1、七年级云雀音乐教案七年级云雀音乐教案【篇一:音乐中的动物教案】 音乐中的动物参考教案 教学内容: 1、学习歌曲螃蟹歌 2、欣赏乐曲云雀、四小天鹅舞曲和杜鹃圆舞曲 3、歌表演请来看看我们的村庄 4、活动动物联欢会 教学目标: 1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记号,并能在歌曲中正确运用。 2、初步认识小提琴并熟悉它的音色;欣赏芭蕾舞;了解世界地域文化,扩大音乐视野。 3、学习运用地方方言演唱四川民歌螃蟹歌,了解中国地域文化,扩大音乐视野。 教材分析: 2、云雀这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼,由小提琴演奏。通过听赏乐曲,感受罗马尼亚音乐风
2、格,感受乐曲欢快的情绪;认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。 3、四小天鹅舞曲芭蕾舞剧天鹅湖是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。四小天鹅舞曲就是芭蕾舞剧天鹅湖第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不长,#f小调,4/4拍,快板。开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。 4、螃蟹歌这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍,徵调式,由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼,表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。 5、杜鹃圆舞曲这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲,该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。6、动物联欢会大型综合性活动动物联欢会是这个单元的一个综
3、合练习,从教科书的呈现方式上看,出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片,教师可引导学生观看课本上的插图,回忆曲名并复习演唱。 教学重点:复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。 教学难点:利用各种教学手段和教学素材,在音乐活动中激发学生对音乐的热爱,培养学生勇敢自信地表演、歌唱。 教学时间:五课时 第一课时 教学内容: 1、歌表演请来看看我们的村庄 2、为歌曲请来看看我们的村庄伴奏。 教学目标:运用听唱法,学习歌曲请来看看我们的村庄,利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词,引导学生创编简单的动作表现歌曲,学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。 教学过程: 1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。
4、2、学唱歌曲: (1)播放歌曲并提问:歌曲中出现哪些可爱的小动物 (小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊) (2)再听歌曲前两段并提问:小动物是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声? 学生回答出一种动物,教师将这种动物的画片贴在黑板上。 小狗叫:wangwang大马叫:hui- 小鸭叫:gaga小猪叫:heng (3)再播放歌曲前两段:将学生分成四个小组,每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。 (4)再播放歌曲前两段:你能模仿这几种动物的叫声吗? (分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声) (5)跟录音演唱歌曲前半部分:由四个同学分别模仿四种动物的叫声。 (6)再听歌曲后两段并提
5、问:歌曲中还有哪些小动物?它们是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声? 学生回答出一种动物,教师将这种动物的画片贴在黑板上。 小鸡叫:jiji小牛叫:mou- 小驴叫:aa小羊叫:mie- (7)再播放歌曲后两段:将学生分成四个小组,每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。 (8)再播放歌曲后两段:你能模仿这几种动物的叫声吗? (分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声) (9)跟录音演唱歌曲后半部分:由四个同学分别模仿四种动物的叫声。 (10)完整演唱歌曲:分别由八个同学模仿八种动物的叫声。 (11)认识唤气记号: 3、歌表演: (1)这首歌曲的情绪是什么样的? (2)分组讨论用什么样的动作
6、表现歌曲? (3)分组汇报并表演,其他小组为他们的表演打分,评选出最佳小组。 4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏: (1)分组讨论选用什么乐器?在乐曲的什么部分伴奏? (2)小组汇报。 5、总结下课。 随笔:学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词,能创编简单的动作表现歌曲。 第二课时 教学内容: 1、欣赏乐曲云雀。 2、欣赏乐曲四小天鹅舞曲 教学目标: 1、通过欣赏云雀,体验乐曲带给人们欢快的情绪,认识小提琴,了解它的音色。2、通过欣赏四小天鹅舞曲,记忆乐曲的旋律主题,并了解一种艺术形式芭蕾舞。 教学过程: 1、欣赏乐曲云雀。 (1)初听乐曲:你听到了什么?(鸟叫) (2)介绍曲名:罗马尼亚
7、乐曲云雀。 (3)再听乐曲:乐曲的情绪是怎样的? (4)再听乐曲:是用什么乐器演奏的? (5)介绍小提琴:出示小提琴的图片及演奏方式图,聆听小提琴优美华丽的音色。 (6)完整聆听乐曲,体验乐曲欢快的情绪。 2、欣赏四小天鹅舞曲: (1)欣赏动画片天鹅湖的片段,简单介绍故事情节,引出乐曲四小天鹅舞曲。 (2)初听乐曲:乐曲的情绪是怎样的? (3)记忆主题:教师在钢琴上弹奏,学生哼唱记忆。 (4)再听乐曲:乐曲主题反复出现几次? (5)观看芭蕾舞剧天鹅湖片段:四小天鹅舞。 (6)教师钢琴演奏四小天鹅舞曲。 3、活动:听乐曲填序号。 (1)将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。 (2)教师播放乐曲的片段(
8、主题),全体学生选择乐曲图标,并说出曲名。 顺序:口哨与小狗、云雀、大象、荫中鸟、四小天鹅舞曲、快乐的小熊猫、狮王进行曲。 (3)教师播放乐曲的主题,学生在书上填写序号。 顺序:大象口哨与小狗荫中鸟四小天鹅舞曲 狮王进行曲云雀 (4)教师将此次练习对学生进行评价,并将评价记录在音乐网页中。 4、总结下课。随笔:欣赏音乐,体验乐曲个人们带来的欢快情绪;认识小提琴,了解它的音色;了解芭蕾舞。 第三课时 教学内容:学习歌曲螃蟹歌 教学目标:通过学习歌曲螃蟹歌,体验乐曲诙谐活泼的情绪,学习运用四川的地方方言演唱歌曲,体验不同地域文化的特点,将歌曲内容扩展进行歌表演。 教学过程: 1、出示图片:这是什么
9、动物?它的最大的特点是什么? (螃蟹,它有一对大夹子) 2、初听歌曲:歌曲的情绪怎样?和我们以往学习的歌曲有什么不同? 3、介绍歌曲:这是一首四川民歌,在演唱上运用了四川方言。 4、听唱法学唱歌曲第一段:哥:guo、只:zi、脚:jiuo、个:guo、壳:kuo、河:huo。 5、学唱歌曲第二、三段歌词。 6、分组讨论如何用动作表现歌曲。 7、汇报创编结果。 8、总结 随笔:学习本歌曲,体会乐曲诙谐活泼的情绪,体验不同地域文化的特点。 第四课时 教学内容:欣赏乐曲杜鹃圆舞曲 教学目标:通过对音乐的欣赏,记忆乐曲的第一主题,并能区分出乐曲的其他段落,理解乐曲的情绪,能够随着音乐律动,掌握三拍子的
10、舞步;选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。 教学过程: 1、初听乐曲:描写的是什么动物? 2、听赏乐曲的第一主题: (1)用什么乐器演奏的? (2)学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。 (3)随音乐哼唱、记忆主题旋律。【篇二:八下音乐教案】 音乐教案 (八年级下学期) 李 淑 琴 第一单元 绿色的家园 教学目标: 1.通过本单元学习,让同学们了解与森林有关的音乐及歌曲 2.通过聆听和欣赏,感受森林的蕴含的丰富资源从而爱护我们的地球和家园 3.在知道了森林的重要性之后用带着深厚感情的情绪演唱歌曲 课型:新授 课时:2课时 教法:欣赏、教唱 教学重点:乐曲欣赏 教学难点:带着感恩的心情演唱歌曲 教学过
11、程: 引入:同学们知道我国有哪些森林资源,森林对于人类有什么重要意义呢?请你说说知道森林,本单元带大家走进森林,去了解和感受大自然的馈赠 新课: 一、组织教学 二、导入 1、在钢琴协奏曲山林的春天音乐声中,全班齐声朗读诗歌又见丛林 2、请学生讲讲对这首诗歌的理解 3、又是一年芳草绿,我们该做些什么呢?三、新课释疑 (一)学习歌曲林中那间小屋 1、全班齐读歌词林中那间小屋 请学生讲讲歌词写了什么 2、听范唱,请学生说出基本感受 3、听录音学会这首歌 4、重点句子教唱 特别要注意四、五、七度大跳音程、变化音降7 5、全班齐唱歌曲 (二)歌曲演唱处理 1、请你讲讲身边植树造林、绿化祖国的代表任务的故
12、事 2、歌曲的情绪如何? 3、应该用什么样的声音演唱? 4、请你为歌曲设计演唱形式 5、请你为歌曲设计演唱力度 6、教师指挥,学生用正确的速度、力度、声音演唱这首歌曲 (三)活动与创造 1、学生跟琴齐唱在遥远的森林里 2、学生分小组将括号里的歌词再创作。 3、学生作品展示。 四、拓展 听赏好歌赫哲族民歌我的家乡多美好教学所得:通过学习同学们知道了森林对于人类的意义 教学偶得:通过聆听对森林资源有了更多的了解,对本单元的音乐风格也有了一些简单的认识 智慧火花:在聆听时也能想象一些画面和音乐相匹配,能开心的唱歌 教学败笔: 拦路虎: 第二课时 绿荫 教学内容: 学会歌曲绿荫 教学目标: 1、学会歌
13、曲绿荫,用甜美的柔和的声音演唱歌曲。 2、教育学生要保护环境。 教学重难点:学会用甜美柔和的声音演唱歌曲。 教学过程: 一、组织教学 二、新课导入 1、学生在管弦乐九寨沟音画第五乐章瀑布与溪流的音乐声中,诵读巴金的散文鸟的天堂的片段。 2、你听过鸟叫吗?你会模仿鸟叫吗? 学生模仿鸟叫。 3、布谷鸟的叫声是怎样的?5 3 3 1 布 谷 布 谷 引导学生用甜美柔和的声音演唱。 4、声部的练习。 参考教材p10,注意引导学生用优美动听的声音表现。 5、这么好听的鸟叫声!什么地方才有鸟鸣呢? (森林) 6、今天我们一起来学习一首歌曲绿荫 三、新课学习 1、全体同学在歌曲绿荫的音乐声中一起诵读歌词。
14、2、听老师范唱歌曲。 3、全体同学跟琴学唱这首歌。 四、创造、实践。 1、歌曲表现了什么? 2、歌曲力度如何处理? (以学生回答为主,教师即时进行补充) 3、学生有感情的用甜美的声音演唱歌曲。 五、教学拓展 1、为了我们能有一个优美的环境,我们大家该怎么做?【篇三:人音版七年级上册音乐工作计划及全套教案】 七年级上册 2015.8 城郊中心校季一任 人民音乐出版社七年级第一学期 教学计划 一、 学情分析 本学期我担任七年级的音乐课教学工作。农村小学没有音乐教师,音乐课基本不开设。学生兴趣浓但基础弱,在教学过程中对于学生在完成课时内容的同时,多抓基础,拓展课外知识。 二、 教材分析(基本内容、重
15、难点、教学目标) 人音出版社七年级音乐上册教材共六个单元(歌唱祖国、缤纷舞曲、草原牧歌、欧洲风情、劳动的歌、江淮风情),每个单元一首学唱歌曲,其他均为欣赏内容。 教学重难点: 教唱课中学生对歌曲的音准和节奏的把握。培养学生在欣赏课中对乐曲的领悟能力。 教学目标: 1. 教唱课中,学生尽量把握乐曲的音准和节奏。 2.在教唱课中逐步教会学生如何识简谱。 3.能够有感情的演唱每个单元的学唱歌曲。 4.在欣赏课中引导学生领会乐曲所表达的意境和抒发的感情。 5.在欣赏课中多聆听一些世界名曲,了解不同风格乐曲的特点,增加学生的音乐知识储备。 三、 教学措施及具体工作计划 1.在教唱课中多渗透一些乐理知识,
16、让学生从不识谱到能识谱。 2.歌唱当中的音准把握,把不容易唱的句子单独拿出来唱,把难唱的音叫准,再连贯的唱整首歌曲。 3.在欣赏课上课之前,复习前一课学唱的歌曲。 4.在欣赏课中多引导学生思考问题,让更多的学生能说出对乐曲的感受。 5.每周一歌,在完成教学内容的前提下,每节课下课前5分钟,给学生播放一首与流行音乐,促进学生学习音乐的兴趣。七年级第一学期教学进度表第一课时彩色的中国教案 教学内容:唱:彩色的中国 拓展:丰富多彩的少数民族乐器教学目标:知识与能力: 正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画,然后再唱一唱。途径与方法:视唱、感受、实践情感态度与价值观: 有感情地演唱歌
17、曲彩色的中国,唱出三拍子的韵律感。 教材分析:这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生 动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求,让演唱者真正感受到“神州处处好”,并警醒地告诫祖国儿女,“保护环境从我做起”。学唱这首歌,不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育,陶冶学生的情操,还可开启学生的心智,一举两得。 教学重点: 唱好歌曲彩色的中国教学难点: 细腻地表达歌曲真正的内涵。教学过程: 一、 师:今天,我们的祖国地域辽阔、地大物博,美丽的神州大地上处处洋溢着朝气和 希望!碧绿的是平原,金黄的是沙漠,长长的是长江,弯弯的是黄河,啊,彩色的中国!1
18、、欣赏彩色的祖国 师:歌曲的情绪是怎样的? 2、师:找一找,歌曲中那一句最能体现歌曲深情的情绪。3、生回答,引导学生熟悉各音乐记号。 5、听琴轻唱歌曲第一部分。(注意四分休止符与八分休止符在歌曲中的演唱)6、学唱歌曲第二部分,找出相同的乐句。 7、教师范唱哼鸣部分,要求学生注意力度记号。8、完整演唱歌曲彩色的中国 师:歌曲中旋律、力度有细腻的变化,你认为该怎样演唱?用线条或简单图形在谱中画一画。 9、学生讨论,用多种演唱形式演唱歌曲。二、新课拓展 是:彩色的祖国,多彩的世界,让我们走进民族村,去了解各民族的特色乐器吧!1、网上感受其他民族乐器的形状及其演奏的乐曲。 2、学生用民族乐器演奏乐曲。
19、让学生感受民族乐器的音色,乐曲的风格。族乐器。 第二课时中华人民共和国国歌教案 教学内容: 1唱歌:中华人民共和国国歌。 2音乐故事:国歌的故事。 3. 音乐欣赏:绣红旗。 教学目标: 1通过准确而有感情地演唱和背唱中华人民共和国国歌,体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。 2. 结合欣赏绣红旗创编歌表演。 教学准备: 钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、cd 教学过程: (一)唱歌 1学生随音乐红旗颂走进教室。 2师生谈话:教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。 3. 引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对中华人民
20、共和国国歌的理解。 4学唱歌曲中华人民共和国国歌 (1)听中华人民共和国国歌(录音、影视或教师范唱)。 (2)教师指挥学生随录音演唱中华人民共和国国歌。注意启发学生对演唱的效果进行评价。 (3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。 (4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。 (5)引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。 (6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音节奏。 (7)反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把中华人民共和国国歌的曲谱和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。