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两学一做创新党课

两学一做创新党课
【篇一：2016年两学一做党课发言稿】

2016年两学一做党课发言稿
2016年两学一做党课发言稿一
“两学一做”学习教育，指的是“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。
开展“两学一做”教育，基础在学、关键在做。没有铁打的理论武装，必然不能成为一名合格的中共党员，我们要带着问题学好党章党规、学好习近平总书记系列重要讲话，抓牢抓实学这个基础。我们要时时刻刻、时时处处对照党章党规、一言一行瞄准系列讲话，立足党章党规找问题，依照系列讲话改问题。从原著、原文中悟原理，从原理中重行动，从行动中明方向，真正把党章的要求落实到实际行动中去。
开展“两学一做”教育，基础在学。
党员干部要弄清楚该做什么、不该做什么，能做什么、不能做什么，明白作为一名党员最基本的要求是什么。关于学我们具体可以从以下几方面进行：首先，围绕专题学习讨论。做为一名大学生村官，我们应该把个人自学与集中学习结合起来，明确自学要求，引导本村党员搞好自学，按照“三会一课”制度每季度召开一次全体党员会议，每次围绕一个专题组织讨论。学习讨论内容紧密结合本村实际、结合个人思想工作生活实际，让大家在学习讨论过称中，真正提高认识，找到差距，明确努力方向。其次，创新上党课方式。我们应本着实际、实用、实效的原则,改变过去那种单一的我说大家听、我讲大家记、填鸭式上党课的传统形式,变一人讲为多人讲,让党员轮流讲课,并进行评比。还应鼓励党员联系实际讲党课，注重运用身边事例、现身说法，强化互动交流、答疑释惑，增强党课的吸引力和感染力。
开展“两学一做”教育，关键在做。
如何做一名合格的共产党员，首先，我们应该努力学习，不断提高自身素质，结合自身的特点，将所学知识结合到工作中、生活中;其次，树立正确三观，坚持为民宗旨，正确的世界观、人生观、价值观是共产党员思想的“总开关”;最后，应联系岗位职责，发挥模范作用，作为一名大学生村官我们应该勇于思考、勇于探索、勇于创新，号召本村党员解放思想，破除旧观念。
“两学一做”，归根结底是要加强思想作风，解决一部分党员党性意识弱化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题。引导党员干部自觉坚定理想信念，增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。
2016年两学一做党课发言稿二
勤学，深学。作为一名共产党员，对于党章，以及领导的系列讲话应该逐字逐句学习党章和系列讲话。要做到勤学，深学，全面系统地掌握新理念、新要求，以学教育引导我们党员规范言行，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟;不能过眼云烟，只学皮毛，一问三不知，不知道其含义，成为一种形式主义。党员要做到喜欢学习,爱上学习,自觉学习,使之成为一种优良作风。学习要以问题为导向，在学习中我们必须结合岗位、结合作为一名党员的历史使命学习。
学以致用，我们要把学到的应用于实践中。不能是党章党规学习了，但是不能以此作为规范自己言行举止的标准;系列讲话学习了，但是落实不到位。党章党规是共产党员一切言行的准则。党员干部必须按党章规定来说事、来办事。自觉担负起执行和维护政治纪律的责任，对大是大非问题要有坚定立场，对背离党性的言行要有鲜明态度，不能听之任之、置身事外。在我们现实中，一些党员干部之所以不敢担当、不愿担当，与“怕”的心理有关。或是怕“影响团结”，不敢指出别人工作中的缺点错误，该说的不说、该做的不做，在“装糊涂”中让工作延误搁浅。虽然学了党章党规，系列讲话，但是不作为、不落实，这就是一些政策落实不到位，学没有用到实处的表现。
学做必须统一，正如党章中所言，纪律“是维护党的团结统一、完成党的任务的保证”。 这本身就意味着，学习党章党规，学习系列讲话是为了更好地完成任务，应用于实践。我们要在日常工作、生活中建立完善学习教育长效机制，认真学习党章党规，学习系列讲话，有针对性地解决问题。
2016年两学一做党课发言稿三
近日中共中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”学习教育方案》，对广大党员提出了新的要求，要求党员同志们不光要“学”，更要“做”，要求每个党员从思想转变入手，从他们的身边小事着手，树立党员的先锋模范作用，做一名合格党员。而如何更加深入地学习贯彻习近平总书记的系列重要讲话精神，从而
推动全面从严治党向基层延伸，进而巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性，值得每位党员深思。
如何才能让生活和工作在基层的每位党员自觉履行党员职责，我们需要从以下几个方面进行努力：
一、加大宣传力度。
目前来说，党员中在党不言党、不爱党、不拥护党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不按党组织原则办事等的大有人在，针对这种情况，我们需要加大党员职责的宣传力度，充分发挥传统媒体以及自媒体等载体，对党章党规以及习近平的系列讲话进行充分宣传，才能让更多的党员投入到“两学”中来。
二、积极组织党员进行学习。
基层党员可能会由设备落后、短缺等原因造成对党章党规、系列讲话等学习不够深入，所以在基层工作的党员需要组织更多的居民党员利用社区、企业、学校等平台进行相关内容的学习，同时组织者应当注重针对不同的学习人群设定不同的学习方式，例如，应用正反面教材，学习革命先辈和先进典例，也要从周永康、徐才厚等违纪违法案件中吸取教训;也要善于运用身边事例、现身说法等。
三、“做”合格党员。
每位党员都应该从自身出发严于律己，坚定自觉地在思想政治上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，向党的理论和路线方针政策看齐，做政治上的明白人，更要在自己的生活、工作中自觉履行党员职责，从细节出发，从生活中的点滴入出发，在行动上做一名合格的共产党员。
对于在基层岗位上工作的党员来说，只有学习习近平总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等系列讲话，全面了解党中央对基层经济发展的各项规定政策，深入领会系列讲话的丰富内涵和核心要义，才能更加充分地发挥自己的才能，在自己的岗位上才能更好地以知促行，才能坚持做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。
【篇二：“两学一做”讲党课讲稿】

“两学一做”讲党课讲稿
党员须知：
两学一做即，“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”。党中央决定，2016年，在全体党员中，开展“两学一做”学习教育。
我们先看看，“两学一做”学习教育的范围：
我们知道，2015年，“三严三实”专题教育，主要是针对县处级以上党员领导干部。现在，“两学一做”，针对全体党员。
这里面有“拓展”和“延伸”党内教育，从“关键少数”向广大党员拓展;从集中性教育向经常性教育延伸。
一、具体学什么?
1.学党章党规。
a，逐条逐句通读党章
b，学习《准则》和《条例》等
c， 学习党的历史、革命先辈和先进典型d，从周薄徐郭令案中汲取教训
2，学系列讲话。
a，习近平总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想
b，党中央治国理政新理念新思想新战略
c，与马列毛邓等思想结合起来学
二、既然要做“合格党员”，标准是什么呢?即，“4讲4有”
讲政治、有信念，
讲规矩、有纪律，
讲道德、有品行，
讲奉献、有作为。
三、“两学一做”针对的现实问题是什么呢?即，5个着力解决
着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，着力解决一些党员党的意识淡化的问题，
着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，
着力解决一些党员精神不振的问题，
着力解决一些党员道德行为不端的问题，
四、学习教育的目的是什么?
深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，
巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，
进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，
保持发展党的先进性和纯洁性，
关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案
1，学习目的
为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，
巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，
进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，
保持发展党的先进性和纯洁性，
2，2016年全体党员“两学一做”
党中央决定，2016年在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育(以下简称“两学一做”学习教育)。现提出如下方案。
一、总体要求
1，深化党内教育的重要实践
开展“两学一做”学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署。“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，用心用力，抓细抓实，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。2，实现4个“进一步”
开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。要把党的思想建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用习近平总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟;
进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向;
进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩;
进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用，
为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证。
3，着力解决5个问题
开展“两学一做”学习教育，要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。
着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等;着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等;
着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等;
着力解决一些党员精神不振的问题，主要是工作消极懈怠，不作为、不会为、不善为，逃避责任，不起先锋模范作用等;
着力解决一些党员道德行为不端的问题，主要是违反社会公德、职业道德、家庭美德，不注意个人品德，贪图享受、
【篇三：两学一做专题：如何讲好党课】

两学一做专题：如何讲好党课
上好党课必须满足两个基本条件：一是党员爱听；二是点燃热情。党员爱听，看起来是一句很普通的话，但要做到很不容易，是一个很高的标准。点燃热情是指党课不仅使党员学到了知识、受到了教育、净化了心灵、坚定了信念，而且还鼓舞了斗志、振奋了精神，进而进发出强烈的工作热情。能达到上述目的，则是一堂成功的党课教育。讲党课虽然没有固定的模式，但还是有其规律可循的，要讲好一堂党课，我的体会是要着重把握“六要素”。
一、突出先进性
给党员上党课毫无疑问最重要的就是要突出共产党员的先进性，先进性是对党员的本质要求。党课是先进性教育的有效载体，党课离开了先进性就不可能是成功的教育。
上党课要涉及政治、经济、文化、社会等内容，要结合实际，谈各方面的人和事。但任何事物都有两面性：人物有正面的，有反面的；文化有先进的，有落后的；社会有阳光的一面，也有阴暗的一面。所以，上党课要注意一个原则，那就是所举的例子以正面的、先进的、阳光一面的为主，反面的、落后的、阴暗一面的可以举，但不宜过多，这是由党课的特殊性所决定的。
这些年，我们听过一些党课，由于授课者不注意上述原则，片面迎合少数党员的猎奇心理，所举的案例大多数都是负面的。如世风日下、贪腐严重、就业困难、治安严峻、工人下岗、物价上涨、违法经
营、环境污染、政府不作为、国企效率低。听了之后，使人感到这个党“不抓不成了”，“抓也不成了”。这样的党课听得越多，负面影响越大，久而久之就会使党员们对党失去信任，对共产主义失去信念，对中国特色社会主义失去信心。甚至有一些党员发出了马克思主义“还灵不灵”，共产主义“还讲不讲”，社会主义“还行不行”，红旗“还扛不扛”这样的疑问。这样的党课无疑是不成功的，非但起不到教育引导效果，反而是一种消极的误导。
党课应当怎样体现先进性呢?最重要的一条就是对党员进行理想信念教育，这是党课有别于其他课程的重要标志，是上党课不可或缺的基本内容，也是最能点燃党员激情的一项经常性、长期性的教育。崇高的理想信念，是共产党人保持先进性的精神动力，坚定的理想信念，是共产党人的立身之本。只有树立了远大的理想和信念，才能有崇高的思想境界和道德情操，才能有远大的志向和明确的奋斗目标，才能保持旺盛的革命意志和献身精神。理想信念是人的“总开关”动摇不得，理想的动摇是最根本的动摇，信念的滑坡是最致命的滑坡。坚定理想信念，首要的是加强理论武装，关键是要加强党性修养。此外，党课格调一定要高，还要注意所讲的理论、知识、方法的科学性，思想、理念、文化的先进性，观点、看法、判断的正确性，人物、事迹、做法的先进性。
二、注重创新性
有的党课使人昏昏欲睡、充耳不闻，什么原因呢，主要就是一个“旧”字。一些老生常谈的问题拿来炒冷饭，毫无新意，于是，成了
听课者的催眠曲。
党课有魅力，要引人入胜，贵在一个“新”字。“新”是指新颖，新意，给人耳目一新的感觉。“新”本身就是一种吸引力。但是，决定党课的形式新颖、内容有新意的是创新意识和创新精神，因此，创新才是最重要的。
有的人认为创新不容易，望“新”兴叹。其实，创新不是“全新”，任何创新都是在继承的基础上进行的，有时候一个很小的变动就给人以推陈出新的感觉。有些创新也是信手拈来的。比如。党课能跟上新形势变化的需要，这本身就是创新。因为，跟上新形势就有新意，就是创新。
随着高科技手段在课堂上的应用，多媒体电化教学让声像达到一体化，视听兼备、出声人画、声画交融、图文并茂。而且，可以通过无穷地变化着声像的方式，使上课的形式变得其乐无穷和变化多端，授课方式创新来得非常容易，游刃有余。我们也可以尝试着把党课引到室外，搬到现场，甚至模拟实际场景，实实在在地演绎一把，深信党员群众会喜闻乐见。
党课创新不仅在于形式，更在内容。比如，十七大的召开，社会和谐体现党的执政理念，这是个大课题，也是一个很高深的课题。它要求授课者要有新理念、新见解、新观点，站在历史的制高点，登高望远、上跟中央、下贴民情、通过党课、宣传新思想、弘扬新精神、提供新经验、讴歌新创举、探索新规律。党课创新要求党课内容要有新格调，旗帜鲜明，生动活泼，提纲挈领地向党员阐明和谐社会的真
谛。要达到上述要求。授课者要上新水平，在学习和实践中积极探索，不断加深对和谐社会的理解，对真善美的发现，从而，有力抨击假恶丑。同时，要不断地提高口头表达能力，多讲些影响和谐，“百姓关心，领导费心”的热点难点问题，吸引党员群众的“耳目”，使党员们对你的党课愿听、想听、爱听，增强党课声音的穿透力，使听课者变“充耳不闻”为“洗耳恭听”，甚至“如雷贯耳”。
三、传授知识性
既然是上课，那肯定要传授知识，不然的话，会使人感到枯燥无味。传授知识是党课的重要功能，党课也是知识传授的重要途径。增加知识含量会使党课更上档次，党员更加爱听。知识包括两个方面：一是认识；二是经验。
_讲授知识必须有严谨的态度和对知识有深刻的理解，尤其是一些定义性和概念性的知识。在上课中我们会遇到很多概念定义，这就要求授课者对概念定义理解准确，不能一知半解，更不能凭空想象，以其昏昏，使人昭昭。
“台上三分钟，台下十年功”，“给人一碗水，自己要有一桶水”。授课者必须有非常丰富的自然科学和社会科学知识，才能讲好党课。这就要求授课者不仅要广泛涉猎各种知识，还要下苦工夫，学理论、学历史、学经济、学科技、学管理、学法律，扎实打好上党课的理论根基和知识功底。讲党课也少不了要谈业务。业务知识不过关，党课就不可能讲得令人信服。这就要求授课者对本专业要精通，对本单位的业务要熟悉，对授课对象的业务要了解。这样讲起课来才能心中有
数，才能做到有的放矢。
四、教育理论性
理论在党课中的重要性不容置疑，理论是党课的命根子，脱离了马克思主义科学理论的党课将不成为党课。一般课程重理论知识的讲解，而党课重论理，即注重讲道理，还特别注重讲大道理，这是党课的特点。
所谓“大道理”是指马列主义、毛泽东思想的基本原理、基本观点，邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，党的路线、方针、政策，党的优良传统和作风等。
党课之所以要讲大道理，这是因为：理论来源于实践，理论指导实践，没有理论指导的实践是盲目的。过去、现在和将来没有马列主义理论作指导，中国革命和建设发展的实践就不可能成功；大道理是总揽全局、协调各方的总方针和行动纲领；大道理是统一全党意志，振奋精神，把党员凝聚起来，动员起来的有力思想武器；大道理管小道理，地方性方针政策必须符合党和国家的大政方针；离开了大道理，就会变成公说公有理，婆说婆有理，各地各行其是，一盘散沙；大道理是世界观和方法论，是认识世界和改造世界的有力思想武器。所以，党课一定要讲大道理。党员并不是不愿听大道理，关键是讲大道理的人能否把大道理讲好、讲透、讲活，让党员群众人脑入耳。
讲好大道理，首先，要善讲大道理。党课不能照本宣科，生搬硬套，形成空洞的说教。在着眼点上，要讲大家想听的问题，最关心的热点、难点问题。在方法上，要理论联系实际，以事论理，深入浅