一年级数学上册教案总复习5课时.docx

一年级数学上册教案总复习5课时 北师大版数学 一年级（上）册教案总复习单元说明：(一)单元学习内容1、总复习（一）2、总复习（二）3、总复习（三）4、总复习（四）5、总复习 （五）（二）单元教学目标1、经历对本学期各个领域所学内容进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。2、进一步认识20以内的数，能正确计算10以内数的加减法和20以内数的进位加法；能正确认识钟面上的整时和半时；理解上下、前后、左右的位置和顺序；能进行长短、高矮、厚薄的比较；能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球；能对简单几何体进行分类。3、能运用学过的知识解决相关的实际问题。（三）单元教材分析1、总复习包括本册所学的主要内容：20以内数的认识，20以内数的加与减，学会比较、分类、认识物体的位置与顺序。2、总复习的编排要注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学校较好的掌握知识。（四）单元教学重难点重点：进一步认识20以内的数，能正确计算10以内数的加减法和20以内数的进位加法；理解上下、前后、左右的位置和顺序；能进行长短、高矮、厚薄的比较。难点：能运用学过的知识解决相关的实际问题。建议课时：5课时课题：总复习（一）教学目标：1、经历对本学期各个领域所学内容进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。2、进一步认识20以内的数，并能正确读、写，能比较它们的大小。3、在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。教学重难点：重点：进一步认识20以内的数，并能正确读、写，能比较它们的大小。难点：初步养成回顾与反思的良好习惯。教具准备：课件、计数器课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，这节课我们复习的内容是“数的认识”。二、回顾整理复习20以内数的认识。1、出示020数字卡片，关于这些数你知道些什么？根据学生回答，教师做归纳整理。（1）基数与序数。我们都学过哪些数？“1”可以表示什么？（2）数的排列顺序。你能按一定顺序数一数020吗？（3）比大小。复习“、=”。（4）计数器。复习“个位、十位”。从右起，第一位是什么？第二位是什么？个位上的1个珠子表示什么？十位上的1个珠子表示什么？拨一拨：13、20，说一说是由几个一和几个十组成的？三、练习（课件出示）1、数数。1个1个数，2个2个数2、写数。3、数的组成。四、全课总结这节课我们都复习了什么内容？五、作业设计完成教材“练习”板块的习题。板书设计：总复习(一) 数的认识 =十位 个位 几个十 几个一教学反思： 课题：总复习（二）教学目标：1、能正确计算10以内数的加减法和20以内数的进位加法。能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2、在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。教学重难点：重点：能正确计算10以内数的加减法和20以内数的进位加法。难点：能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。教具准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，这节课我们复习的内容是“数的运算”。二、回顾整理1、复习加减法的意义。（课件出示情境图）从图中能得到哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？用什么方法？怎样解决？说一说是怎样想的？2、复习20以内的加减法。第一组口算：10以内的加减法。第二组口算：“凑十”游戏。第三组口算：20以内的进位加法。说说你是怎么计算8 + 6 =14的。方法一：8 + 2 =10,10 + 4 =14方法二：6 + 4 =10,10 + 4 =14这两种方法有什么共同点和不同点？第四组口算：20以内的加减法。计算时要注意什么？总结方法：细心、认真、反复练习。3、提问题。提出一个用加法解决的问题和一个用减法解决的问题，并 列式解答。三、练习（课件出示）四、全课总结这节课我们都复习了什么内容？还有什么问题？五、作业设计完成教材“练习”板块的习题。板书设计：总复习(二) 数的运算加法 减法教学反思： 课题：总复习(三)教学目标：1、结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。2、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。3、结合日常作息时间，知道要合理安排时间。教学重难点：重点：结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。难点：通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。教具准备：钟表图课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，这节课我们复习的内容是“常见的量”。二、回顾整理1、小组讨论，我们在“认识钟表”这一部分内容中都学习了什么？复习钟面：时针、分针；复习：整时、半时。2、认读整时、半时。（课件出示情境图）交流认读整时、半时的方法。3、我说你拨。一人拨时间，另一人认读。说一说是怎样认的？怎样拨的？整时和半时有什么不同？三、练习（课件出示）四、全课总结这节课我们都复习了什么内容？还有什么问题？五、作业设计完成教材“练习”板块的习题。板书设计：总复习（三） 常见的量整时：4时 8时 半时：11时半 8时半4:00 8:00 11:30 8:30 教学反思： 课题：总复习(四)教学目标：1、知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。2、在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力。3、感受数学与生活有密切关系，培养探索精神和与人合作的意识。教学重难点：重点：知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。难点：。在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力。教具准备：几何体、课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，这节课我们复习的内容是“图形的认识”。二、回顾整理1、想一想，我们都认识了哪些图形？（课件出示情境图）你能把这些图形分成几类？独立思考，辨认认几何体。2、图形的认识。（1）复习长方体。想一想，长方体有什么特点？找出生活中是长方体的物品。（2）复习正方体。正方体和长方体有什么不同？找出生活中是正方体的物品。（3）复习圆柱和球。想想这两种物体有什么不同之处？找出生活中是圆柱或球的物品。三、练习猜一猜：同桌两人进行游戏。一人描述物体形状的特点，其另一人猜一猜是什么？四、全课总结这节课我们都复习了什么内容？还有什么问题？五、作业设计完成教材“练习”板块的习题。板书设计： 总复习（四） 图形的认识长方体 正方体 圆柱 球教学反思： 课题：总复习(五)教学目标：1、体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2、能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。教学重难点：重点：体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。难点：能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。教具准备：几何体实物、课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，今天这节课我们复习的内容是“图形与位置”。二、回顾整理1、小组讨论，我们在“图形与位置”这一部分内容中都学习了什么？我们一般用“前后、上下、左右”来描述物体的相对位置。2、复习前后、上下、左右。（1）说一说，你的前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁？先让学生独立思考，再集体交流。（2）说一说，教室的前后、上下、左右都有什么？先让同桌互相说一说，再集体交流。（3）说一说，教室里某位同学的位置。猜一猜这位同学是谁？他在谁的前面，在谁的后面；在谁的左面，在谁的右面。三、练习猜一猜，说的是什么物品？（课件出示情境图）结合情境图，进行“我说你猜”的活动。引导学生说一说是怎样猜的，交流思考判断的过程。四、全课总结这节课我们都复习了什么内容？还有什么问题？五、作业设计完成教材“练习”板块的习题。板书设计： 总复习（五） 图形与位置前后 上下 左右 教学反思： 12“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”第斯多惠