部编版小学道德与法治四年级上册期末复习知识点总结.doc

部编版小学道德与法治四年级上册期末复习知识点总结
第一单元
一、知识点。　
1.(班徽)是一个班级的标志，是(班集体)的象征，代表了一个班的(奋斗目标)。 　　
2.没有(规矩)，不成方圆。国有(国法)，校有(校纪)，班有(班规)。(班规)是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活(健康有序)，使同学们在班里能愉快、安全地(学习)和(活动)。 　　
3.(班规)的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制订的(程序)和(方法)。 　　
4.我们是班规的(制订者)，也应该是班规的(守护者)。大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该(自觉遵守)。 　　
5.正确对待班级间的竞争。班级与班级之间既有(合作)也有(竞争)，竞争给我们带来(成长)和(收获)。 　　
6.班级间的竞争必须使用(正当方式)，这话说起来容易，要真正做到，也不是那么简单。 　　
7.每个班级都有自己的(特点，都有值得(尊重)和(欣赏)的地方，能够为(他班)喝彩，就是对他们的(认可)和(赞赏)。 　
8.真正懂得为他人(喝彩)的人，会(欣赏)他人在竞争过程中的(卓越表现)和(努力拼搏)的精神，而不会在意胜败的结果。 　　
二、问答题。 　　
1.班徽有什么作用? 　　
班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。 　　
2. 你认为班规有什么用?说说你的看法。 　　
班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。 　
3. 如果发现班规中存在问题，应该怎么办呢? 　
应对班规进行修改，使其不断完善，班规可以改进。修改班规要遵循一定的程序。 　　
4.你认为开展班级合作活动有什么意义?大家可以从中收获什么? 　　
开展班级合作活动可以增进班级间互相学习，共同提高;可以培养班级间团结互助精神;可以培养同学们互助合作的意识和能力。大家可以从中收获友谊、进步。 　　
5.怎样正确对待班级间的竞争? 　
班级与班级之间既有合作也有竞争，竞争给我们带来成长和收获。 　　
班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。班级间的竞争必须使用正当方式。 　　
6.为什么要为他们班喝彩? 　　
每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方，能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。 　　
真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。 　　
7.你怎样为他们班喝彩? 　　
运动会上我们会为他们班加油，鼓掌。 　　
合唱比赛中我们会为他们班取得好成绩鼓掌祝贺。 　　
在知识竞赛中我们会为他们取得优异成绩而骄傲。
第二单元 为父母分担
一、 知识点 　　
1. 从早到晚，父母总在忙碌，为(工作)努力,父母要做那么多事，很(辛苦)。我们都爱父母，也想为他们(分担)。很多事情我们都帮不上忙，但我们起码能做到(管好自己)，少给父母(添麻烦)。 　　
2. 相信我们每个人都不想给父母(添麻烦)，只是有时候不能从(父母的角度)想问题，无意中给他们增添了(麻烦)…… 　　
3. 我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母(徒增烦恼)。要为父母分忧解愁，就从学做一个(懂事)的孩子开始吧。 　
4. 我们尝试着(做家务)，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中还会有许多(收获)呢。作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的(家务事)，减轻父母的负担。 　　
5.任何人都不是天生就能把家务做好的，只要我们愿意(尝试)，乐于(学习)，一定能成为(“家务小能手”)! 　　
6.做家务有很多(诀窍)，运营诀窍可以让做家务(事半功倍)。 　　
7.家庭中的每个人都是不可缺少的。家人之间的(相互陪伴)，(相互关心)，(相互支持)，就是家庭成员对家庭的贡献。 　　
8.家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有我们这样的小孩。在家庭生活中，大人要(尽责)，我们年龄虽小，但也应尽到(自己的责任)。 　　
9.家庭责任的承担，不能仅凭(一时兴起)，需要有(负责任)的精神，坚持(负责到底)。 　　
10.有了为家庭负责的精神，我们就会处处为(家庭)着想，主动做(力所能及)的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。 　　

二、 问答题。 　　
1.怎样才能少给父母添麻烦? 　　
1).我们能做到管好自己; 　　
2).能从父母的角度想问题; 　　
3).学做一个懂事的孩子; 　　
4).我们已经长大了，我们要能做得更好。 　　
2.回想一下，自己在做家务的过程中有哪些收获呢?(做家务的好处) 　　
1).有助于形成良好的生活习惯。 　　
2).可以形成良好的劳动态度。 　　
3).可以增进对父母的理解，帮助我们体会家庭责任。 　　
4).能够提高生活技能，让人自信。 　　
5).为成年后的生活打下良好基础。 　　
3.大人们不让我们做家务活，怎么办? 　　
1).采用合适的方式和大人沟通，说服大人。 　　
2).长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人。 　　
3).选择家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑了。 　　
4.交流一下，你对家庭的贡献有哪些呢? 　　
1).我认真学习，把学习搞好，不让父母为我的学习操心。 　　
2).爸爸身体不行，我经常陪爸爸去锻炼身体。 　　
3).我经常帮父母做一些力所能及的家务活，减轻他们的负担。 　　
4).我有时帮父母出些“金点子”解决他们遇到的问题。 　　
5.在家庭生活中，怎样才能有负责任精神? 　　
1).我们年龄虽小，但也应尽到自己的责任。 　　
2).家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持负责到底。 　　
3).处处为家庭着想，主动做力所能及的事情。
第三单元 信息万花筒
一、 知识点。 　　
1. 电视就像一个神奇的“(宝盒)”，能够变幻出一个个不同的神奇世界。里面装着许多精彩纷呈的节目。 　　
2. 盯着电视的时间过长就会使眼睛(疲劳干涩)，(视力下降)，看电视是造成儿童(近视)的重要原因之一。 　
3. 看电视不讲科学，会对眼睛造成(伤害)，养成良好的看电视习惯是对(眼睛)的呵护。 　　
4. 要想发挥看电视有利的一面，避免不利的一面，就要做到看电视有(约定)。 　
5. 互联网让“秀才不出门，便知天下事”这句老话变成了现实，随着互联网技术的发展，(“地球村”)的“村民”们正在尽情的享用互联网带来的各种(便捷服务)。 　　
6. 互联网虽然是一个虚拟的世界，但是它和现实世界一样有自己的(规则)，要想在这个新世界里快乐(安全)的生活，我们首先要学会(遵守规则)，并(保护自己)。 　　
7. 互联网世界纷繁复杂，不仅要学会(保护)自己，同时在网络世界里，我们还要做到(不损害)别人。 　　
8. 随着互联网的普及，网络游戏也逐渐走进我们的生活。网络游戏有(利)也有(弊)。 　　
9. (偶尔)玩一下网络游戏，能起到休息放松的作用，但沉迷于网络游戏就会给身心带来(伤害) 　　
10.广告的内容不一定都(可信)，(虚假)广告就更不可信了，虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成(严重)的后果。 　　
11.面对广告的猛烈攻势，我们要善于(识别)广告，做(聪明)的消费者。 　

二、 问答题。 　　
1. 电视是个神奇的宝盒里面装着许多精彩纷呈的节目,寻找“宝盒”里的“宝贝”。 　　
可以获得快乐; 可以找到知识; 可以寻找智慧; 　可以了解一些国家大事。 　　
2.看电视有什么不好的方面? 　　
1)看电视不讲科学，会对眼睛造成伤害，养成良好的看电视习惯是对眼睛的呵护。 　　
2)长时间看电视，还会对我们的身体带来伤害。 　　
3)不知不觉中，抢走了我们太多的时间，抢走了与父母的交流，抢走了与同伴的玩耍。 　　
4)沉溺于看电视，影响了我们的正常学习和生活。 　　
3.怎样科学看电视，保护眼睛? 　　
距离：电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的4~6倍较为合适。 　　
时间：看电视半个小时左右，应把视线转向较远的地方，或闭一会儿眼睛稍作休息; 换台的瞬间是你眼睛刺激最大的时候，所以换台之前最好先闭上眼睛，或者多眨几下;电视屏幕的亮度不要太强，以免刺激眼晴。 　　
4.看电视应该有哪些约定呢? 　　
1)要先安排户外活动的时间，在安排看电视的时间。 　　
2)家人不应该在孩子读书时间看电视。 　　
3)要先把写作业，读书等学习任务完成后再看电视。 　　
4)每次看电视时间不超过一个小时，时间到自党关电视，全天看两次。 　　
5.互联网给人们的生活带来了哪些便利? 　　
网上购物;远程教育;收发邮件;玩游戏、聊天通迅;看视频;搜索资料 　　
6.你知道有哪些网络安全防护小技巧，请给同学们提个醒。 　　
避免泄露隐私：不要轻轻易的给出真实的个人信息，包括家庭地址，学校名称、密码等; 　　远离远离不良信息：如果遇到暴力的，让你感到对你不舒服的信息时马上远离; 慎重网上交友：如果遇到网友相约，未经父母同意，没有大人陪同，绝不能去; 　　
7.我们可以采取哪些方法来避免沉迷网络游戏呢? 　　
限定上网时间。 　　
寻求替代性爱好，比如运动阅读。 　　
需要一定的技术手段来限制我们玩网络游戏。 　　
提高自我约束能力。 　　
8.如何正确认识广告? 　　
广告无处不在; 　　
广告的内容不一定都可信; 　　
面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。 　　
9.虚假广告有哪些危害呢? 　　
(1) 对消费者：误导消费者，造成不必要的财产损失;欺骗消费者，相应会对消费者造成人身和财产损失。 　
(2) 对商家：破坏了自身的良好形象;造成自身财产损失。 　　
10.你能想出破解虚假广告的方法吗? 　　
需要了解虚假广告的秘密招数;根据需要购买消费，不盲目，不从众;不贪小便宜。
第四单元 让生活多一些绿色
一、 知识点。 　　
1. 在日常生活中，塑料制品随处可见。塑料制品给我们的生活带来了很多(便利)，但塑料垃圾也给我们带来了很多(困扰)，甚至被人们称为(白色污染)。 　　
2.我们的生活离不开(塑料)，可塑料垃圾又给环境带来那么大，那么长久的(危害)，我们必须(合理的).(有节制)的使用塑料制品，只有这样才能减少塑料垃圾的产生。 　
3.为了解决这个矛盾，人们找到了很多塑料制品的(替代品)，这些替代品的推广可以有效的减少(白色污染)。 　　
4.在我们的生活中除了白色污染，还有(空气污染)、(水质污染)等环境污染。 　　
5.绿水青山就是(金山银山)。 　　
6. (美丽的地球)是我们唯一的家园。现在，暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的(生存空间)。 　　
7.多数废弃物种都有可再(利用的宝贵资源)，如果不充分利用，不仅(污染环境)，还会造成巨大的(资源浪费)。 　　
8.如果把垃圾在源头就(分类)放置，有的可以直接(再利用)，有的可以经过(回收加工)而再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为(资源)。 　　
9.各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。要想更好地对垃圾再利用，必须进行(垃圾分类)。分类之后，那些看起来毫无价值的(垃圾)，有些可以进行再利用。 　　
10.地球的气候在悄悄的发生着(变化)，观测和研究证明全球气候在(变暖)。 　　
11. (气候变暖)导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了(洪涝)，(干旱)、(高温)等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。 　　
12.科学观测发现，地球“发烧”的“元凶”是大气中逐年增加的(二氧化碳)等温室气体。 　　
13.地球变暖，不仅与这些大量排放的(温室气体)有关，还与人类对树木的(过度砍伐)有关，因为森林遭到大量砍伐，减少了对(二氧化碳)的吸收。 　　
14.近些年来，人们常常把(温室气体)的排放称为(“碳排放”)，也许大家还不知道，在我们的身边有很多你意想不到的碳排放。 　　
15.除了通过(绿色低碳)的生活来给地球降温外，还可以参与(碳补偿)的活动。什么是碳补偿呢?人们计算自己日常活动直接或间接制造的(二氧化碳)排放量，然后通过(植树)等方式把这些碳排放吸收掉，以达到环保的目的。 　　
16.我们可以通过大力(种草植树)，爱护(花草树木)，来减少大气中的(二氧化碳)，只有每个人自愿地过(绿色低碳)的生活，才能形成人类与自然界和谐共生的生态文明环境。 　　
二、简答题。 　　
1.塑料垃圾(白色污染)危害有哪些? 　　
严重影响我们的身体健康;危害环境;使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长;若把废塑料直接进行焚烧处理，将给环境造成严重的二次污染。 　　
2. 怎样解决塑料垃圾(白色污染)? 　　
我们必须合理的有节制的使用塑料制品，找到塑料制品的替代品，只有这样才能减少塑料垃圾的产生。 　　
3. 我家的“减塑”方案。 　　
应尽量减少一次性塑料餐具和纸制餐具的使用; 　　
应拒绝使用塑料袋买菜或盛装食物，买菜可用菜篮子或布袋避免使用上的一次性，减少对环境的污染; 　　
加强环保宣传，提高全家的环保意识。 　　
4. 在我们的生活中除了白色污染，还有哪些环境污染呢? 　　
环境污染主要包括：空气污染，水质污染，固体废物污染，噪声污染，其他污染，主要是电磁辐射污染、光污染。 　　
5. 在我们的日常生活中，随地可以见到各种各样的垃圾： 　　
生活垃圾， 　　工业垃圾， 　　医疗垃圾， 　　建筑垃圾， 　　
6. 垃圾有哪些危害呢? 　　
暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间;危害人们健康;对填土壤和地下水造成严重污染;对人对、动物、植物都会造成严重的伤害。 　　
7. 哪些垃圾是可回收再利用的资源? 　　
可回收利用：废报纸、废塑料、废玻璃、废金属、废纺织物，废瓶罐。 　　
8. 垃圾在源头分类： 　　
可回收垃圾：废纸箱、报纸、书本、广告单、塑料瓶、塑料玩具、油桶、酒瓶、玻璃杯、易拉罐、旧铁锅、旧牙刷 　　
厨余垃圾：食物残余 废料、剩饭剩菜 过期食品 蔬菜水果 　　
有害垃圾：费电池 过期药品 　　
其他垃圾： 　　
9. 你能研究出这些废弃物三种以上，再利用的方法吗? 　　
废旧纸盒：做各种手工制作 做玩具 种花草 　　塑料瓶：做花盆 做手工艺品 做玩具 　　废报纸：做手工 做玩具 做收藏 　　
10. 你知道哪些地球“发烧”的症状呢? 　　
最近晚上怎么总停电了啊!天气持续高温，近几年一到夏天就闹电荒。 　　
气象台又发布高温橙色预警了。 　　
因连续40摄氏度高温天气，高速路旁的一块广告牌发生了自燃。 　　
11. 你知道哪些因气候变暖而带来的灾害吗? 　　
气候变暖导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪涝，干旱、高温等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。 　　
全球气候变暖会导致冰山融化。 　　
全球气候变暖会导致一部分地区干旱程度加剧。 　　
全球气候变暖，导致海平面上升，会带来沿海陆地面积缩小的问题。 　　
议一议，写一写
1、 下面哪位同学说的对？写写你的理由。
小刚：“设计班徽这种事情，只要班干部去干就好了，我们这些同学只管学习，不影响班级积分就好。”
小丽：“我们每个人都是班级的一分子，是班级的小主人，为了使我们的班级越来越好，每一个人都应该参与进来。”
答：小丽说得对。每个同学都是班级的小主人，都有权利和义务为班级出力。
2、 小飞的想法对吗？写写你的理由。
小飞：“我们制定出来的班规肯定不是十全十美的，但既然制定出来了，就应该严格执行。”
答：小飞说的对，既然制定了班规，就该严格执行。
3、 读下面的材料，写出你的感想。

答：每个人都要遵守规则，树立起规则意识，把遵守规则变成一种自觉行动，这种自觉行动，就是一种社会责任感。

4、 林林的做法对吗？写写你的理由。
林林在家里什么事也不干，总是指挥奶奶帮他干这干那。他觉得自己年龄小，奶奶帮他做事是应该的。
答：林林做得不对。他应该主动做一些力所能及的事情帮奶奶分担，而不应该指挥奶奶帮他干这干那。
5.下面两位同学的做法对吗？写写你的理由。
丽丽想要一部手机，妈妈不同意。丽丽决定找妈妈方便的时间，听听她不让自己买手机的理由，自己也讲清楚要手机的愿望。
妍妍想参加舞蹈队，可父母偏让她学英语。于是，她赌气不和父母说话，想要用这种冷战方式迫使他们答应自己的要求。
答：丽丽做得对，妍妍的做法不对。当与父母意见不一致的时候，要积极想办法与父母沟通，而不是要挟父母。

5、 妈妈和亮亮谁的说法对？写写你的理由。
亮亮：“我每天只看一会儿，不会伤害眼睛的，而且看电视也可以让我学到知识啊！”
妈妈：“说是看一会儿，可是看了一会儿还有一会儿，你总是控制不住自己，以后不许看电视了！”
答：两个人都有不对的地方。亮亮年龄小，自制力弱，控制不好看电视的时间；妈妈因为不相信亮亮，就忽视了看电视的好处，不允许亮亮看电视，也是不对的。

7、认真观察下面这幅漫画，写出你的感想。

答：不能沉迷网络耽误学习，让家长为我们担心。

6、 小晴的想法对吗？写写你的理由。
小晴决定环境污染的确令人头疼，可是自己现在只是一名小学生，没有能力解决环境污染的问题，所以没有必要操心这些事，总有一天科学家会想到应对办法的。

答：小晴的想法不对。虽然我们只是小学生，但是环境污染与我们的生活息息相关，我们从小树立环保意识，保护环境人人有责。

7、 下面那位同学的说法正确吗？写写你的理由。
小宇：“垃圾就是垃圾。不能再用了。”
小花：“很多垃圾我们都可以二次加工再利用，我们学校就要很多轮胎花盆，小朋友们还可以用废旧物品制作很多玩具。”

答：小花说的对，垃圾有害，容易造成环境污染，但是只要我们利用得当，也可以变废为宝。

8、 李叔叔的观点正确吗？写写你的理由。
张阿姨提着布袋去超市购物，李叔叔说她太小气，塑料袋不过两毛钱。没必要自备布袋。
答：李叔叔的观点不对。张阿姨提着布袋购物，是 减少白色污染，是一种低碳环保的生活方式。
部编版道德与法治四年级上册6我的家庭贡献与责任2课时教案
6 我的家庭贡献与责任

教材分析
《我的家庭贡献与责任》是《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”中的第三课。根据课程标准“我的家庭生活”的第二条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编写。本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，让学生知道为什么要承担这些责任、怎样才能做好。
教学目标
1. 懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。
2. 能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
3. 帮助学生增强责任意识，初步认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。
4. 培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。
教学重难点
1. 家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献，在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。
2. 每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一份力量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。
课时安排
2课时。
第一课时

教学准备
1. 采访视频录制。
2.“金点子”卡片、合作评价表。
3. 课前准备：画一画或拍一拍体现家人相互陪伴、相互支持、相互关心的场景。
教学过程
一、回顾引入
回顾本单元前两课“少让父母为我操心”“这些事我来做”的学习内容，引出本课的学习主题。（板书：我的家庭贡献与责任）
二、家务擂台赛
1. 播放采访视频，组织学生交流：看了视频之后，你有哪些感受？
预设：
（1）我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，我发现其实我们对家庭也是有贡献的。
（2）没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是对家庭的贡献。
（3）每个人对家庭的贡献不一样。
（4）每个人对家庭都要有自己的贡献。
……
2. 小结：家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。
设计意图：
通过观看视频及讨论交流，引导学生认识家庭的每个成员都很重要，理解自己也能为家庭贡献力量，在具体的情境中培养学生的认知与思辨能力，提高教育的针对性和实效性。
3. 组织学生讨论：我对家庭的贡献有哪些？请以具体的事例来说一说。
4. 出示四人小组合作学习要求。
5. 四人小组讨论并推选代表参与全班交流。
6. 全班反馈交流。
预设：
（1）那天，我爸爸生病了，我和妈妈一起照顾爸爸。爸爸吃药的时候，我给他递了水杯。我还把那天的场景用画笔记录下来。看，爸爸接过我递过去的水杯说，有了我的陪伴，他的病也好得快！
（2）双休日的时候，我陪爷爷去小区散步。爷爷走路走得慢，我也慢慢陪他走着，还经常提醒他：小心看路，慢慢走！
（3）这张照片拍的是我和妹妹。上周末，妈妈突然有事情要出去一趟。妹妹哭着不让妈妈走，我就拉着妹妹，陪她一起玩。
……
7. 组织学生思考与交流。
从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡献体现在哪些方面？
（板书：相互陪伴、相互支持、相互关心……）
8. 组织学生交流：
你能发现家人间相互陪伴、相互支持、相互关心的事情吗？特别是我们家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他们曾经做过哪些事情？
预设：
（1）学生交流的是家里大人的事例。教师应给予肯定，但不要说得太多。
（2）学生交流的是家里其他孩子的事例。教师应给予肯定，并引导全班学生关注自己家庭里其他的孩子的事例，这是本环节交流重点。
9. 活动小结：
家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。
作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关心，相互支持。
设计意图：
引导学生回望自己的生活，再现已有的经验，帮助学生整理零碎的、片段的记忆，并通过照片及画面分享生活典型事例，使“自身经验”与“他人生经验”得以碰撞、交流、提升。
三、我为我家出点子
1. 组织学生讨论：作为家中一员，除了以与家人相互陪伴，相互关心，相互支持对家庭做贡献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？
预设：
（1）自己的事情自己做
（2）把自己的学习管好
（3）参与家庭事务的讨论
……
设计意图：
基于以往的学习经验，通过讨论与交流，拓展学生思维，理性思考一个孩子在家庭中能做出的贡献，提升学生的认知能力。
2. 组织开展“金点子集赞活动”
（1）呈现教材上的插图，讲解活动的主题。
（2）下发活动作业纸，讲解规则：用画一画（写一写）的方式，为更好的家庭生活出点子。
（3）每个同学将自己设计的“金点子”放在桌上，学生相互阅读并进行点赞（加上五角星）。
（4）点评获赞较多的“金点子”作业纸。
（5）组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。
预设：
①这个金点子，给家人的生活带去了方便。
②这个金点子，减轻了家人的家务负担，让家里变得更整洁了。
③这个金点子，很有创意，让家里的来客觉得这个家里特别温馨。
……
（6）小结：尽管我们的能力有限，但是也能为家庭事务出主意。
设计意图：
依托教材内容，并将教材活动做足、做丰满，运用学生喜爱的方式开展全班“集赞”活动，在互动交流中，激发学生愿意参与家庭事务讨论，为家庭做贡献的情感。
3. 组织学生选一选，演一演。
（1）小组合作选择一项任务或者根据自己家所面临的某一方面问题，想想可以用哪些妙计解决，并演一演。
（2）小组表演并评价。
（3）小结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。（板书：创意 行动）
设计意图：
创设体验活动，调动学生的生活经验，将被激发的情感与实际的行动联系起来。鼓励学生通过自己的实际行动，努力成为维系家庭成员亲情的好孩子。
四、总结
1. 请学生说说这节课的学习收获。
2. 教师总结：我们年龄虽小，但是也能与家人相互关心、相互支持、相互陪伴，也能为家庭事务出主意、做事情，从而做出我们的家庭贡献。在为家庭做贡献的过程中，其实还离不开两个字“责任”。下节课，我们将继续学习这一课。
设计意图：
帮助学生总结本节课学习的重点，通过课堂总结，帮助学生牢记课堂上的收获，并在课后积极践行。
第二课时

教学准备
1.“家务承诺书”以及“家务记录表”。
2. 活动作业纸：我的（ ）责任书，彩色纸等。
教学过程
一、新课导入
回顾上节课内容，呈现课题。（板书：我的家庭贡献与责任）
二、我也有责任
学习环节1：听故事，思考与交流
1. 出示思考的问题：
（1）故事中金轩承担的家庭责任是什么？他尽到自己的责任了吗？从哪里看出来？
（2）金轩爸爸所说的“负责任的精神”，你是怎么理解的？
2. 播放故事。
3. 学生交流。
4. 小结：金轩决定承担照顾金鱼的家务活并很好地尽到了他的责任。就像在文中说
的，他对自己的决定负责，对与爸爸之间的约定负责，对金鱼负责并且负责到底。这就是“负责任的精神”。（板书：责任、负责任的精神）
设计意图：
以学生喜爱的方式开始教学，通过听故事、聊故事等活动，拉近学生与本课教育主题的距离。
学习环节2：联系生活，讨论与合作
1. 教师过渡：“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有金轩一样的小孩。在家庭生活中每个人都要承担一定的家庭事务，因此需要有负责任的精神，坚持负责到底。如果没有负责任的精神，我们的家庭生活会是怎样的一种状态？
2. 出示插图：请学生说说感受并猜猜他家为什么会变成这样。
预设：
（1）可能是因为家长承担所有的家务，但因为某种原因，就没有时间整理了。
（2）可能是因为有些家务是孩子承担的，但做了一段时间嫌麻烦，不愿再做了。
（3）可能在这个家，谁也不愿干家务。
（4）可能是他们的家务劳动根本没有合理的分工，谁负责也不清楚。
（5）他们家的成员缺乏“负责任的精神”。
……
3. 组织学生进行反思与交流：
我家发生过类似的事情吗？你觉得是什么原因造成的？
4. 小组讨论：
为什么在家庭生活中需要这种“负责”精神？联系生活中的事例，说说你的理由。
5. 全班交流。
预设：
（1）有了“负责”精神，我们的家庭生活才会幸福。我们家要是请客，客人走了之后，爸爸妈妈和我都是一起干活的，每个人都要负责一块家务活。
（2）有了“负责”精神，每个人才能把自己承担的家务劳动做好。例如我在家负责每天倒垃圾，妈妈负责烧饭做菜，爸爸负责洗碗，这样家里就不会乱套了。
……
6. 小结：的确，在家庭生活中，我们每个成员都有各自的家庭责任承担。大人要尽责，作为孩子，我们也要尽到自己的责任。如果缺乏“负责任”的精神，仅凭一时兴起而承担一些家务，过段时间就不管、不做，那么我们的家庭生活就会变得很糟糕。
设计意图：
猜测插图发生的原因，结合过往的生活经验，引导学生合作学习，理解“负责精神”
在家庭生活中的重要意义。
三、我的“负责精神”
学习环节1：谈谈负责的精神
1. 教师过渡：这段时间我们自己在家庭生活中承担了什么责任？
2. 组织学生结合在学习第5 课《这些事我来做》时写下的“家务承诺书”交流自己这段时间在家庭生活中承担的责任。
预设：扔垃圾是我承担的家庭责任。
摆碗筷是我承担的家庭责任。
……
3. 组织学生结合自己的家庭责任承担及完成情况记录，谈谈自己的负责精神。
（1）小组交流：你坚持完成这些家务了吗？你从中感受到了自己的负责精神吗？
（2）全班分享。
（3）评价反馈。
预设：对自己的负责精神感到满意的同学，结合大队部雏鹰争章活动颁发“负责任奖章”。
4. 小结：通过刚才的讨论与交流，我们每一个人都重温了自己的“家务承诺书”及
“家务完成情况记录表”，很多同学都在坚持完成这项家务的过程中感受到了自己的负责精神，真的很棒！
有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。
有了为家庭负责的精神，我们就会坚持完成自己的家庭责任。在这个过程中，我们也会得到不同的收获。
设计意图：
联系第五课的内容，回顾与交流自己承担家务劳动的实况，感受自己的负责精神。同时，结合学校大队部雏鹰争章活动，采用奖章激励的方法，帮助学生建立家庭责任意识。
学习环节2：谈谈负责的收获
1. 组织学生听阅读角故事《童年小事》，讨论：主人公坚持完成了自己的家庭责任，
他从中收获了什么？
2. 教师随机采访班里“负责任奖章”获得者：说说自己在尽责过程中的收获。
3. 小结：富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是温暖，对家庭带来的是自己的一份贡献。因为，有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。
设计意图：
通过交流与总结，再次帮助学生理解“负责精神”对自己、对家庭的重要意义。
四、制定“（ ）责任单”
1. 教师过渡：为督促自己坚持完成自己的家庭责任，照料金鱼的金轩有个好办法，就是制定照料金鱼责任单。我们也可以向他学习，制定自己的责任单。
2. 组织学生制定自己的责任单，可以回顾以往自己做得不太好的家庭事务承担，重新制定责任单。也可以就下个阶段想要承担的家庭责任进行制定。
3. 小组交流，全班分享。
4. 请学生在课后将“（ ）责任单”张贴在家里合适的地方，从而督促自己坚持完
成所承担的家庭责任。
设计意图：
引导学生对过去生活进行回望，目的在于让学生在反思过往经验的基础上，将新的学习经验用于调整下一阶段的生活。
五、总结
1. 请学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结：作为孩子，我们也有自己的家庭贡献和责任。但愿我们都能以负责任的精神，坚持完成自己的家庭责任。
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部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规我们订教案
【教学目标】
[知识与能力]
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
[过程与方法]通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
[情感态度与价值观]增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
【教学重难点】
[重点]学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
[难点]懂得班规应共同遵守。
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
【教法和学法】
[教法]启发式、小组合作探究
[学法]自主学习法及活动与探究
【教学准备】教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
【教学过程】
第一课时
（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:班规的作用
1.活动与探究一:想一想，辩一辩
（1）生阅读教材P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集
（1）生阅读教材P9页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定
1.活动探究一:辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第10页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材第11页内容
（2）小组合作，探究问题:
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
（一）谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
（二）讲授新课
目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材第12页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:看一看，写一写
（1）生阅读教材P13页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想，写一写
（1）生阅读教材P14页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？
☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:辩一辩，写一写
（1）生阅读教材P15页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖