部编道德与法治七年级教案：7.1家的意味.doc

七年级部编版道德与法治教案：7.1家的意味
第七课　亲情之爱
第1课时　家的意味

一、知识目标
了解家庭的含义、家庭的功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
二、能力目标
能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
三、情感、态度与价值观目标
培养认同中华文化、热爱家庭、孝敬父母的情感。
[来源:学科网]
重点：家的内涵。
难点：理解家的主要特点。

【导入新课】
情景导入：听音乐《回家》。
思考：这首歌表达了什么情感？(思念家乡)在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？那种感觉是怎样的呢？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容——家的意味。
活动：阅读教材P71运用你的经验，回答：
结合你的生活体验，说说“家”是什么。
答案提示：此问可让学生从不同的角度理解家，如：家是地域，家是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾。
一、生命的居所
1．教师：家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。家不仅仅是我们居住的场所，更是我们身心的寄居之所，每个人都有一个属于自己的家，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
2．阅读教材P72探究与分享，回答：
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。
答案提示：物质生产功能：农村家庭承担着包土地进行生产的功能，城镇个体户家庭承包着生产经营的功能。经济功能：家庭成员就业获得家庭经济收入。休闲娱乐功能：家庭是家人经常性的休闲娱乐场所。教育功能：家庭是一个人终身学习的学校，不仅幼年受家庭教育，而且人人都要受家庭文化的影响。
3．阅读教材P73阅读感悟。
(1)学生分享这两个故事。
(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？
答案提示：(1)略。(2)体会到了家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情，家是我们心灵的港湾。
4．教师：家是一个地理位置，是我们的生活场所，是人群集合体……但它又不等同于这些，它最大的特点是什么？家里有亲人，家中有亲情。家需要我们用心去感受，才能体味那一份温暖。
二、中国人的“家”
1．教师：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。中华传统文化中有很多描述思乡情感的诗句。你都知道哪些？说说你是怎么理解这些诗句的，是怎么看待这种属于中国人的情感的。
2．阅读教材P73探究与分享，思考：
你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。
答案提示：我感受到了人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。
3．教师：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。家是我们天然的学校。每个家庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风，例如“家规”“家训”。你是怎么理解“家规”“家训”的呢？
4．阅读教材P74探究与分享，回答：
(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。[来源:学_科_网]
(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。[来源:学科网]
答案提示：(1)可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”等。(2)古代“家规”“家训”的内容中包含了许多积极因素，如提倡节俭、注重礼仪、勤劳善良等，这些内容都应该继承并发扬光大。
5．教师：《论语·学而》中说：孝悌也者，其为仁之本欤！这句话的意思是：孝顺父母、敬爱兄长，就是仁的根本吧！在现代社会“孝悌”被引申出更多的含义，它不仅是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
6．阅读教材P74相关链接及P75方法与技能。回答：
(1)分享我国有关孝亲敬长的法律规定。
(2)分享如何孝亲敬长，了解一些具体做法。
(3)在今后的生活中，你打算如何孝亲敬长？
答案提示：(1)(2)略。(3)爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进等。[来源:Z*xx*k.Com]
7．教师：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事情，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。比如：亲自给父母做一顿饭；仔细聆听父母的往事；教父母上网；和父母一起锻炼身体；陪父母看一场电影等。爱不是简单的话语，而是贴心的陪伴。[来源:学科网ZXXK]
【课堂小结】
家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，也是我们避风的港湾。我们既要爱自己的小家，也要爱自己的国家，立志为国家作出自己的贡献。愿在大家的努力下，家能真正地成为我们身心的寄居之所。

教学至此，敬请使用学案同步训练部分。

人教版道德与法治七年级上册：7.1家的意味教学案
7.1 家的意味
教学目标
知识目标：
理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。
能力目标：
提高与家人共建共享家庭美德的能力；提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。
情感、态度、价值观目标：
体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
重点
认识中国家庭文化。
难点
懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。
课时计划
1课时
实际完成

教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课

利用孔融让梨的故事导入新课。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1. 知道家的内涵；了解家庭的组成及功能以及懂得“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，孝亲敬长是传统美德和法定义务。
2. 通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。
3. 增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。
学习重点：认识中国家庭文化。
学习难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 生命的居所
（1）家,是我们常常在　　　　　　上使用的字眼。一般来说,家庭是由　　　　　　、　　　　　　或　　　　　　结合成的亲属生活组织。 
（2）家是我们　　　　　的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 
（3）家是我们　　　　　　　。家不只是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所　　　　　　　。 
2. 中国人的“家”
（1）在中华文化中,家有着浓厚的意味、丰富的　　　　　。在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的　　　　　　　,是甜蜜、温暖、轻松的　　　　　。 
（2）在中国的家庭文化中,“孝”是重要的　　　　　　。孝亲敬长是中华民族的　　　　　　,也是每个中国公民的　　　　　　。 
（3）　　　　　。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达　　　　　　。 

学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1．什么是家庭？
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2．家庭的作用是什么？
①家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
②家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。③在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

3．家庭关系确立的情形有哪些？
家庭关系的确立有多种情形：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——小两口结婚成了家；因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人；随父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。

4．怎样理解中国的“孝”文化？
在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

5．“尽孝在当下”要求我们怎样做？
孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

6．如何孝亲敬长？
①尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
②倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
③感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。

小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。

五、课堂小结

思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

六、巩固复习
完成配套练习相应习题。

进一步加强对知识的记忆及理解。