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高中生最的十高校习好习惯
　　好的〔学习〔方法〕〕就好比是好的开门钥匙，帮您打开一扇扇快速提升学习效率的学习之门。下文是优秀生必备的十大好习惯，同时也是一把打开优秀生学习法宝之门的钥匙，但愿可以带着提升学习效率，快速成为优秀生。下面来跟我一起看看吧。
　　1.认真预习的习惯
　　很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视〔课前预习〕，有的同学根本没有预习，其中最主要的缘由不是由于没有时间，而是由于没有生疏到 期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的学问障碍，提高听课效果;还能够复习、稳固已学的学问，最 重要的是能进展同学的自学力量，削减对老师的依靠，增加独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，转变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的或许 内容与前面已学的学问框架;找出本章或本课内容与前面已学学问的联系，找出所需的旧学问，并补习此时的学问;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对 重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。
　　2.认真听课的习惯
　　假如课前没有一个“必需当堂把握”的决心，会直接影响到听讲的效果，假如在每节课前，同学都能自觉要求自己“必需当堂把握”，那么上课的效率一 定会大大提高。事实上，有相当多的同学认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的同学，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍， 就不想听了，结果铺张了上课的贵重时间，增加了课下的学习负担，这或许正是一部分同学学习负担的重要缘由。
　　集中留意力听课是特殊重要的，心理学告知我们留意是心理活动对确定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。留意的指向性，可使人的心理活动 在每一瞬间都能有选择的反映事物;留意的集中性，可使事物在人脑中获得清楚和深刻的反映。正由于留意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，留意具有选 择、保持以及对活动的调整和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲确定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清 楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维力量的进展建立在科学的基础上，使学问的领悟进入更高级的境界。分心是留意的反面，分心不是没有 留意，只是没有把留意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。
　　3.准时复习的习惯
　　准时复习的优点在于可加深和稳固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。依据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后渐渐缓 慢下来。因此，对刚学过的学问，应准时复习。随着记忆稳固程度的提高，复习次数可以渐渐削减，间隔的时间可以渐渐加长。要准时“趁热打铁”，学过即习，方 为准时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学学问会遗忘殆尽，就等于重新学习。
　　俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的学问能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是学问到达了系统化的水平，到达了融会贯穿的新水平。首 先，学问的系统化，是指对学问的把握到达了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去把握具体的概念和原理，使所学的概念和原理回到学问系统中的应用 位置上去。其次，学问的系统化，能把多而杂的学问变得少而精，从而完成书本学问由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的学问，容量大，既好记又好用。最终， 系统化的学问有利于记忆。道理很简洁，孤立的事物简洁遗忘，而联系着的事物就不简洁遗忘。想搞好学问的系统化，一要靠平常把概念和原理学好，为建筑“学问 大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉，躲避艰苦思考的人，是不行能真正把握好学问的;三要学会科学地思维。
　　4.独立完成作业的习惯
　　明确做作业是为了准时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，学问到底有没有领悟，有没有记住，记到什么程度，学问能否应用，应用的力量有 多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不精确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对学问的应用才能得到准时的检验。做作业可以加 深对学问的理解和记忆;事实上，不少同学正是通过做作业，把简洁混淆的概念区分开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵敏。可以说做作业促进 了学问的“消化”过程，使学问的把握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维力量;面对作业中消灭的问题，就会引起主动的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的学问得到了应用，面且得到了“思维的熬炼”，使思维力量 在解答作业问题的过程中，快速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了 事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。
　　5.练后〔反思〕的习惯
　　在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将学问引申、扩展、深化，因 此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1.怎样做出来的?想解题接受的方法;2.为什么这样做?想解题依据的原 理;3.为什么想到这种方法?想解题的思路;4.有无〔其它〕方法?哪种方法更好?想多种途径，培育求异思维;5.能否变通一下而变成另一习题?想一题多变， 促使思维发散。当然，假如发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应留意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。 应当培育的优良习惯还有很多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手试验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、主动探究的习惯等等。从课堂学习的过程 看，还有认真预习、认真听课、准时复习、独立完成作业、主动应考等好习惯。
　　6.主动应考的习惯
　　从同学的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果，以便对教学进行 准时的调整，为了推动同学的系统复习，提高同学自学力量，也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求，设置考场， 支配监考老师等等，形成了确定的紧急气氛。
　　为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢?这涉及到临考预备、临考发挥、考后分析等一系列问题，其中确定性的因素一般有三个：一个是学习因 素，即学问力量的水平;一个是心理因素，即心情、意志等状况;一个是方法因素，即会不会应考的问题。应当如何应考呢?首先，对参与考试要有一种主动的态 度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实 事求是;正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行代体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程 中，留意答卷挨次，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要认真检查，更正错误。
　　7.阅读自学习惯
　　自学是猎取学问的主要途径。就学习过程而言，老师只是引路人，同学是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主 要形式，通过阅读教科书，可以独立领悟学问，把握概念本质，分析学问前后联系，反复推敲，理解教材，深化学问，形成力量。学习层次越高，自学的意义越 重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的同学，对考生的自学力量有较高的要求。
　　8.观看的习惯
　　对客观事物的观看，是猎取学问最基本的途径，也是生疏客观事物的基本环节，因此，观看被称为学习的“门户”和打开才智的“天窗”。每一位同学都应当学会 观看，逐步养成观看意识，学会恰当的观看方法，养成良好的观看习惯，培育敏锐的观看力量。“观看”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意 思，看了不想，不是真正的观看，对生疏客观事物毫无意义。要做到观看和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，〔总结〕出事物的一般规律和特征。
　　9.切磋琢磨的习惯
　　《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习沟通和思想沟通是格外重要的，遇到问题要互帮互学，开放商量 。每一个人都必需努力吸取别人的优点，弥补自己的缺乏，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造学问蜂蜜。
　　10.总结归纳的习惯
　　每章每节的学问是分散的、孤立的，要想形成学问体系，课后必需有小结。对所学学问进行概括，抓住应把握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每 学习一个专题，要把分散在各章中的学问点连成线、辅以面、结成网，使学到的学问系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
　　以上所说的十高校习习惯并不是确定不变的教条，在这里只是期望抛砖引玉，让高中的同学们借鉴更多更好的〔学习〔阅历〕〕，来改善自己的学习方法。

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