠正）
师：我们国家一共有56个民族，有一个民族叫朝鲜族
师：词都读好了，我们来读一读今天的字吧！
生齐读、个别读 雾 霜 朝 霞 夕
分组读 蝶 蜂 碧 紫 千
李 杨 秀
师：下面呀，请你们仔细观察我们今天学的这些字，看看有没有长得挺像的呀？
生1：雾、霜、霞
生2：蝶、蜂
生3：李、杨
师:这两个字都有一个木字旁，同学们以前还学过哪些木字旁的字？
生：……
师：好，很好，同学们都很棒。这些字你们都认识了吗？
生：认识了
师：那我考考你们怎么样？
生：好
师：那你们先练一练，小组内先考一考，一会我再考你们，开始吧
生自由讨论
师：练好了，我可要考了（出示生字卡片，生认读，抢答）
师：你们真聪明！今天啊还有6个生字宝宝需要我们来写一写呢，是哪六个生字宝宝呢？快把书打开，我们来看一看，38页，谁来把这六个字读一读？
生个别读
师：小朋友仔细观察这三个字（和 香 秀），想一想他们有什么相同点？
生：都有一个禾部。
师：那有什么不同点呢？
生：和的偏旁是禾字旁，香和秀的偏旁是禾字头。
师：请大家仔细观察，写禾字头和禾字旁有什么不同？你有新发现吗？（和字旁写得比较瘦长；和字旁的最后一笔要写成点；禾子头写得比较宽扁；）
师范写“和 秀”提醒和要写得紧凑，秀的“禾字头”写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。秀的横从横中线起笔，最后一笔是捺。 下半部分要先写撇。
师：大家在下面写一写这两个字，写完之后同桌互相看一看，他哪里写的好，你可以表扬表扬他，他哪里写的不好，你可以给他提出让他改正。好，互相看一看。
师：今天我们把生字学会了，又学了其中的两个字，我们再来读一读这首小儿歌好吗？
生：好
师：那你们在下面用自己喜欢的方式读一读，可以和你的同桌读，也可以背着读，还可以拍着手读，好，开始吧。
生自由读。
师：好，刚才有同学对着读，那我们也对着读，好吗？男生问，女生答，男生读云对…女生读雾，我起个头开始！
生读。
师：我们一起拍着手在来读一读，好吗？
师生拍手读。
师：咱们班的小朋友真聪明，有那么多小朋友都没看书就把它读出来了，真棒！学到这里我 发现你们的收获课真不小啊。把对子歌读下来了，还有的同学把他背下来了，又认识了那么多的词和字。我告诉你们啊，今天学的这些字不光在课文中出现，在我们平时的生活中也经常出现，我希望小朋友做一个有心人，到生活中去多多的认字，好吗？
生：好！
师：好了，我们这节课就上到这里。
同学们再见。