一年组盐场小学期末试卷分析.doc

一年组盐场小学期末试卷分析

（盐场小学）2013—2014学年度第一学期期末考试试卷分析
学年： 一年组 学科：语文 任课教师：白迎娣 孙晶 赵传芳 金立春
一、考试成绩统计
在 籍

人 数
出 席

人 数

总 分

平均分

及 格

人 数

及格率

优 秀

人 数

优秀率

备 注

166
166
15970
96.20
166
100%
161
97%

二、试题分析（以课标为依据评价试题）
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。
⒈基础知识部分：
绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、二、三、四、题正确率较高。但是，有一小部分学生还存在着一些问题。
第五题，填空。
第一小题选择正确词语。因个别学生对这三个词语不认识而选错3名同学。
第二、四小题笔顺和反义词正确率很高。第三小题　填合适的词语，有填量词，形容词一混在一起，由于孩子小反应能力差，把题理解错了，按前面的量词填了，造成丢分，说明孩子的反应能力差。　　
第六题，其中包括了3个小题，填标点，这道题有点超范围，应该以补充句子的形式出现，孩子们就能够理解了。再一个就是补充句子“——到了，——。”平时练得少，造成孩子们丢分。
2、语言表达部分
第七题，写话。一年级孩子比较小，理解能力差，高兴的事会写，为什么高兴，高兴得怎样，就难倒了孩子们，识字量小，拼音学得不扎实，字不会写，语言表达不通顺，格式及标点使用不规范有待加强。
总之，本次从学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的语言表达完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
三、试卷分析
1、分数分布情况统计
分数
0-40
40-50
50-60
60-70
70-80
80-90
90-100
人数

5
161
2、各题得分情况统计
题 号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
平 均
得 分
6
8
20
11
19.75
21
10．45

得分率
100%
100%
100%
91.7%
98.8%
95.5%
87.1%

3、答题情况分析
取得成绩
1、基础知识掌握牢固：
（1）、根据拼音写汉字正确率较高，得分率在百分之百。
（2）、拼音和汉字连线正确率较高，得分率在百分之百。
（3）、填一笔变新字，再组词正确率较高，得分率在百分之百。
（4）、照样子写句子、笔顺和反义词正确率特别高。
存在问题
1、审题能力有待提高。
2、我部分学生不会注意听老师读题
3、部分学生基础较差，对拼音教学掌握的不够扎实。
4、部分学生学习方法死板，对所学过的知识不能够灵活运用。
5、有的学生想象力不够丰富，分析判断力差。
6、部分学生不会审题，不理解题意。
7、有些体型训练不到位，要求不够。
8、教师要用行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和行为习惯。
四、思考和建议
1、今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。
2、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。
3、考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。
4、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法，让学生掌握写字姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正美观。
5、在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。
6、我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
总之，在今后的教学中，我会尽我所能把不足的地方改进，同时也不断提升自己的知识水平，让学生能够在快乐中学习成长。

（盐场小学）2013—2014学年度第一学期期末考试试卷分析
学年： 一年组 学科：数学 任课教师：白迎娣 孙晶 赵传芳 金立春
一、考试成绩统计
在 籍

人 数
出 席

人 数

总 分

平均分

及 格

人 数

及格率

优 秀

人 数

优秀率

备 注

166
166
16104
97.01
166
100%
159
95.8%

二、试题分析（以课标为依据评价试题）
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
　　本次试卷共有三道大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
第一大题，填空。其中包括了9个小题，考查了数的认识、轻重、数图形，辨别同类，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是很高，只有第6、8小题，个别同学没有认真去审题，正确数图形，私自填上了数。
第二大题，计算。这里又细分为3道小题，问题主要集中在第2小题，连续计算，只要有一道结果算错，其他结果都错，主要考察的是学生的计算能力，但就是有些粗心的同学计算不准确，这道题错误的同学很少。平时还要加强训练，提高计算的准确率。
第三大题，解决问题。包含6个小题，前5道题分别是用加法和减法、连加和连减解决的，对于训练较多的学生不存在难度，因此本题出错的较少。问题出在本题的第5小题，个别学生没有认真听老师读理解题意，把题抄错数，有三名同学。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。
三、试卷分析
1、分数分布情况统计
分数
0-40
40-50
50-60
60-70
70-80
80-90
90-100
人数

7
159
2、各题得分情况统计
题 号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
平 均
得 分
39
27.46
30.55

得分率
97.5%
98.1%
95.5%

3、答题情况分析
取得成绩
学生做题比较认真，书写工整，卷面清洁。学生基本都能理解题意按题目的要求去完成，大部分学生基础知识还是比较扎实，如：口算题满分人数占98.1%，学生计算比较准确，个别失分原因是因为漏做、或者看错计算符号等，数的大小比较，大部分学生都能满分。看图列式包含求总数、部分数、剩余部分等，学生能理解每幅图的图意，准确地列出算式并计算。
成绩的取得离不开我们共同努力的结果，让我们再接再厉，取得更好的成绩。
存在问题
（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，9名同学的计算不准确原因分析：
1、审题的细心程度不够。
2、运算的熟练程度不够。
3、求“快”而不求“准”的心理。
（2）学生学的知识死板，理解困难，不能灵活运用。
（3) 学生解决生活中问题的能力还有所欠缺。
（4）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
四、思考和建议
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
　　1.把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
　　2.要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
　　3.在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
　 4.要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5.要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。