部编道德与法治七年级教案：7.1家的意味.doc

七年级部编版道德与法治教案：7.1家的意味第七课亲情之爱第1课时家的意味一、知识目标了解家庭的含义、家庭的功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。二、能力目标能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。三、情感、态度与价值观目标培养认同中华文化、热爱家庭、孝敬父母的情感。来源:学科网重点：家的内涵。难点：理解家的主要特点。【导入新课】情景导入：听音乐回家。思考：这首歌表达了什么情感？(思念家乡)在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？那种感觉是怎样的呢？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容家的意味。活动：阅读教材P71运用你的经验，回答：结合你的生活体验，说说“家”是什么。答案提示：此问可让学生从不同的角度理解家，如：家是地域，家是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾。一、生命的居所1教师：家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。家不仅仅是我们居住的场所，更是我们身心的寄居之所，每个人都有一个属于自己的家，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。2阅读教材P72探究与分享，回答：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。答案提示：物质生产功能：农村家庭承担着包土地进行生产的功能，城镇个体户家庭承包着生产经营的功能。经济功能：家庭成员就业获得家庭经济收入。休闲娱乐功能：家庭是家人经常性的休闲娱乐场所。教育功能：家庭是一个人终身学习的学校，不仅幼年受家庭教育，而且人人都要受家庭文化的影响。3阅读教材P73阅读感悟。(1)学生分享这两个故事。(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？答案提示：(1)略。(2)体会到了家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情，家是我们心灵的港湾。4教师：家是一个地理位置，是我们的生活场所，是人群集合体但它又不等同于这些，它最大的特点是什么？家里有亲人，家中有亲情。家需要我们用心去感受，才能体味那一份温暖。二、中国人的“家”1教师：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。中华传统文化中有很多描述思乡情感的诗句。你都知道哪些？说说你是怎么理解这些诗句的，是怎么看待这种属于中国人的情感的。2阅读教材P73探究与分享，思考：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。答案提示：我感受到了人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。3教师：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。家是我们天然的学校。每个家庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风，例如“家规”“家训”。你是怎么理解“家规”“家训”的呢？4阅读教材P74探究与分享，回答：(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。来源:学_科_网(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。来源:学科网答案提示：(1)可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的诫子书“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”等。(2)古代“家规”“家训”的内容中包含了许多积极因素，如提倡节俭、注重礼仪、勤劳善良等，这些内容都应该继承并发扬光大。5教师：论语学而中说：孝悌也者，其为仁之本欤！这句话的意思是：孝顺父母、敬爱兄长，就是仁的根本吧！在现代社会“孝悌”被引申出更多的含义，它不仅是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。6阅读教材P74相关链接及P75方法与技能。回答：(1)分享我国有关孝亲敬长的法律规定。(2)分享如何孝亲敬长，了解一些具体做法。(3)在今后的生活中，你打算如何孝亲敬长？答案提示：(1)(2)略。(3)爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进等。来源:Z*xx*k.Com7教师：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事情，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。比如：亲自给父母做一顿饭；仔细聆听父母的往事；教父母上网；和父母一起锻炼身体；陪父母看一场电影等。爱不是简单的话语，而是贴心的陪伴。来源:学科网ZXXK【课堂小结】家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，也是我们避风的港湾。我们既要爱自己的小家，也要爱自己的国家，立志为国家作出自己的贡献。愿在大家的努力下，家能真正地成为我们身心的寄居之所。教学至此，敬请使用学案同步训练部分。人教版道德与法治七年级上册：7.1家的意味教学案7.1 家的意味教学目标知识目标：理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。能力目标：提高与家人共建共享家庭美德的能力；提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。重点认识中国家庭文化。难点懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用孔融让梨的故事导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1. 知道家的内涵；了解家庭的组成及功能以及懂得“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，孝亲敬长是传统美德和法定义务。2. 通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。3. 增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。学习重点：认识中国家庭文化。学习难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 生命的居所 （1）家,是我们常常在上使用的字眼。一般来说,家庭是由、或结合成的亲属生活组织。 （2）家是我们的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。（3）家是我们。家不只是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所。2. 中国人的“家” （1）在中华文化中,家有着浓厚的意味、丰富的。在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的,是甜蜜、温暖、轻松的。 （2）在中国的家庭文化中,“孝”是重要的。孝亲敬长是中华民族的,也是每个中国公民的。 （3）。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达。 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。四、合作学习学生先讨论，后讲解。1什么是家庭？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2家庭的作用是什么？ 家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。3家庭关系确立的情形有哪些？ 家庭关系的确立有多种情形：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭小两口结婚成了家；因血缘关系组成的家庭宝宝降生使家庭喜添新成员；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭养子女与养父母成为一家人；随父或母再婚组建新的家庭继子女与继父母也是一家人。 4怎样理解中国的“孝”文化？ 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。5“尽孝在当下”要求我们怎样做？ 孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。6如何孝亲敬长？ 尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。五、课堂小结思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。