七巧备课低年级.doc

七巧备课低年级

编号： 备课时间：
第9课时 七巧板的拼摆原则
李俐俐
活动目标；
1、通过观察操作活动，体会并掌握七巧板的拼摆和图形造型的基本原则。
2、培养学生的观察、操作、想象能力。
3、进一步激发学生对七巧板的兴趣。
活动重点；
掌握七巧板的拼摆原则。
教学过程：

教学设计参考
个性化备课
一、导入
这节课我们先来玩一个藏尖角的游戏
生自由操作，符合要求即可
二、课中探究
1、看一看 摆一摆
第1组、出示七巧板单幅拼图

第2组、出示现代七巧板多幅拼图

2、体会 发现 规律
思考：第1组和第2组游什么不同？
第1组都用1幅七巧板。
第2组用了多幅七巧板。
思考；能不能多用或者少用？出示多用或少用的图片例子。
小组讨论 达成共识。
思考；在拼摆七巧板的时候我们要遵循哪些原则呢？
独立思考 小组交流 集体反馈 达成共识
3、七巧板的拼摆原则：
（1） 单幅拼图时七块板都要用上。
（2） 使用多幅板时要完整的使用不能剩余。
（3） 板块之间必须平放，不能重叠。
4、体会应用
出示不恰当的拼图
思考；这些图案遵循上面的原则了吗?应该怎样做？
5、自由发挥
拼出自己喜欢的图案
也可以小组合作拼出自己喜欢的情景
三、回顾践行
这节课我们主要研究了什么问题？
我们以后再拼图的时候要遵循什么原则呢？
按原则自由拼图。

第10课 板块组合规律
庄绪娟
教学内容：
1.复习旧知。
2.学习七巧板各版块组合的规律，把七块板分为两大组。
3.掌握一些基本的拼摆技能和技巧，进一步领悟各组板块之间的几何关系。
教学准备：
1.磁性智力七巧板一套；
2.教学课件；
3.奖励学生的小红印花；
教学过程：
教学设计参考
个性化备课
一、复习旧知：
师：你们认识传统的七巧板里有几种几何形状？
生：有三角形、正方形、平行四边形（如果学生没有接触过平行四边形，再利用矩形按压成的图形来介绍平行四边形）
师：那你觉得还少了什么几何图形？
生：圆形。
师：我们来认识一下智力七巧板的板块吧！这是什么形状？
生：圆形！三角形、半圆形、梯形！
师：这两个图形大家好像没有见过，对吧。我们给他们俩一个名字。这个由一个梯形被挖去了一个半圆形的形状成为“大板”，因为他是我们 七块 板 里 面面积最大的。这块由一个两个三角形和一个梯形组成的图形叫做“中心板”。
二、活动：
1、让学生从5套的智力七巧板里面挑选出一套智力七巧板。
师：小朋友们，我们现在来找朋友吧！我们从这一大堆的智力七巧板中，找出一副完整的七块板组成的智力七巧板。（给完成的小朋友在成长页里按“星星”做奖励）
2、第二次认识板块结构和名称。（边认识边请学生说说生活中哪些物品是由这些几何图形组成的。）
师：小朋友，我们找出了一副的智力七巧板，谁能告诉我他们的形状吗？
生：圆形，苹果、球、眼睛、脸、月亮……都是圆圆的。
生：半圆，月亮、拱门、半个月饼……
生：三角形，三角尺……是三角形的。
生：梯形，滑梯、楼梯是梯形的。（提示学生时采用不同方向与位置的几何图形分别像什么？）
3、让学生将生活中的物品用专用画板画下来。（先教会学生使用专用画板）
三、初步了解板块之间的结合规律：
1、师：我们认识了七个板块，我们现在来了解这些板块之间如何拼的吧。小朋友们，先可以自己来找找其中两块板的拼法吧。你觉得七块板中哪两块或者三块板会经常拼在一起？（让学生通过拼板块来找找智力七巧板的组合规律：中心板和三角形、梯形经常组合在一起，为中心板组合；大板和半圆、圆形经常组合在一起为大板组合）教师举例介绍三角形和梯形组成的规则图形，强化学生对几何规则图形的认识。其他两个板块之间的组合方式，比如三角形和中心板、中心板和梯形、大板和中心板、大板和半圆（圆）的组合让学生自己去发现（可以提示：找到相等长度的边）。
2、游戏一刻：用大板用大板、半圆、三角形拼成一个长方形；用三角形、梯形、半圆拼成一个垃圾桶；用三角形和中心板拼成一面三角形的旗子（引导学生去拼搭，并引导学生进行想象和创作。
四、试拼图案，激发兴趣：
师：我们现在就来拼一拼智力七巧板吧。首先我们要知道拼搭要求：七块板都要用上；不能重叠、要平铺。（依次拿出小狗、蜗牛、金鱼、看书、母女同乐等图片给学生拼，并做简单的拼搭方法介绍）
师：我们现在来看看这些图片的拼摆对不对？是否遵循了七巧板的拼摆原则？（PPT展示缺板、少板的三张图片，让学生找出问题，并对智力七巧板的拼图规则更加深刻。）
五、教师总结：
小朋友们，今天我们认识的智力七巧板，也拼了几个图案，其实我们光是一副智力七巧板就可以拼出两千多种图案，回家之后，你们可以和爸爸妈妈一起拼一拼我们书上有的一些图案，我们下节课会有拼图比赛哦！（如时间有充裕，让学生欣赏几幅作品，激发学生的学习和创造欲望。）

第十一课 按样拼图
昝秀娟
教学目的：
1、在依照图样拼摆的过程中，使学生熟悉各拼板之间的几何关系。
2、使学生掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。
3、初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣，培养学生的探索精神。
教学重点：使学生熟悉各拼板之间的几何关系。
教学难点：掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。
教具学具：挂图、智力七巧板。
六、教学过程：

教学设计参考
个性化备课
一．创设情境 激趣导入
1.       谈话：同学们，你们喜欢小金鱼吗？（课件展示小金鱼图片）。
2.       师: 这小金鱼是怎样制作的？（七巧板拼成的）
3.       引导学生观察，图上共用了几块板，每一块板都有什么特点？
4.       在这七快板中有一个三角和梯形的板，它是七巧板的基本板块（展示三角板和梯形板）。今天我们就来学习三角形和梯形的组合（板书）。
二、发挥想象，探索新知
1.       拼一拼，说一说
师：三角形和梯形可以拼出许多图案，有规则图案如：长方形，平行四边形，等腰梯形等。也有不规则图案。大家想试一试吗？
（课件展示图案）生拼图。
师：请速度最快的小朋友上台展示作品（投影展示），并让生说一说是怎么移动两个板的。师评价。
2·照样子，摆一摆（课件展示图形）
分小组进行，每一位生快速摆完，先由组长评价，并选一名代表上台展示作品。
师生共评，选出最棒的小组。
三、 深化研究，开阔视野
师：三角形和梯形共有几种摆法？
1. 加一加，摆一摆（课件展示图形）
生先拼摆，师选出不同的作品进行投影展示，并让生总结有几种摆法。
2. 按图要求来设计（课件展示：小房子）
师：谁能用三角形为小房子设计台阶呀。（先小组讨论并交流，后生拼一拼。）
小组间展开评比，选出最有创意作品，并在展示台展示。
四、回顾全课，拓展延伸
1、回顾总结。
师：同学们，你们这节课有什么收获？让生畅谈自己的收获。
2、课外延伸，激励创新
谁能拼出带有三角形或梯形的图案造型，同桌之间比一比，看谁拼的最多。

第十二课 按图分解技巧
刘玉芝
活动内容：按图分解技巧。
活动目标：学习按图分解知识；掌握按图分解技巧，尝试看图分解；培养学习七巧板兴趣，培养正直善良勇敢美德
教具准备：电子白板、多媒体教室、课件
教学过程：

教学设计参考
个性化备课
一、导入：
大家已经拼接了一些现代智力七巧板的拼图，对现代智力七巧板有了初步印象。大家回忆一下，我们可以拼出多种汽车，类似动画片中的变形金刚，但他变形金刚本事大，变形金刚只能变一种汽车，我们的七巧板可以变出多种，不仅如此，他还能变形出多种飞机，是不是很神奇呀？大家说是不是更像孙悟空？其实他比孙悟空本事还大呢，孙悟空只会72变，我们的七巧板能变化出2000多种现状，这还不算“联合变身”，要是算上“联合变身”，那真是变幻莫测呀！咱们再认识一下七巧板精灵兔吧。
新授：你想不想拥有一个七巧板精灵兔呀？可是，精灵兔不会自己变身，他需要你来指挥，你必须学会变身魔法。
那么咱们总结一下精灵兔变身魔法第一法“七巧板的拼图规则”吧：
1、 七块板都要用上，不能多也不能少；
2、 不能重叠也不能留缝。
接着，让我们来开展童话世界之旅吧。
（播放动画片：九色鹿）
九色鹿多么美丽善良呀？你想不想变成一只九色鹿呢？
谁来变一变？（一名学生在白板上拼图，其他人在微机上拼图，教师点评）
练习：任选一个图形，讲个故事，或者诗词歌赋，然后找同学拼图,教师巡视指导。（根据需要再拼一两个）
按图分解魔法一：寻找核心（多边形）板的位置
学一首歌谣：
精灵兔，本领大，我们大家拥有他，快快施展魔法吧，千变万化实现啦。
二、按图分解，加强实践
　　学生在对各种图形的模仿、反复组拼后，已经对“智力七巧板”有了非常浓厚的兴趣，这时，进行按图分解，先出示挂图（没有画分解线的）让学生拼，看谁先拼好，然后教师用七巧板在黑板上演示并讲解。带领学生拼一部分后，可以让学生4人一组合作拼教材中的图案。老师说名称，学生拼图，看哪组拼的最快。再让学生用美画板上的七巧板画出拼图，并添上分解线。在老师的指导下，学生开始学会运用“逆向思维”解决各种难题。例如：在学习“图形组合”时，可让学生用七巧板等学具，课上用来拼一拼、量一量、算一算。抓住求“面积和”、“面积差”展开拼摆练习，可以极大地激发学生丰富的想象能力，为孩子们提供一个新天地。
三、专题设计，举一反三
　　“专题设计”可以极大地激发学生的想象力和创造力，培养他们的创新意识。老师先在黑板上拼出一个人，然后变形，成为一位小姑娘。然后问学生你能让它再变形吗？这样让学生拼出各种图形。同样一个图案，有时可以用许多种完全不同的方法组拼。我采用“瞬间提示法”，再让学生自由发掘新的拼图方法。充分培养学生“举一反三”的思维方式，提高学生的应变能力。
-按图分解 操作方法: 学生--领到七巧板后在班级里组织一次比赛形式的活动。 老师--准备好3-10张卡片，每张卡片让学生拼3-7分钟。即兴比赛，同时要求学生学会缩小比例画出答案的技巧。 活动过程: 1、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。 比一比，哪一桌最快?拼的时候既要快又要能记住图案的名称。 2、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快?在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。 3、了解七巧板的组拼方法。 半圆(两块)、圆、等腰三角形、梯形、不规则图形(两块) 备注: 活动以后，留给学生几天时间让学生自己组拼，熟悉巧板组拼并找规律，为以后的活动打基础。
四、活动拓展
专题设计一:摩托车 专题设计二:飞机 --观察创造 在多次接触七巧板，学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段。我们生活中的许多事物:动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后，均可作为创作题材。用“智力七巧板”表现出来。

第十三课 七巧板拼摆基本规律
史春晓
教学目标：
1、让学生先模仿，反复组拼、分解七巧彩卡里的“示范图案”，熟悉各拼板间的几何关系，初步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞争意识。
2、通过两幅组合使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化的提高，同时有助与培养学生的团队协作精神。
教学准备：
教学过程：
教学设计参考
个性化备课
一、按图分解
1、同桌合作分解板块。
比一比，哪一桌最快？
2、了解七巧板的组拼方法。
拼出七巧彩卡里的全部图案；
二、组合拼图 
1、 让同桌相互协作进行拼装。
2、 学生比一比，哪一桌最形象。
3、 教师在巡视中发现问题的图案或学生拼搭困难的图案，让会拼的学生上台演示。
4、 总结出规律一：哪些板块经常在一起使用。
三、举一反三
1、让学生将一个图形，进行自我揣摩、拿掉已经知道的独立板块剩下的板块怎样分解。
2、用总结出来的方法来完成接下来的图案。
3、观察那块板的位置经常是斜着摆的。  
四、观察创造
学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段。我们生活中的许多事物：动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后，均可作为创作题材。用“智力七巧板”表现出来。
1、改动钢琴图。
2、拼出工人使用工具进行劳动的图案。
五、激励评价。

第十四课 七巧板拼摆基本方法
程向丽
教学目标
1、认识七巧板，借助七巧板拼摆熟悉学过的图形 。学会用七巧板拼摆各种图形。在操作中感知图形特征。
2、通过拼一拼的活动，进一步熟悉学过的图形。发展学生的动手操作能力想象力和创造力。
3、激发学生对七巧板学习的兴趣。
教学重难点
用不同的方法进行拼图。
教学过程：

教学设计参考
个性化备课
一．兴趣引入
1．师：同学们，喜欢玩玩具吗？这节课老师就给大家带来了一种玩具，请看大屏（师课件出示七巧板）
师：认识它吗？
生：七巧板
师：边板书边说“对，这就是有名的智力玩具――七巧板，它已有2500多年的历史了是我们中国人发明的，深受中外小朋友的欢迎，经常玩它，可以锻炼大脑，增强智慧，今天这节课，我们就来玩七巧板，高兴吗？”
生：高兴
二、认识七巧板，会用七巧板摆已学过的图形
师：那我们先来认识一下它。（师课件出示取下七巧板的面）请同学们仔细观察这副七巧板的表面，你发现了什么？请同桌的同学互相说说。
生汇报
生1：我发现有七个数字
师追问：那说明了七巧板一共有几块板？（生：有七块板）师夸奖
生2：我发现里面有好几个三角形
师问：那你能说出哪几号是三角形吗？（生：1、2、4、6、7都是三角形）师夸奖
生3：我发现里面有一个正方形
生4：我发现有的三角形大，有的三角形小
师：哪些大？哪些小？（生：1号和2号大，4号和6号小）
那7号呢？（生：中等，或不大不小）
师：如果把1号和2号相比，4号和6号相比，结果会怎样呢？
生开始猜：一样大
师：我们一起比比看（师课件展示1号和2号比较并完全重合）这说明了什么？
生：1号和2号三角形是一样大的
师：（课件展示4号和6号比较并完全重合）这又说明了什么？
生：4号和6号三角形是一样大的
师：哦，原来七巧板里藏了这么多的秘密呀！我们已经知道了七巧板里只有一个正方形，如果老师还想要一个正方形，你能用七巧板拼出来吗？
生：能
师：好，请拿出自己桌面上的七巧板拼拼吧！想想你能有几种不同的摆法
生：动手摆，师巡视，并选择摆法不同的学生摆到黑板上。
（说明：师不要求学生想出所有的摆法，能想出几种就摆几种，活动时间为10分钟左右）
师：一会的功夫，同学们就想出了几种不同的摆法，真了不起！那么盘花图案和火箭图案会摆吗？
生：会
师：那我们开始摆吧！看谁的摆法多。
生：动手摆，师巡视，并选择摆法不同的学生摆到黑板上。
师：分别叫几名学生说说黑板上的各是怎样摆出来的。
师小结：其实，这几种图形的摆法不止这些，不过同学们在这么短的时间里想出了这么多的摆法，真的很棒了。智慧老爷爷为了奖励大家，带来了一些用七巧板拼成的图案想看看吗？
三．会用七巧板照样子拼摆。
师课件出示六副图案，生欣赏。
师：他们各像什么？（师点击图案，学生说）
师：你会照样子拼出来吗？（生：会。）
师：那就选择两副你最喜欢的图案试着摆一摆吧！看谁摆的又快又好，开始！
师巡视，并找两位学生摆到黑板上。
（摆好之后，请板前的两位学生分别介绍一下自己摆的图案是由哪些图形组成的，然后在让同桌同学互相介绍。）
四．自己会用七巧板拼摆各种图形
师展示学生作品，生介绍。
五、课件展示生活小知识
1、七巧板书架
课件出示：你知道吗？
同学们，你们知道吗？我们还可以利用七巧板的拼图原理制作出独特的生活用品呢！看，这就是七巧板书架。
师：这些书架漂亮吗？虽然，人们已经把七巧板运用到了生活当中，可是，人们并不满足，还在不断的探索，如今，已经有人发明出了新式七巧板，你们看（课件出示现代七巧板）
2、现代七巧板
现代七巧板，它是由一个圆，两个半圆，一个三角形，一个梯形，和两个不规则图形组成的，可以变换出许多传统七巧板所拼不出的更加形象，复杂，奇妙，有趣的图案。
五、总结
今天，我们一起学习了七巧板拼摆的基本方法，老师希望你们以后在玩的过程中，多多动脑，玩出创新，玩出发明，好吗？

第十五课 藏尖角和露尖角的拼图
文艳玲
教学目标：
1、使学生进一步了解不同板块组合的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、体会藏尖角和露尖角组合的方法。
教学重点：让学生学会拼摆藏尖角和露尖角的图形
教具学具：
七巧板（学生） 多媒体课件（老师） 实物挂图
四、教学过程：

教学设计参考
个性化备课
一、激情导入，激发兴趣
1、介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。）
2、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。
（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。）
3、欣赏圆形板和半圆形板拼城的图形（小鸟、海豚）
二、学习藏尖角的拼摆
1、通过幻灯片展示七巧板的拼摆过程过程。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
3、按照课本出示的图形自己试着拼一拼
4、拼摆车轮、气球体会藏尖角的奥秘
三、学习露尖角的拼摆
通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：
1、它是由几种图形组成的？
2、每种图形有几个？分别是几号。
3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？
（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。）
4、拼摆小鸟、海豚体会露尖角的快乐
四、利用七巧板拼藏尖角和露尖角图形
学生按照教师的要求来拼图：
1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。
游戏环节：
教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个飞机来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个飞机来。
游戏开始！
挪动其中的两块，把它先变成一个体现藏尖角特征的图形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）
再挪动藏尖角其中的一块，把它变成体现露尖角特征的图形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）
（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。）
五、学生动手操作拼图形
1、根据序号拼图形
教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。
2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼
教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。
3、猜一猜，拼一拼
出示第一幅狐狸阴影的图片
① 你们看它像什么？
② 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？
③ 学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。
出示其余的阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。
教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。
4、成果展示
相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。
作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。
（学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简单到难一步一步过度过来的，如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。所以我决定要一步一步的来，让孩子们的过程走扎实，这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。）
六、作业布置：
请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象能力。让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。
（作业的目的就是为了培养学生动手、动脑以及小组合作的能力。）

第十六课 日常生活用品
胡尊衔
活动目标：
1、让学生在有趣的拼搭活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念；
2、学会日常生活用品的拼摆与分解，在丰富的活动中积累对“七巧板”的认识，培养合作、交往意识和创新意识。
活动准备：
学生每人准备一幅彩色塑料七巧板；每个合作小组一幅可粘贴的卡纸七巧板，教师收集若干七巧板的日常生活用品拼搭图形。
教学准备：
课件，师生每人准备一盒现代“智力七巧板”。
教学过程：
教学设计参考
个性化备课
（一）游戏导入，激发兴趣。
1. 师：小朋友，我们认识很多平面图形。谁能跟大家说说你们认识哪些平面图形？
生：三角形，正方形，圆形，平行四边形，长方形，五边形，六边形…
2. 师：现在请电脑博士变个小魔术。（电脑屏幕中显示一个正方形，利用flash技术走动线条，把这个正方形逐步分割成七块图形。）
生：在教师引导下，仔细观察，能够说出每次分割把这个大正方形分成了哪些平面图形？
3. 师：这个大正方形一共被分成了七块，我们就给这七块图形取个好听的名字——七巧板。七巧板“巧”在那里呢？请小朋友用自己的七巧板去分一分，比一比。说说你们能发现什么？
生1：七巧板中有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。
生2：有2个小三角形和2个大三角形是大小完全一样的，还有1个不大不小的三角形 。
生3：2个小三角形拼成的正方形和七巧板中的正方形一样大。
生4：2个三角形也可以拼成七巧板中的平行四边形。
生5：2个三角形还可以拼成那个不大不小的三角形。
4. 师：小朋友真聪明，能发现七巧板中这么多的学问。七巧板可是我国古代人民发明的，它是世界上一项伟大的创造，许多外国人都喜欢它，称它为“东方魔板”。因为七巧板虽然只有简单的七块图形，但摆拼起来却是变化多端的。想亲手动手去拼一拼吗？
生：（跃跃欲试，按捺不住）想！
（二）巧拼图形，勇闯三关。
比 一 比
一小队
二小队
三小队
四小队

1.师：这次图形拼摆活动，
我们分四小队组织一次图
拼摆大比拼。
2.勇闯第一关。
师；请小朋友选七巧板中的两块拼图形。可以拼一个正方形吗？能拼成三角形或平行四边形吗？
生：拼摆动作迅速，各小队都能夺得一枚红五星。
3. 勇闯第二关
师：选七巧板中的三块拼图形，在小队里说一说你拿的是七巧板中的哪三块？拼成了什么图形？
生：各小队不相上下，拼出了三角形，正方形，平行四边形，五边形等多边形，为小队夺得了红五星。
4. 勇闯第三关
师：从七巧板里可以拿出四块，五块，或六块，试一试能拼出多边形吗？
生：各小队里，同桌一番交流讨论，不久就拼出了各种多边形，丰富的想象为自己的小队夺得了一枚枚红五星。
（三）交流合作，想象创新。
1. 师：小朋友，如果我们把七巧板都用上，能拼出更奇妙的图案，不仅能拼各种平面图形，还能拼出日常用品呢。
（电脑屏幕呈现用七巧板拼出的不同物体的奇妙图案，激发学生进一步的动手欲望）

师：先观察书第39页第1题，然后四人小组合作拼摆。
全班展示交流(实物投影)
2. 第2题，分解后 摆一摆，同桌交流后进行。
全班展示交流(实物投影)
3. 第3题，简化——分析——摆摆，四人小组合作拼摆。
全班展示交流(实物投影)
（四） 课后作业
书第40页第4、5题。

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