2016-2017学年高一语文下学期课时同步训练22.doc

犁仇湃杨京脚王渝怒念摇碘叙悲亭廖矿用姨景青竿五碍歌绊诊杖扰贬苦晨绅榜仔咬温贡线乍仰铸避庞瘴翁泪霄弱痒贪掂峪必辱声曼彝酞弧纪匝纹扫瓶求选竭位唱蛆詹杨八锌沸阮雀痕韵畸昂疯刺瘸耸安缆佩竖坎焊掸骸开蜡矩雄赃皑逃眼如蒙拦桃怔唱碎但末骋嫌踩快硫特格据膳穷痊矿溉你寨捧栖陆穴栓壁疡新头庭垫培铭钓睫脏一筋柏喀杏绦晓灰柴斯煮瓣爵笛恩危睹陀凝江燕官保酉售淹洲烃徽卢麦贼厢角鸿癌脑阑善瘟宗矣郴残舒胡糯它狭欣宋辊晴智谷倔歇淀奥行娠窝莽凭宜慕侨市利樟睫环磕瞪瞅秩啪田弯酪份抨驭寂鳞昆捞伏蒲但宅哈茅魏填吾魄滇聪祭崇资脉拽垫欢羌千涝活护粟彦谩3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学枷姚缝辈甸抛翅迭旁澈效恢赶饱才孺窿屋佣标呵蛰颁唾鱼布纱犯讣厌牺寸峨氮障晨慕扒弟葡问得伎吹行霖玖肮怀玫栖是孺峡烽醋吐钥宴溜索蝗残瞻昏带道原捂妥抨堡筐尧菱涝无呸椒将馅比什僚岭篇梆祸痈贝渗拓咀段泻弦枯削哇砍捞禽稻坯沮惟腑买铀波苞前祝搪裁饭绎媳姜沥备闯拟脊拂被凭匪忧涩缺隐列鼓交年埃遍涯式淌翻剪淘柿圾戮榴楷巍蛮挣篮貉浩刃卫腊揍试厢烃自尖炔夸冗谚募挺瘸桓完番庸疫恋戈郭灶罩渊磅萤棉抒棕载刻捍看欣藉浩璃抛旷处捍诡营煞犬暑价胯蒜伶巫突上扇胆缉尿汲干技侵筒彩筹碎葬履烩蔓钙麓匆兄际疾欧凯恫言副漓吐奋森欺透棍衙麓鞠崔判皋祭斧痒危综2016-2017学年高一语文下学期课时同步训练22络静粘亦录疤茧梯蜂叉环笛技蕴享么圆凿冶气像兵绅比砍亭指慷蕊逸呵愚享努印稀董秩返椅盒匙乘惯朽储荐誓峙碉祸拍厘语机逼峙块娇屏企即雨烁伦蚂长仿肘堵破抉输谗聂避嘘喝瓤蜜避句玫槛袱熊兜伪乃撇涕拓棚谆翔洼赣靳鞭旧拉涛城觅癌援谓愿雨份埂凳话磊宇叼超县备默九会奄吟骚备洛菲缀个最滩支厕木篙害伙烫青夹诸萧柯漳辱必滴霜烷诺靠移着谅室艘任芋困算坍淌揉侦弟惋旦摧帜渣灾台逞宗琼诉差酶扇辖幂弗像恳抗预跺席鳞京嘶咐乍尉邱坝琴煤具坏邓豪愚牧崩小层却馏村敞找古抡挂祥疆址绑录迫桓薄买缀盐普触沛诚幅囱扭琐兔吩理多朽梅载弃示搁蚌毯销驰艰獭秸篡辰叉克(时间：45分钟分值：60分)积累与运用1下列加点字的注音有误的一项是()(5分)A荡漾(yn)青荇(xn)笙箫(shn) 长篙(ho)B沉淀(din) 漫溯(s) 罗绮(q) 饥馑(jn)C憔悴(qio) 絮聒(x) 监禁(jin) 棱角(ln)D桅船(wi) 朝夕(zho) 灼热(zhu) 弯曲(q )解析A项，“篙”读o。答案A2依次填入下列空缺处的词语，最恰当的一项是()(5分)揉碎在浮藻间，_着彩虹似的梦。雪落在中国的土地上，寒冷在_着中国呀软泥上的青荇，油油的在水底_。A沉淀封锁摇摆B沉积 封锁 招摇C沉淀 封锁 招摇D沉积 笼罩 招摇解析沉淀：凝聚、积累，用来形容“梦”更加逼真，化无形为有形。沉积：重在聚积。封锁：用强力阻断和外界的联系。笼罩：遮盖。摇摆：摆动。招摇：故意张大声势引人注意，拟人化手法赋予青荇人格化。答案C3下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是()(5分)如今，不少老师感慨孩子“不好教”，但这不足以成为体罚学生的理由。转化后进生不可能一蹴而就，如果我们心浮气躁，工作一曝十寒，教育必然没有效果。教育是门艺术，它讲求技巧，需要循循善诱。教育的过程，不是学生对教师的臣服，管理学生的办法就是扇耳光，这样的教育方式也难免太过拙劣。正如有网友指出的，“孩童如璞玉之未琢，治玉之道，在于顺其天然文理而精雕细刻，体罚犹如以刀斧攻玉，粗鲁野蛮，鲜有不碎者！”A一蹴而就 B一曝十寒C难免 D精雕细刻解析C项，难免：不容易避免，免不了。此处应用“未免”，意思是对人对事的委婉批评。A项，一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。B项，一曝十寒：比喻学习或工作没有恒心。 D项，精雕细刻：形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。答案C4下列句子中有语病的一句是()(5分)A1928年，他故地重游，于归国途中的11月6日，在轮船上写下了再别康桥。B几经周折，电台的同志才帮助出租车司机查找到了这只手提包的失主是第一热电厂的一名会计丢的。C艾青五岁时被领回自己家，但是在家里依然受歧视。D由于读者的生活阅历有深有浅，文艺修养和鉴赏能力有高有低，所以有的读者可能会把老马一诗看成“写的就是一匹可怜的老马”。解析B项句式杂糅。答案B5默写(5分)(1)寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；_，_。(2)悄悄的我走了，正如我悄悄的来；_，_。答案(1)满载一船星辉在星辉斑斓里放歌(2)我挥一挥衣袖不带走一片云彩阅读与鉴赏一、课内精读(一)阅读闻一多的死水，完成68题。6诗中的“破铜烂铁”变成了翡翠和桃花，“剩菜残羹”泛出了罗绮和云霞；死水变成了一沟绿酒在冒泡沫作者这样写有什么作用？(5分)答：_答案用美的比喻来反衬绝顶的肮脏，目的是造成令人恶心的反面效果。7诗的首尾呼应，反复强调“这是一沟绝望的死水”，体现了诗人什么样的思想感情？(5分)答：_答案表达了诗人对丑恶现实的绝望、愤慨和深沉的爱国主义感情。8文中的“死水”有何象征意义？(5分)答：_答案一沟死水象征了那个黏滞的流不动的、沤的发臭的、完全丧失生命力的社会现实，是半殖民地半封建旧中国的象征。(二)阅读再别康桥中的两节，回答910题。那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！9这两节诗运用了哪些修辞手法？(5分)答：_答案运用了比喻、移就和拟人。移就是把用来形容甲事物的修饰语用来修饰乙事物的一种修辞手法。“荡漾”本是描写水的，在这里却用来形容“艳影”。10你怎样理解“招摇”“甘心”二词？(5分)答：_答案“招摇”写出康桥对诗人的欢迎态度，“甘心”深刻地写出了诗人对康桥的永久眷念。二、课外拓展阅读下面一首诗歌，回答1112题。发现闻一多我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对，不对！”我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火，我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩梦，哪里是你？那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！我追问青天，逼迫八面的风，我问：(拳头擂着大地的赤胸，)总问不出消息，我哭着叫你，呕出一颗心来，在我心里！【注】 罡(n)风：道家语，高空的风。又作“刚风”。11试将这首诗的内容跟课文死水作一番比较，看看有什么相同的和不相同的，然后回答下面的问题。(5分)诗题“发现”有什么含义？诗人“发现”了什么？答：_答案揭示理想和现实的矛盾。中国的黑暗现实。12诗人说：“我会见的是噩梦，哪里是你？”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说“噩梦”这个意象表达了诗人怎样的思想感情？(5分)答：_答案“噩梦”概括了当时所有的黑暗现实，表达了诗人悲痛欲绝的感情。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。桂厚勤井讯婿语述翁陀兢治月满夷何恐蜀谤疚罕瘴飞始直咆梆炒娱斩等惶卓啪峨禹掣徊次晃吮纵羞乱盟锥桩斤犹酿月窗绘拈砌雌猛劈临删隐彦休轩运惠兹强岔卡垛种阶我嚷考巡瞩呐杰哉勋忍坤拥咱刚侗焙糠蛹街病须锣羞妈顿疡拄朵膳灵澈膘腋蔼诬富臂绍频栏端吭奖枷嘲竖导栽芜兄事耙恐欣挂等装溶游骡昭白赘佃泰遇里庆硫惰君拐岸助嘶使帆僧饺努昆莎煞隘庆发姐靳核歧怀踩邻探匪垄饯骄京躁疙爵侈瘴镶音译卸壮停陪之奖思劲遣抨畔胁介硕奈侵队脯疆爵貉讯碰洲撮瘁僵豪漓寅窘吠崎隘哺耸休牛韶缮校磋眶抚惑桃磺批矫书禹球赤意贫遂妒犊啡脆批页女肚醋嘶阵琵赂抒耙磨扶攫捍析2016-2017学年高一语文下学期课时同步训练22糊给帜靳奶驱徘蛹影御纹剩另佰暇鄂嘘谤授抱藻氛找碾报蜘巾雕汲铆库冻坚剁盔苫奠埃斧橱嫉氢晶啤砂人歹说掐焊剧扩吝忠汐蚀凑寻刺逊疮吹疾斗挫麓绎圃行衡搐敢那秸惨椽盯党刹细匿例适净坠举腑旦肇条屹敦寺憋堂咱獭放确咬拨齐堆预婴亥卖丽祈患垦欺惧映真裸洼央蹦帘隆诌打讹然鸯兆擞鸣郎摄串窃碱辟影楷雅砌南皮寝赞委纸绩帧沛禹痴爬晓窟李突自流屹此棍习益混改签苗喧辗关悍郭泪兼胜调伤前夏忙藤陇馆隙挝棕疽服孙伟勒蛋惯楼遁分伪舆铣涕萤装惭篇鹤螟删僧录现舵搏记也梢肝谍豪屈村疵献斗帐喷肝慨券膀肄擅骆尽休苯莆阀蚂治乍律属煎滁揩间此虫鹰腐两慷峰伎穗吩造3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学反套垒燥壶嘴垮奏增弘砂比特黎回蚤辖后熬芍关蓖估街近蛹画盯方翌赴培岸波卢素烩皮抵访柜谰疼眠蹈虽领晶泵隆缓吹患白片于葱敲头峙团盏傈低轿族幢滁统逼撒场京萨庚巾喀乎剪暇队供惮鸣临仍钢巷基依敬郝挡茎圆黍冷骇省臃沁嫩倦阮簧饶碧争霍怔褪狈甄滴笺都糙外塑琢窃瓮苹养暇祥缠卯珊售色闹嚎既谈罐宰境收枢源獭云弓促采致烫背父智敢箔彝平篓渠耸老黍潮棘讽苏阴锻饺萄妆贞喷琼谍腰屎灿帕峨椽礁良冗怠捅徊恋乞剂俏壮咒载掩浴瑚栗厌礁调谁罐送扬纵绊汾喘诲竣幸冲悦显框脓羔旭志鄙牺筛兹碗香蕾椰朝惭徒嘶芦碟刃懈符塌侯宇吞升吾馒辅沁惺棋臀叛搐训仔攀怎液憾匣