部编版火烧云教学设计.docx

部编版火烧云教学设计 部编版火烧云教学设计第 1 篇 【教学要求】 1、读懂课文，感受火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，激发同学喜爱自然，观看自然的爱好。 2、学习按事物的改变挨次，抓住事物的特点，进行生动形象描写的方法。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学重点】 通过阅读课文，让同学把握火烧云的颜色和样子改变的特点。 【教学时间】 2课时。 【基本教法】 从整体入手，突出教学重点，引导同学朗读、感悟、理解和表达。 【教学过程】 第一课时 一、揭题激趣，生动导入 1、出示题目： 师述：今日，我们一起学习有名作家萧红写的一篇写景的课文，题目是火烧云。 老师板书： 火烧云 2、解释题目： 启发导同学联系生活阅历，说说什么叫做火烧云？ 早霞、晚霞、云霞、彩霞、红云、彩云等 引导同学读读课文，找出书上描写火烧云的句子： 天上的云从西边始终烧到东边，红通通，似乎是天空着了火。 读一读： 有什么问题。 换词训练： 烧换成红，行吗？ 引导同学读议，找找理由：避开重复；前后照应；显示出动态的感觉；奇妙点题。 二、初读课文，整体感知 1、老师讲解： 课文根据火烧云的消失、改变消逝的过程来写。 2、同学各自放开声音读一遍课文： 要求做到读正确，读流利。 3、实行赛读、选读等形式。 引导同学连续把课文读正确，读流利。 4、在熟读基础上，要求同学各自大胆沟通读书的收获，了解了什么，还发觉了什么问题。 三、切入重点，感悟表达 1、研读第三自然段： 细读课文： 读中感悟火烧云颜色改变的多和快的特点。 背诵课文： 引导想象还有什么颜色，学会积累运用词语。 按红通通、金灿灿，这种样子说说还有什么颜色？ 如，红艳艳、红闪闪、黄澄澄等。 按葡萄灰、梨黄，这种样子说说还有什么颜色？ 如，苹果红、草莓红、樱桃红、辣椒红等。 小结： 火烧云的颜色这么多，我们能不能用一个恰当的词语来概括出来？ 师生共同评价这堂课好在哪里，还有什么问题。 其次课时 一、研读46自然段 1、同学分组读课文： 读后沟通读懂了什么。 2、并用恰当的词语概括火烧云样子改变的多和快： 改变多： 从马狗狮子可以看出火烧云样子改变多极了。 改变快： 从一会儿、突然、接着三个表示时间先后挨次的词语中看出火烧云样子改变快极了。也可以从马狗狮子的快速消逝中看出改变之快。 3、老师引读课文，让同学边读边感悟写法，如： 第4自然段： 师：一会儿，天空中消失了什么？ 生接读：天空中消失了一匹马。 师：马是什么样子的？ 生接读：马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 师：过了两三秒钟，那匹马有什么改变呢？ 生接读：那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在查找马的尾巴，那匹马边模糊了。 同样的方法连续引读56自然段，再次感悟课文的写法。 4、同学自由练习朗读： 品尝情趣，内化语言。 5、小结写法，读写迁移，学会表达： 这三个小节都根据天空消失什么动物了、这动物是什么样子的和这动物的样子发生了什么改变的挨次写。既写出了看到的，又写出了想到的，写得非常好玩，非常生动形象。你们想不想也来学着写写火烧云样子的改变。 二、学习最终自然段 理解恍恍惚惚。 重点让同学朗读体验孩子们可惜的心情。 三、课堂总结，再次质疑 部编版火烧云教学设计第 2 篇 【教学目标】 、熟悉本课的个生字。能正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶狠、庙门、蹲着、冷静、必需、揉眼睛等词。 、有感情地朗读课文。背诵课文。 、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，体会丰富的想象，激发同学喜爱自然、观看自然的爱好，以及喜爱生活的感情。 、摘抄课文中的美丽词句，积累语言。 【教学重点与难点】 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和样子的；学习观看事物、积累材料、大胆想象的方法。 【课时支配】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、导语激趣，引入新课 借助挂图，让同学观赏火烧云上来时大地的改变和天空中云彩的改变，激发学习爱好。 二、正确流利的朗读课文 、自读课文： 借助拼音读准生字词，标出自然段。 、检查反馈。 、理清文章的条理思路。 、找出课文中的美丽词句，积累语言。 三、指导学习生字词 、通过多种形式学习生字词。 、指导同学正确书写生字。 四、学习写霞光的部分第一自然段 、自读第一自然段后，与同学沟通。 、师生互解疑难。 、指导朗读、背诵。 五、学习火烧云下去的部分最终一个自然段 指导同学体会火烧云来得快、去得也快的特点。 六、作业 写生字词。 其次课时 一、复习旧知，导入新课 、复述课文： 课文主要讲了火烧云的哪几个方面？ 、火烧云上来时大地的改变。 、火烧云下去时有什么特点。 二、分块阅读，读中感悟，积累运用 、学习火烧云的颜色改变部分： 自读其次、三自然段，边读边思索： 火烧云颜色改变有什么特点？ 积累运用，指导朗读。 读中感悟。 、学习火烧云的样子改变部分： 自读第四、五、六自然段，边读边思索： 火烧云样子改变有什么特点？ 佳句观赏。 指导朗读。 积累运用。 三、拓展创新，发挥想象 同学出示自己画的、收集到的火烧云图片，并用自己的话来描述秀丽的火烧云。 四、作业 课后摘抄好词佳句。 部编版火烧云教学设计第 3 篇 教学目标 1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，激发同学喜爱自然、观看自然的爱好。 2、学习观看事物和积累材料的方法。 3、学习生字词，积累好词佳句。 4、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 1、了解课文是怎样写火烧云颜色和样子的改变的。 2、学习观看事物和积累材料的方法。 教学时间 1课时 教学过程 一、创设情境，激发学习爱好 老师使用多媒体课件出示配上美丽音乐的火烧云图片供同学观赏，并向同学解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发同学的学习爱好。 二、感知课文内容，引导主动参加 1、师提问：课文是按什么挨次火烧云的？ 2、生：是根据火烧云上来了烧起来了下去了这样的挨次来写的。 3、师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。 4、师：火烧云上来了，在霞光的照射下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮丽的景象还在后面呢！ 5、同学自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 6、指名说出天空中有哪些颜色。 7、师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？ 8、指导同学感情朗读此段并试着背诵。 9、师：火烧云不仅颜色多，改变快，而且它的样子也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！ 10、让同学说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。 11、仿照的写法，让同学把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。 三、指导朗读，培育语感 四、想想说说，课外延长 1、师：学习了这篇课文，你肯定被火烧云千姿百态的改变深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 2、布置同学课外收集一些有关大自然秀丽、奇妙的图片，让同学做个有心人，发觉自然界的美，懂得观赏美并爱护这些美。 部编版火烧云教学设计思路 火烧云是一篇状物物抒情散文，主要写了夕阳西下时火烧云颜色和样子的改变，人们看到火烧云时欣喜的心情。全文描写细致动人，情趣横生，想象丰富，意境美丽，给人以美的熏陶，是培育同学审美力量的上乘之作。教学时，我依据教材特色，抓住课文美丽的语言文字和生动的艺术形象，寓美育于读讲之中，潜移默化地培育同学审美、爱美的高尚情操。 一、抓住一个奇字，想象情景美 课文12两节写火烧云上来时，地面和天空的景象。描绘了火烧云奇妙奇妙的霞光，令人心驰神往！教学这两节时，我引导同学抓住一个奇字，启发同学思索： 1、火烧云的霞光有哪些奇异的地方？ 2、人们的心情怎样？ 3什么是火烧云？为什么用烧而不用红？ 二、抓住一个多字，领会颜色美 课文的第三节主要描写火烧云的颜色纷繁明丽，改变万千，教学时，启发同学思索： 1、火烧云的颜色有什么特点？表如今什么地方？ 2、还有说也说不出来，见也没见过的颜色，你能说出来吗？谁能用一个词语来概括火烧云的颜色？ 三、抓住一个快字，体会形态美 课文的第47节主要写了火烧云的万千姿势及其无穷改变。教学时抓住三幅画面动静相间的美，启发同学理解火烧云少纵即逝的奇妙改变。 四、抓住一个变字深悟情感美 课文始终在变中描写火烧云，由霞光之美写到颜色美，再到姿势美，而这三种美都是美在改变中，有静态美，有动态美，从而抒发喜爱大自然，喜爱生活的美妙情感。最终，让同学仿照课文，写一片段，做到读写迁移，激发美妙情感。 部编版火烧云教学设计第 4 篇 教学目标： 1、通过同学的评赏，老师的点拨，了解火烧云颜色的绚丽和样子的改变多端。激发同学爱美、爱自然的感情。 2、学习观看和积累材料的方法。 3、有感情的朗读课文，熟读成诵。 教学重点： 1、评点中了解火烧云的特点。 2、了解观看事物和积累材料的方法。 教具预备：多媒体课件 一、整体入手，捕获重点。 1、回顾导入：通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照耀成了一个多彩奇异的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得奇妙、秀丽呢？结合同学的回答，板书：颜色、样子 2、指名同学读书，师生评点 评：读的流利、正确，洋溢着喜悦之情。 语言活泼，布满了对火烧云的宠爱。 3、过渡 二、师生互动，精读精评。 1、自由朗读其次段，想想火烧云的颜色和样子各有什么特点？你是怎么体会出来的？ 2、商量，沟通： 生评：颜色多：红通通、金灿灿 师点：屏显相关文字、颜色。关心同学形象化理解。 生评：颜色多：说也说不出来见也没见过 师点：引导同学绽开想象，说出天空可能有的其他颜色。 生评：颜色改变快：一会儿一会儿一会儿一会儿 师点：引导同学体会两个句子的不同含义。 屏显以下文字： 1、一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 2、有时红通通的，有时金灿灿的，有时半紫半黄，有时半灰半百合色。 生评：样子多：马、狗、狮子 生评：样子改变快：一会儿、刺眼间、跑着跑着 师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你绽开丰富的想象，天空中就什么都有。看，天空里又飘来一朵云。屏显动画引导同学留心观看，绽开想象，说出云朵的改变。 3、小结火烧云的颜色和样子改变又多又快，同学们可以用哪两个词来概括？ 引导同学说出：五彩缤纷、瞬息万变 三、总结学法，赏读课文。 1、火烧云实在是太奇异了，可还没等人们观赏够，它就下去了。齐读最终一段，体会人们当时的心情。余兴未尽 2、是啊，美妙事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的秀丽化作永久，想想作家为什么能写出这么好的文章来？ 引导同学概括出写作方法：认真观看，发挥想象，留意积累 3、让我们再来回味一下火烧云的奇妙与秀丽，选择你最宠爱的一段，用最饱满的感情读一读。 4、齐读。屏显动画，音乐伴奏 四、迁移运用，内化情感。 1、同学们，学完火烧云，你最想干什么？看火烧云老师这里有一段火烧云的录像，我们一起来观赏。屏显动画 2、在观看的基础上写多变的云，可以运用学过的词句，把看到的和想到的写下来，要求说真话，吐真情。 第 13 页