一年级数学上册教案总复习5课时.docx

一年级数学上册教案总复习5课时

北师大版数学 一年级（上）册教案

总复习
单元说明：
(一)单元学习内容
1、总复习（一）
2、总复习（二）
3、总复习（三）
4、总复习（四）
5、总复习 （五）
（二）单元教学目标
1、经历对本学期各个领域所学内容进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。
2、进一步认识20以内的数，能正确计算10以内数的加减法和20以内数的进位加法；能正确认识钟面上的整时和半时；理解上下、前后、左右的位置和顺序；能进行长短、高矮、厚薄的比较；能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球；能对简单几何体进行分类。
3、能运用学过的知识解决相关的实际问题。
（三）单元教材分析
1、总复习包括本册所学的主要内容：20以内数的认识，20以内数的加与减，学会比较、分类、认识物体的位置与顺序。
2、总复习的编排要注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学校较好的掌握知识。
（四）单元教学重难点
重点：进一步认识20以内的数，能正确计算10以内数的加减法和20以内数的进位加法；理解上下、前后、左右的位置和顺序；能进行长短、高矮、厚薄的比较。
难点：能运用学过的知识解决相关的实际问题。

建议课时：5课时

课题：总复习（一）

教学目标：
1、经历对本学期各个领域所学内容进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。
2、进一步认识20以内的数，并能正确读、写，能比较它们的大小。
3、在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。

教学重难点：
重点：进一步认识20以内的数，并能正确读、写，能比较它们的大小。
难点：初步养成回顾与反思的良好习惯。

教具准备：课件、计数器

课时安排：1课时

教学过程：
一、谈话导入
同学们，这节课我们复习的内容是“数的认识”。
二、回顾整理
复习20以内数的认识。
1、出示0—20数字卡片，关于这些数你知道些什么？
根据学生回答，教师做归纳整理。
（1）基数与序数。
我们都学过哪些数？
“1”可以表示什么？
（2）数的排列顺序。
你能按一定顺序数一数0—20吗？
（3）比大小。
复习“＞、＜、=”。
（4）计数器。
复习“个位、十位”。
从右起，第一位是什么？第二位是什么？
个位上的1个珠子表示什么？十位上的1个珠子表示什么？拨一拨：13、20，说一说是由几个一和几个十组成的？
三、练习
（课件出示）
1、数数。
1个1个数，2个2个数……
2、写数。
3、数的组成。
四、全课总结
这节课我们都复习了什么内容？
五、作业设计
完成教材“练习”板块的习题。

板书设计：
总复习(一)
——数的认识

＞ ＜ =
十位 个位
几个十 几个一

教学反思：

课题：总复习（二）

教学目标：
1、能正确计算10以内数的加减法和20以内数的进位加法。
能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2、在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。

教学重难点：
重点：能正确计算10以内数的加减法和20以内数的进位加法。
难点：能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

教具准备：课件

课时安排：1课时

教学过程：
一、谈话导入
同学们，这节课我们复习的内容是“数的运算”。
二、回顾整理
1、复习加减法的意义。
（课件出示情境图）
从图中能得到哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
用什么方法？怎样解决？
说一说是怎样想的？
2、复习20以内的加减法。
第一组口算：10以内的加减法。
第二组口算：“凑十”游戏。
第三组口算：20以内的进位加法。
说说你是怎么计算8 + 6 =14的。
方法一：8 + 2 =10,10 + 4 =14
方法二：6 + 4 =10,10 + 4 =14
这两种方法有什么共同点和不同点？
第四组口算：20以内的加减法。
计算时要注意什么？
总结方法：细心、认真、反复练习。
3、提问题。
提出一个用加法解决的问题和一个用减法解决的问题，并 列式解答。
三、练习
（课件出示）
四、全课总结
这节课我们都复习了什么内容？还有什么问题？
五、作业设计
完成教材“练习”板块的习题。
板书设计：
总复习(二)
——数的运算
加法 减法

教学反思：

课题：总复习(三)

教学目标：
1、结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。
2、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。
3、结合日常作息时间，知道要合理安排时间。

教学重难点：
重点：结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。
难点：通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。

教具准备：钟表图

课时安排：1课时

教学过程：
一、谈话导入
同学们，这节课我们复习的内容是“常见的量”。
二、回顾整理
1、小组讨论，我们在“认识钟表”这一部分内容中都学习了什么？
复习钟面：时针、分针；
复习：整时、半时。
2、认读整时、半时。
（课件出示情境图）
交流认读整时、半时的方法。
3、我说你拨。
一人拨时间，另一人认读。
说一说是怎样认的？怎样拨的？
整时和半时有什么不同？
三、练习
（课件出示）
四、全课总结
这节课我们都复习了什么内容？还有什么问题？
五、作业设计
完成教材“练习”板块的习题。

板书设计：
总复习（三）
——常见的量
整时：4时 8时 半时：11时半 8时半
4:00 8:00 11:30 8:30

教学反思：

课题：总复习(四)

教学目标：
1、知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。
2、在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力。
3、感受数学与生活有密切关系，培养探索精神和与人合作的意识。

教学重难点：
重点：知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。
难点：。在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力。

教具准备：几何体、课件

课时安排：1课时

教学过程：
一、谈话导入
同学们，这节课我们复习的内容是“图形的认识”。
二、回顾整理
1、想一想，我们都认识了哪些图形？
（课件出示情境图）
你能把这些图形分成几类？
独立思考，辨认认几何体。
2、图形的认识。
（1）复习长方体。
想一想，长方体有什么特点？
找出生活中是长方体的物品。
（2）复习正方体。
正方体和长方体有什么不同？
找出生活中是正方体的物品。
（3）复习圆柱和球。
想想这两种物体有什么不同之处？
找出生活中是圆柱或球的物品。
三、练习
猜一猜：同桌两人进行游戏。一人描述物体形状的特点，其另一人猜一猜是什么？
四、全课总结
这节课我们都复习了什么内容？还有什么问题？
五、作业设计
完成教材“练习”板块的习题。

板书设计： 总复习（四）
——图形的认识

长方体 正方体 圆柱 球

教学反思：

课题：总复习(五)

教学目标：
1、体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。

教学重难点：
重点：体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
难点：能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。

教具准备：几何体实物、课件

课时安排：1课时

教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天这节课我们复习的内容是“图形与位置”。
二、回顾整理
1、小组讨论，我们在“图形与位置”这一部分内容中都学习了什么？
我们一般用“前后、上下、左右”来描述物体的相对位置。
2、复习前后、上下、左右。
（1）说一说，你的前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁？
先让学生独立思考，再集体交流。
（2）说一说，教室的前后、上下、左右都有什么？
先让同桌互相说一说，再集体交流。
（3）说一说，教室里某位同学的位置。猜一猜这位同学是谁？
他在谁的前面，在谁的后面；在谁的左面，在谁的右面。
三、练习
猜一猜，说的是什么物品？
（课件出示情境图）
结合情境图，进行“我说你猜”的活动。
引导学生说一说是怎样猜的，交流思考判断的过程。
四、全课总结
这节课我们都复习了什么内容？还有什么问题？
五、作业设计
完成教材“练习”板块的习题。

板书设计：
总复习（五）
——图形与位置

前后 上下 左右

教学反思：

12
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
——第斯多惠