道德与法治七年级上册-2.2享受学习学案.doc

人教版道德与法治七年级上册-2.2享受学习学案
第二课学习新天地 第二框 享受学习
课前作业
一、 填空题
1、学习中有 ，也有 。当我们经历了 ，收获 时，那种发自内心的愉悦让我们体验到 ，它是学习过程带给我们的 。
2、学会学习，需要发现并保持 ；需要掌握 ；还意味着要善于运用 。
二、简答题
1、学习过程中的辛苦表现在哪些方面？

2、课堂记笔记的策略有哪些？你还有哪些策略？

课中作业
1、 经验分享
运用你的经验，回顾自己的经历，将自己在下面两种情景中的感受分别写在空格内，并与同学分享自己的感受。
当自己想学习时：开始的时候：
遇到困难的时候：
当你收到外界诱惑时：
学习完成时：
当自己不想学习的时：开始的时候：
当你就解决学习难题时：
有人强制你学习时：
学习完成时：

2、 探究与分享
你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办？

3、 总结自己的学习方法，并与同学分享。整理小组学习经验，编织自己的学习方法。
课后作业：
一、单项题
1、(2016•广州增城质检)李丽在日记中写道：“学习中每次遇到一个难题，就苦思冥想，甚至睡不好觉；但是经过努力解决了，那种愉悦是不能用语言表达的。”她的话说明了 ( )
A、学习中只有快乐没有辛苦
B、学习是苦不堪言的
C、学习就是在解决难题
D、学习过程能带给我们美妙的享受
2、漫画《快乐学习》给我们的启示是 ( )

A、读的书多了一定会快乐
B、学习是一个艰苦的过程
C、学习可以不断发现世界的奥妙，艰苦中充满了快乐
D、学习就一定是快乐的
3、孔于说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”这句话给我们的启示是 ( )
A、要认真学习
B、要保持对学习的兴趣
C、学习中只有乐没有苦
D、要掌握科学的学习方法
4、英国作家萧伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”这些话主要启示我们在学习中要 ( )
A、学会探究学习 B、学会合作学习
C、掌握学习方法 D、培养学习兴趣
5、小刚在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，由于科目增多，难度加大，他虽然还是很认真学习，但感觉到成绩明显下降了，困惑不解。下列建议能帮他享受学习快乐的是 ( )
A、让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况
B、合理安排时间，制订学习计划，改变学习方法
C、智力水平已经落后了，还需要加倍努力、用功
D、科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的就随它去吧
二、简答题
6、【享受学习】微信这一新的聊天工具逐渐进入了大家的生活。以下是两位七年级同学利用微信交流学习经验的记录：

(1)请你分别对两位同学留言的核心内容进行概括。

(2)你在享受学习中的成功经验是什么?请与大家分享。

7、开学快一个月了，班主任张老师发现班里有些同学出现了“初中学习生活太苦了”的心理，导致在学习上不努力，得过且过。张老师打算开一次以“学会享受学习”为主题的班会。假如你是班里的一员，请参与进来，共同体验这次“享受学习”之旅。
(1)我来设计：请你为这次主题班会设计两条宣传标语。

(2)我来体验：学习苦吗?乐吗?请写出你对学习的不同体验。(要结合自己的经历，至少两条)

(3)我来建议：班会中，围绕如何学会学习，同学们畅所欲言，请你说说你的建议。

人教版道德与法治七年级上册：2.2享受学习教学设计(1)
七年级道德与法治上册第二课第二框题《享受学习》
海口市第十四中学   杨虹
一、教材分析
本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。 本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐，帮助学生树立正确的学习态度，提高学习的能力。
二、学情分析
初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，找到适合自己的学习方法。
三、教学目标
1、情感态度与价值观
树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2、能力目标
学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
3、知识目标
学习中的苦与乐。掌握管理自己学习的方法与策略。
四、教学重点难点
重点：享受学习。
难点：学会学习。
五、教学方法
讲授法、提问法、讨论法
六、课时安排：1课时
七、教学过程
（一）导入新课
直接引入课题，出示学习目标：
    1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？
2、怎样学会学习？
设计意图：培养学生自学能力，先学后教。
（二）讲授新课
环节一：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？
子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”
韩愈说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
问：有人知道是什么意思吗？
孔子说：“发愤用功，连吃饭都忘记了，快乐地忘记了一切忧虑，连自己快要老了，都不知道。”总的来说，就是学习中有快乐；
韩愈说：“像小山一样的书堆，只有勤奋才有看完的一日，无边无涯的知识海洋，只有划动双桨、克服困难、刻苦努力，才能到达成功的彼岸。”概括来说，就是学习中有辛苦。
过渡：那么，你认为学习中有快乐还是有辛苦？请选择观点，并阐述理由，思考一分钟，让我们展开激烈的辩论。
设计意图：在争辩中交流学习的感受，感悟学习是苦乐交织的。
学习中有快乐，例如：
1、作文被当做范文，心情很好;
2、将一道数学难题解出，很开心;
3、学习成绩提高，受到师长表扬…
学习中有辛苦，例如：
1、早起晚归，睡眠不足;
2、作业较多，考试也较频繁;
3、努力后成绩不佳，心情很烦躁;
4、课余休闲娱乐时间较少……
总结：还有没有不一样的观点？学习中既有快乐，又有辛苦。学习是苦乐交织、痛并快乐着，认为学习中只有快乐或者学习中只有辛苦的观点都是不全面的。因为：
1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？
    ①学习中有快乐。对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
    ②学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
过渡：因此，一位中学生在日记中这样写道：
我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！
师总结：从困惑、疑虑，连饭都顾不上吃，用掉一大堆稿纸，到解出难题，高兴地想跳起来。你有过类似的经历吗？确实，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
环节二：2、怎样学会学习？
过渡：学习中有快乐，有辛苦，也有困扰：
甲同学说：“很少体会到学习带来的成就感。·”
乙同学说：“不喜欢某些学科和老师，所以学不好，或者不想学。”
丙同学说：“被安排的学习内容太多，没有休息、娱乐的时间。”
丁同学说：“在学习上，总担心自己会落后。”
问：你有哪些学习的困扰呢？面对这些困扰，该怎么办呢？让我们一起走进小明的困扰之一、二、三。你来当医生，替小明诊断并给出解决办法。
设计意图：创设情境，按照发现问题—解决问题的思路，引导学生找到一些有效的方法与策略，从而解决学习中遇到的烦恼。
小明的困扰之一：我从小就对别人能说一口流利的英语很羡慕，所以很喜欢学英语，但是对数学、物理等理科怎么也提不起劲儿。我也知道偏科不好，我该怎么办呢？
诊断结果：缺乏学习兴趣。
解决办法：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”
过渡：兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
当你缺乏学习兴趣甚至厌学的时候，可以想一想山区里的孩子。
展示：山区孩子在简陋条件下学习的图片
他们渴望学习的目光令人难忘！
问：为什么他们有如此浓厚而持久的学习兴趣？
学生回答（因为他们想通过知识改变贫穷的命运，走出大山。）
师总结：也就是说，学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
过渡：一定要学会学习，因为二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。学会学习，除了要保持对学习的兴趣，还需要什么呢？
小明的困扰之二：小学时，我的成绩在班上总是名列前茅。进了初中，我学习很努力，经常写作业熬到晚上12点钟多，谁知道考试成绩在班上只排到第30名。我该怎么办呢？
诊断结果：学习方法不科学
解决办法：
1、掌握科学的记忆方法和基本的学习策略。比如课堂记笔记的策略
2、要集中注意力，合理安排学习时间。
3、要注意知识的内在联系，训练自己思维的灵活性，提升自己的学习能力。
总结：‚学会学习，需要掌握科学的学习方法。“工欲善其事，必先利其器”。学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
特别是，要学会合理安排学习时间，请观察低效和高效学习者的时间安排：
1、有哪些不同？
时间份额都是100%，他们都将不重要不急的事情安排5%的时间，将重要紧急的事情安排20%—30%的时间，区别就在于：低效者将50%—60%的大量时间给了不重要的事情，而高效者将大量时间给了重要的事情。总的来说，区别就在于是否分清轻重缓急。
2、这两个图表，给我们什么启发？
我们该怎样有效利用时间呢？第一，要集中注意力，做到专注；第二，每天列一个时间计划，首先完成重要且紧急的，其次是重要但不紧急的，再次是其他；第三，善于利用碎片时间。
过渡：小明同学还有最后一个困扰，各位小医生要尽职尽责，帮其诊断并开出处方。
小明的困扰之三：中学的学习内容难度增大了，我遇到不会的题，不敢问老师，怕老师批评我；也不敢问同学，怕同学嘲笑我。我该怎么办啊？
诊断结果：不会合作学习，不能取长补短。
解决办法：要善于运用合作学习和自主学习两种学习方式。
ƒ学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。“独学而无友，则孤陋而寡闻”。我们可以与同伴相互帮助、分工合作，也可以独立思考、自主学习。
总结：
2、怎样学会学习？
学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
‚学会学习，需要掌握科学的学习方法。
    ƒ学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
课堂总结：展示本课知识结构
八、板书设计
享受学习
1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？
2、怎样学会学习？
九、作业布置
完成《道德与法治学习指导》第二课第二框题习题