作文开头方法指导使用.pptx

1、明白什么样的开头才是好的，在写作时应怎样开好头、明白什么样的开头才是好的，在写作时应怎样开好头。了解和学习作文开头的基本方法，并进行训练，从了解和学习作文开头的基本方法，并进行训练，从而抓住规律，掌握技巧而抓住规律，掌握技巧。体会方法，并在一定程度上灵活运用。体会方法，并在一定程度上灵活运用。学习目标：学习目标：2、掌握写作文开头的几种方法，并能在一定程度上灵、掌握写作文开头的几种方法，并能在一定程度上灵 活运用。活运用。学习重点：学习重点：学习难点：学习难点：我国元代乔梦符提出了作文我国元代乔梦符提出了作文“六字诀六字诀”:开头要像开头要像 “凤头凤头”：漂亮、俊秀。：漂亮、俊秀。作文开头三要素：明作文开头三要素：明美美 简简“凤头凤头”、“猪肚猪肚”、“豹尾豹尾”1、开门见山，直接点题开门见山，直接点题2、引用名句，突出中心引用名句，突出中心3、巧用修辞，增添风采巧用修辞，增添风采4、创设情境，引人入胜创设情境，引人入胜5、设问置疑，制造悬念设问置疑，制造悬念6、巧设题记，彰显主旨巧设题记，彰显主旨 一：开门见山一：开门见山 直接点题直接点题 所谓所谓 “开门见山开门见山”，是一种比喻的说，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法，给人简洁明了的感觉。法，给人简洁明了的感觉。孩子，不哭。地震使我们失去了家，你也失去了爸孩子，不哭。地震使我们失去了家，你也失去了爸爸妈妈。然而，地震无情，人间有爱。孩子，不哭。因为爸妈妈。然而，地震无情，人间有爱。孩子，不哭。因为有有1313亿中国人民在，你不会孤独。孩子，不哭。因为有亿中国人民在，你不会孤独。孩子，不哭。因为有1313亿人民的爱伴随着你，有亿人民的爱伴随着你，有1313亿人民关心着你，你永远不会亿人民关心着你，你永远不会孤独。孤独。开篇点题，既表达了对地震中失去家园和亲人的孩开篇点题，既表达了对地震中失去家园和亲人的孩子的劝慰之情，又突出了子的劝慰之情，又突出了1313亿中国人民的伟大爱心与力亿中国人民的伟大爱心与力量，含蓄地抒发了战胜灾害，重建家园的坚定信念，亲量，含蓄地抒发了战胜灾害，重建家园的坚定信念，亲切自然，又深刻隽永，耐人寻味。切自然，又深刻隽永，耐人寻味。-孩子，不哭孩子，不哭（08全国卷全国卷1）点评：点评：人生在世，总会面对各样的选择。多少人人生在世，总会面对各样的选择。多少人犹豫不决，止步不前。其实，当机立断也是犹豫不决，止步不前。其实，当机立断也是选，犹豫不决也是选，如何选择，贵在心态。选，犹豫不决也是选，如何选择，贵在心态。-选择选择二、引用名句二、引用名句 突出中心突出中心 开头引用警句、名言、诗句、歌词开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。读者，帮助突出中心的作用。“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。成功。”不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能长大？摔跤也是一种幸福，风雨正是雨后人怎么能长大？摔跤也是一种幸福，风雨正是雨后彩虹的前兆！因此，我们应该感谢挫折。彩虹的前兆！因此，我们应该感谢挫折。-感谢挫折感谢挫折 “母亲啊，你是荷叶，我是红莲。母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？无遮拦天空下的荫蔽？”每当读到冰心每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。担的慈母。-母爱无边母爱无边 面对人生的挫折，勾践忍辱卧薪尝胆终面对人生的挫折，勾践忍辱卧薪尝胆终于于“三千越甲可吞吴三千越甲可吞吴”，面对丧妻流放，东，面对丧妻流放，东坡高唱坡高唱“归去，也无风雨也无晴归去，也无风雨也无晴”，于是文，于是文传千古，流芳百世。传千古，流芳百世。古人告诉我：遭遇古人告诉我：遭遇挫折是必然，而放大痛苦就会造成下一次失挫折是必然，而放大痛苦就会造成下一次失败，有时调整心态，痛苦也会烟消云散，一败，有时调整心态，痛苦也会烟消云散，一切本可云淡风轻。切本可云淡风轻。云淡风轻云淡风轻课堂练习课堂练习仿写：仿写：生命就是龚自珍生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥落红不是无情物，化作春泥更护花更护花”的献身精神，生命就是范仲淹的献身精神，生命就是范仲淹“先天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，生命就是的远大抱负，生命就是 ，生命就是生命就是 ,生命就是生命就是 。感悟生命感悟生命示例示例 生命就是龚自珍生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥落红不是无情物，化作春泥更护花更护花”的献身精神，生命就是范仲淹的献身精神，生命就是范仲淹“先天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，生命就是的远大抱负，生命就是文天祥文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩的浩然正气然正气，生命就是苏东坡生命就是苏东坡“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生烟雨任平生 ”的超脱与豁达的超脱与豁达,生命就是生命就是杜甫杜甫“艰难艰难苦恨繁霜鬓苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯 ”的无奈与感伤的无奈与感伤。感悟生命感悟生命三、巧用修辞三、巧用修辞 展示风采展示风采 开篇使用修辞，以引起读者对开篇使用修辞，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使所要面对的事物或观点的兴趣，使文章发端新颖，极富吸引力。文章发端新颖，极富吸引力。有时候，善意是一股清泉，滋润你干涸的心田，有时候，善意是一股清泉，滋润你干涸的心田，让你感受关爱的温暖；有时候，善意是一缕春风，让你感受关爱的温暖；有时候，善意是一缕春风，带给你追求的希望，让你感到人生的饱满；有时候，带给你追求的希望，让你感到人生的饱满；有时候，善意是一束灯光，打破你黑暗的寂寞，让你感到前善意是一束灯光，打破你黑暗的寂寞，让你感到前程的光芒程的光芒 连用连用3 3个结构相同，含义隽永的句子排比，从个结构相同，含义隽永的句子排比，从不同角度诠释不同角度诠释“善意善意”，既揭示其内涵，又形成，既揭示其内涵，又形成一种层层递进不可遏止的语势。一种层层递进不可遏止的语势。不要让善意插错了枝头不要让善意插错了枝头 （08年全国卷年全国卷2）爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。所以，我们应该把爱心带给别人，给人以帮助。所以，我们应该把爱心带给别人，给人以帮助。-把爱心带给他人把爱心带给他人 陶渊明的诗句陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，让，让我们感受到了他隐居田园的自在与宁静，不能不令人向往。我们感受到了他隐居田园的自在与宁静，不能不令人向往。而余秋雨的那句而余秋雨的那句“依我看，夜晚的景色除了月亮，依我看，夜晚的景色除了月亮，就是万家灯火就是万家灯火”，更令我欣喜，去欣赏那万家灯火的美，更令我欣喜，去欣赏那万家灯火的美，去触摸都市。去触摸都市。借陶诗从乡村写起，然后笔锋一转，落笔于都市，借乡借陶诗从乡村写起，然后笔锋一转，落笔于都市，借乡村村“田园的自在与宁静田园的自在与宁静”来衬托都市来衬托都市“万家灯火的美万家灯火的美”，从，从而引起作者而引起作者“触摸触摸”都市的欲望，既自然点题，又突出中心。都市的欲望，既自然点题，又突出中心。-触摸都市触摸都市 （08年浙江）年浙江）点评：点评：课堂练习课堂练习要求：用修辞法给下面的题目写一段开头。要求：用修辞法给下面的题目写一段开头。题目：以题目：以“宽容宽容”为话题写一篇作文。为话题写一篇作文。宽容，是一束照射在冬日里的阳光，宽容，是一束照射在冬日里的阳光，使误解这座冰雕融化；宽容，是一座亮丽使误解这座冰雕融化；宽容，是一座亮丽在黑夜中的灯塔，使迷途者找到航行的港在黑夜中的灯塔，使迷途者找到航行的港湾；宽容，是一缕飘飞在大地上的清风，湾；宽容，是一缕飘飞在大地上的清风，使犯错者顿获一股清醒剂使犯错者顿获一股清醒剂宽容他人的宽容他人的同时也宽容了自己，升华了自己的人格。同时也宽容了自己，升华了自己的人格。（修辞法）（修辞法）谈宽容谈宽容1 1、开门见山，直接点题、开门见山，直接点题2 2、引用名句，突出中心、引用名句，突出中心3 3、巧用修辞，展示风采、巧用修辞，展示风采 以以“感恩感恩”为话题，请用以为话题，请用以上三种方法各写一段开头。上三种方法各写一段开头。课后练习课后练习四、创设情境，引人入胜四、创设情境，引人入胜 开头通过描绘环境、抒写感情开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。出一种情境美。古道荒原，落日熔金。萧瑟的秋风吹得蒿草发古道荒原，落日熔金。萧瑟的秋风吹得蒿草发出一阵阵呜呜的低吼声。一辆马车在古道上飞跑，出一阵阵呜呜的低吼声。一辆马车在古道上飞跑，一绝尘轻骑在后面紧紧地追赶。骑马者身披的斗篷一绝尘轻骑在后面紧紧地追赶。骑马者身披的斗篷被风扯起，宛若天边的一块乌云。车轮滚滚，马蹄被风扯起，宛若天边的一块乌云。车轮滚滚，马蹄得得，在寂静的旷野上分外入耳。得得，在寂静的旷野上分外入耳。短短的几句话，便勾勒出一幅清幽婉丽的画短短的几句话，便勾勒出一幅清幽婉丽的画面，使作文开篇即笼上了一层幽美的面纱，为下面，使作文开篇即笼上了一层幽美的面纱，为下文的文的“古道情缘古道情缘”造势，从而凸显造势，从而凸显“包容包容”主题。主题。-北京卷北京卷古道情缘古道情缘点评点评：窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方情景，我的思绪又飘向了远方 赞扬，多么美好的字眼！赞扬，它可以点燃人赞扬，多么美好的字眼！赞扬，它可以点燃人们的希望之火；赞扬，它可以赋予人们理想之花；们的希望之火；赞扬，它可以赋予人们理想之花；赞扬，它可以让人重拾信心，放飞梦想；赞扬，赞扬，它可以让人重拾信心，放飞梦想；赞扬，他可以使人重树目标，启帆远航；赞扬，它可以他可以使人重树目标，启帆远航；赞扬，它可以使人充满力量，勇往直前使人充满力量，勇往直前 （思念思念）-在赞扬中长大在赞扬中长大 太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲神，让我想起了母亲-面对母亲的目光面对母亲的目光五、巧设题记，彰显主旨五、巧设题记，彰显主旨 在正文前援引他人或自撰几句有意蕴的在正文前援引他人或自撰几句有意蕴的话，或展示主题内容，或阐述写作缘由，话，或展示主题内容，或阐述写作缘由，叫做题记。这种方法，能让人一下子明白叫做题记。这种方法，能让人一下子明白文章的主要内容或主旨，收到先声夺人的文章的主要内容或主旨，收到先声夺人的效果。效果。幸福在举手投足之间，虽只是瞬间的幸福在举手投足之间，虽只是瞬间的片段，却诠释着真爱。片段，却诠释着真爱。-题记题记 对题目内涵做出具体阐释，为全文奠定感情对题目内涵做出具体阐释，为全文奠定感情基调，有感染力、吸引力。基调，有感染力、吸引力。-举手投足之间举手投足之间 点评点评：庸者，相信别人，怀疑自己；庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥愚者，相信自己，排斥别人；别人；智者，相信自己，也相信别人。智者，相信自己，也相信别人。题记题记 其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。事业就是让那里开满鲜花。题记题记 -相信自己，也相信别人相信自己，也相信别人 -生命是一朵常开不败的花生命是一朵常开不败的花 如果你失去了金钱，你只失去了一小部分如果你失去了金钱，你只失去了一小部分 ;如如果你失去了健康，你只失去了一小半果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。了诚信，那你就几乎一贫如洗了。题记题记 何为何为“诚信诚信”，诚实、守信是也。综观历史，诚实、守信是也。综观历史，这这“诚信诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。二字浸透了多少人的血泪啊。-是谁在赞美皇帝的新装是谁在赞美皇帝的新装六、设问置疑，制造悬念。六、设问置疑，制造悬念。以提问或设置悬疑开启下文，以提问或设置悬疑开启下文，激发读者心中的疑问，吸引读者激发读者心中的疑问，吸引读者急切地读下去。急切地读下去。暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，是谁，为你点亮一盏灯？怀着一颗感动的心，你会是谁，为你点亮一盏灯？怀着一颗感动的心，你会是谁，为你点亮一盏灯？怀着一颗感动的心，你会是谁，为你点亮一盏灯？怀着一颗感动的心，你会发现，暴雨之后总有美丽的彩虹，黑夜里总有星星发现，暴雨之后总有美丽的彩虹，黑夜里总有星星发现，暴雨之后总有美丽的彩虹，黑夜里总有星星发现，暴雨之后总有美丽的彩虹，黑夜里总有星星在闪烁。带着感动出发吧，让你的人生变得温馨而在闪烁。带着感动出发吧，让你的人生变得温馨而在闪烁。带着感动出发吧，让你的人生变得温馨而在闪烁。带着感动出发吧，让你的人生变得温馨而美好！美好！美好！美好！开头连用两个设问，有效地激起读者的好奇心，开头连用两个设问，有效地激起读者的好奇心，开头连用两个设问，有效地激起读者的好奇心，开头连用两个设问，有效地激起读者的好奇心，然后巧妙点题，自然贴切，毫无斧凿之痕。然后巧妙点题，自然贴切，毫无斧凿之痕。然后巧妙点题，自然贴切，毫无斧凿之痕。然后巧妙点题，自然贴切，毫无斧凿之痕。-带着感动出发带着感动出发带着感动出发带着感动出发 （0808安徽）安徽）安徽）安徽）点评点评：1 1、生与死，选择哪一个？爱与恨，选择哪、生与死，选择哪一个？爱与恨，选择哪个？情与法，又该如何选择？个？情与法，又该如何选择？-选择选择2 2、一阵熟悉的脚步声由远而近，是妈妈回、一阵熟悉的脚步声由远而近，是妈妈回来了。我和弟弟兴冲冲地迎了上去。怎么来了。我和弟弟兴冲冲地迎了上去。怎么啦，妈妈一反往常，理也不理我们俩。愁啦，妈妈一反往常，理也不理我们俩。愁云满脸，默默地放下提包就直往卧室走去。云满脸，默默地放下提包就直往卧室走去。妈妈变啦妈妈变啦 朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎么来到地球的吗？是怎么来到地球的吗？哦，你摇头了。哦，你摇头了。可别急，全是它可别急，全是它世界奇闻怪事世界奇闻怪事告诉告诉我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。-课外阅读的乐趣课外阅读的乐趣 为什么服装设计师总要千方百计地设计一套为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话中总夹杂着这样一句话提倡科技创新？为什提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用么一座座拔地而起的高楼不沿用2020世纪五六时年世纪五六时年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予我们创新的动力。跳出圆要与时俱进，生活赋予我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧圈的枷锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧的选择。的选择。福建考生的佳作福建考生的佳作跳出枷锁，创造风格跳出枷锁，创造风格 1 1、开门见山，直接点题、开门见山，直接点题2 2、引用名句，突出中心、引用名句，突出中心3、巧用修辞，展示风采巧用修辞，展示风采4、创设情境，引人入胜创设情境，引人入胜5、设问置疑，制造悬念设问置疑，制造悬念6、巧设题记，彰显主旨巧设题记，彰显主旨要求：要求：用以上所介绍的其中一种方法给下面的题目用以上所介绍的其中一种方法给下面的题目写一段开头。写一段开头。1 1、在你的学习生涯中，经历了许多考试，总有一在你的学习生涯中，经历了许多考试，总有一次让你特别难忘，请以次让你特别难忘，请以难忘那一次考试难忘那一次考试为题为题写一篇作文。写一篇作文。课堂练习课堂练习1、考试，对我们而言，是什么呢？是可怕的酷刑考试，对我们而言，是什么呢？是可怕的酷刑，还是一次严峻的挑战，或是人生中另一个新的，还是一次严峻的挑战，或是人生中另一个新的起点？是的，考试很可怕，但也很辉煌。如果让起点？是的，考试很可怕，但也很辉煌。如果让我选择，我选择后者。我选择，我选择后者。(设问法设问法)2、一个月前，发生了一件事，在人生的道路上，一个月前，发生了一件事，在人生的道路上，它成了我一个永远擦不掉的污点。它成了我一个永远擦不掉的污点。(设疑法设疑法)3、又一次徘徊在秋季的苍凉小路上，纷纷落叶从又一次徘徊在秋季的苍凉小路上，纷纷落叶从眼前飘然跌落，一点点化为泥土，悄悄地融入了大眼前飘然跌落，一点点化为泥土，悄悄地融入了大地。五年前那一次考试又浮现在眼前地。五年前那一次考试又浮现在眼前(创设情境法创设情境法)