部编人教版二年级上册道德与法制：第9课这些是大家的教学设计.doc

部编人教版二年级上册道德与法制：第9课这些是大家的教学设计
第三单元 我们在公共场合
单元整体说课
单元教材分析
这个单元的教学目标是让学生学会自觉爱护公物．养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，懂得在公共场所自觉遵守公共秩序，知道在公共场所不能大声喧哗。这些目标是通过“这些是大家的”“我们不乱扔”“大家排好队”“我们小点儿声”四个主题的活动来实现的。www-2-1-cnjy-com
其中，每个主题分别完成不同的任务。
主题一：“这些是大家的”。这一活动主要是让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护；能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。21*cnjy*com
主题二：“我们不乱扔”。这一活动主要是让学生知道在公共场所活动把垃圾整理好带走，这是文明的做法，也是每个人的责任；发现不讲公共卫生的情况时，能够及时阻止并给出合理的建议；学会自觉保护公共场所卫生，做到不乱扔垃圾。【来源：21cnj*y.co*m】
主题三：“大家排好队”。这一活动主要是让学生知道在公共场所要自觉排队，要守规则，懂礼让；懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往；知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。【出处：21教育名师】
主题四：“我们小点儿声”。这一活动主要是让学生知道在公共场所要讲文明，不能大声喧哗，自觉遵守公共秩序，做一个文明的小学生。【版权所有：21教育】
单元重点难点
1．能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
2．知道良好的公共卫生环境有利于人的身心健康；能够以讲公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻。
3．懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往；知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。21教育名师原创作品
4．在公共场所要学会文明用语，不大声喧哗。
单元教法建议
1．忆一忆：在教学主题一“这些是大家的”时，教师可让学生回忆自己和公物的故事，并说一说。
2．比一比：在教学主题二“我们不乱扔”中的第一个话题时，教师可让学生比较几组图片，并选出自己喜欢的情景，从而引导学生知道干净整齐的地方让人感觉舒服。
3．说一说：学生在亲历了排队好后，一定有许多自己的想法和愿望，教师应给学生提供发表见解的机会，使学生对在公共场所排队的重要性有更深的认识。
4．通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。
5．努力创设适宜的活动环境与条件，灵活运用多种教学活动和组织形式，结合实际来培养学生的品德和好奇心，激发学生探索的欲望。2-1-c-n-j-y
6．创造性地使用教材，结合本地区和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术中新的成果、学生生活中新的问题和现象等融入到课程中去，不断提高品德教育的针对性、突破性。21*cnjy*com
第9课 这些是大家的 教学设计
教材分析
《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。21世纪教育网版权所有
学情分析
二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
教学目标
1．知识与能力
(1)认识学校里的公物，并知道它们的作用。
(2)知道要爱护身边的公物。
2．情感与态度
(1)要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。
(2)知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
3．行为与习惯
(1)能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
(2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
4．过程与方法
尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来便利。
教学重难点
1．重点
知道要爱护身边的公物。
2．难点
(1)能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
(2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
教学准备
教师准备：课件、学校公物调查表。
学生准备：自己课下对学校公物进行调查的资料。
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，你们知道哪些物品是供我们大家使用的吗?从我们周围找一找，看谁找得多。
生：在学校、教室等地方寻找一些供大家使用的物品，然后举手说给大家听。
二、学校里的公物
师：听了大家的发言，老师感到很高兴，你们能找到这么多供我们大家使用的物品，你们真棒!下面，请同学们打开课本第34页，看看图中同学正在干什么，说说他们正在使用哪些公物。
学生先自己观察课本中的图画，然后和同桌互相说一说。
师：那么，学校、教室还有哪些公物给大家的生活和学习带来了便利?
【设计意图：使学生通过观察这些图片，对公物建立感性的认识，从而激发观察生活、关注周围环境的兴趣。】21·cn·jy·com
三、身边的公物还好吗
1．找一找
师：我们去观察一下，学校里的公物怎么样了?
课件出示课本第35页“学校公物调查表”，请同学们以小组为单位，对身边的公物进行调查并完成表格。www.21-cn-
要求：
(1)小组成员合理分工，学生调查并完成表格，组长负责记录。
(2)各小组比赛，l0分钟内看哪个小组找得多，完成得快。
(3)活动时注意安全。
学生走出教室，小组合作完成表格。
2．说一说
教师总结学生的发现，并提问：“学校里的公物怎么会变成这样子的呢?在《中小学生守则》中规定：爱护公共财物。我们应该怎么做呢721教育网
学生集体汇报交流。
四、我和公物的故事
1．演一演
课件出示课本第36页图，请同学们进行模拟表演，体会公物损坏后的沮丧和无奈的心情。
【设计意图：使学生通过模拟表演，激发爱护公物的思想感情。】
2．试一试
师：假如今天我们教室的课桌、黑板坏了，我们一起尝试一下写字不用课桌，听老师讲课不看板书。
全体学生离开课桌，听老师没有板书的讲课，谈体验。
学生回到座位上，谈感受。
小结：瞧，公物损坏了大家多不方便呀!因此，我们要爱护公共财物。
【设计意图：让学生通过实际体验，感受到公物给我们的学习生活带来方便，我们要爱护它们。】
3．讲一讲
学校的公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开它们，请同学们说一说你和公物之间发生的故事。2·1·c·n·j·y
五、大家一起来爱护
1．议一议
师：请同学们打开课本第37页，看看图中的这些小朋友正在做什么，并评价他们的做法。
学生根据图片的顺序踊跃发言。
师：在我们班里有没有类似的事情发生呢?你发现后是怎么做的?
学生思考后，全班交流。
师：在我们班里谁最爱护公物，他是怎么做的?
学生讨论交流，教师小结：我们都要做爱护公物的小学生。
【设计意图：使学生通过发言，锻炼语言表达能力；使学生通过对破坏公物和爱护公物的行为进行对比，明白是非对错，形成正确的道德认识。】【来源：21·世纪·教育·网】
2．学一学
课件出示儿歌《爱护公物人人夸》。
小朋友，讲文明，爱护公物我能行。
不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。
开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。
雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。
花草树木不攀折，爱护公物人人夸。
师领读一遍，生自读一遍。
小结：公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。轻轻地摆放桌椅、轻轻地开关门窗等事情看起来小，看起来简单，可是意义却十分重大，也是我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友人美、心更美，让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身边小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽!21·世纪*教育网
板书设计
这些是大家的
学校里的公物
身边的公物还好吗
我和公物的故事
大家一起来爱护

部编人教版二年级上册道德与法制：教案9这些是大家的
《这些是大家的》
◆ 教材分析

本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。
【过程与方法目标】
采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。
【情感态度价值观目标】
教育学生爱护公共财物。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
知道公物是大家的。
【教学难点】
学会自觉爱护公共财物。
◆ 课前准备
◆

收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
◆ 教学过程

一、 猜谜语，揭课题
1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗？
谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。
答案：椅子。
每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
2、你认为这些公物是谁的呢？
3、揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课——《这些是大家的》
二、新课
活动一：学校里的公物
1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物？
2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。
学生回答。
教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境……
活动二：身边的公物还好吗
1、观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。
（出示“学校公物调查表”。）
示例：[来源:Z&xx&k.Com]
学校公物调查表
调查人：
公物
他们怎么样了
水桶
好（）
坏（）
不能用了（）
乒乓球台
好（）
坏（）[来源:Z§xx§k.Com]
不能用了（）
……[来源:学科网ZXXK]
……
2、全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？
（继续填写“学校公物调查表”。）
学校公物调查表
调查人：
公物
他们怎么样了
怎么变成这样了[来源:学.科.网Z.X.X.K]
水桶
好（）
坏（）
不能用了（）
大家用时很爱护
乒乓球台
好（）
坏（）
不能用了（）
有同学玩球的时候，用球拍敲球台……[来源:Z&xx&k.Com]
……
……
……
活动三：我和公物的故事
1、听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。
2、说说你和公物的故事。
示例：《桌子与椅子的对话》
一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真难受。”椅子说：“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我看我这最后一条腿也难保住了，”小同学听了，感到很惊奇。
师小结：从这简单的对话中，说明我们有个别小同学不爱公物，它们在向我们倾诉。这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。
三、联系实际，指导行为
活动四：大家一起来爱护
1、出示《中小学生守则》：爱护公共财物。
2、阅读教材第37页看看大家是如何爱护公物的？
示例：公共马桶用完后要冲干净；教室墙上不能乱画；公共物品要摆放整齐；教室桌子要保护……
3、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁？
4、想一想要怎样做才是爱护公物？
教师引导：
（1）不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊、楼道及室内踢球、打球。
（2）关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要爱护门锁，做到人走关窗锁门。
（3）节约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯灭；不浪费自来水和开水，水头用完后立即关好。
（4）班内的卫生工具要爱护，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借用的工具用完要及时送还。
（5）爱护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕下。
（6）爱护黑板报的字画。
（7）爱护好音、体、美器材及有关仪器设施；做实验时，要在教师的指导下进行，爱护实验仪器和用品及室内设备。
四、总结全文，提出要求今天
我们学了第9课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗？
◆ 教学反思

略。

部编人教版二年级上册道德与法制：教案9.这些是大家的

教学课题
第9课：这些是大家的
课型
新授
授课时间

教学课时
二课时
备课教师

教学目标
使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。教育学生爱护公共财物。

教学重点、难点
教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。
教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
教学方法
学习方法
教学方法： 激学法、补学法
学习方法：合作交流、实践法
教学准备及手段
准备相关课件，
教 学 流 程
动态修改部分

一、 猜谜语，揭课题

1、 上课前，老师给大家猜个谜语好吗,
谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。
只要大家爱护它，相信一定能猜对。
答案：椅子
每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务？3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。
4.你认为这些公物是谁的呢？
5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》
二、 新课
1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表，
2.全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你个公物的故事
3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼
4.中小学生守则：爱护公共财务

三、 联系实际，指导行为

1、 在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁,

2、 大家一起来爱护
想一想要怎样做才是爱护公物？

四、 总结全文，提出要求

今天，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗

板
书
设
计

这些是大家的

《中小学生守则》
----爱护公共财物
二次备课
道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生活。
教学反思：
情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。

部编人教版二年级上册道德与法制：第九课这是大家的第二课时教案
人教版道德与法治《这些是大家的》第二课时教学设计
课题
9.这些是大家的
单元
三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1.讲述自己和公物之间的故事，提高爱护公物的责任意识。
2.寻找爱护公物的好办法，引导学生热心为集体服务。
重点
1.讲述自己和公物之间的故事，提高爱护公物的责任意识。
2.寻找爱护公物的好办法，引导学生热心为集体服务。
难点
2.寻找爱护公物的好办法，引导学生热心为集体服务。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.直接揭示课题：:上节课，我们听过课桌椅的哭诉，这节课，老师想听听你们和公物之间的故事。我们继续学习第九课《这些是大家的》

讲授新课
2.我和公物的故事
（1）师讲故事引导：老师先给小朋友讲一个小故事吧。有一天中午吃完饭，路过学校书吧的时候，我发现书架上的好些书横七竖八地躺着，还有两本小朋友最喜欢的数学王国已经被翻烂了。于是，我停下脚步，轻轻将书架上的书整理了一遍，还把那两本破烂的书到回办公室，重新用针线装订好了。看着小朋友们又能顺利找到喜欢的书，又能捧起那本好看的《数学王国》阅读了，我心里开心极了。
（2）请孩子们自己回忆一下上学一年多来，和学校公物之间发生的事情，比如怎么爱护它的，或者有时候怎么损坏它的。
要求：
（1）将你和公物的故事讲给同组的小伙伴们听。
（2）每个组员轮流讲，每个人的故事不超过2分钟。
（3）说一说：这些故事给你什么启发？
（4）推选讲得完整、流利的小朋友在全班讲。也可以小组同学一起，把其中一个故事表演出来
（3）小组内讲故事
师：从刚才小朋友的故事里你想到了什么？
3.看看、说说、演演小童话剧：
（1）师出示课件：看看，教室里的课桌椅为什么有的在哭？有的在笑呢？它和我们都说了些什么？
在小组里，每个小朋友选择一个角色说一说,演一演。
（2）指名一个组的小朋友上台表演。
（3）师：想一想，如果没有课桌椅，我们怎么学习？来，离开桌椅体验一下。
小结：瞧，公物损坏了大家多不方便呀!因此，我们要爱护公共财物。怎样爱护公物？
4.大家一起来爱护
（1）教师出示书上的图：请小朋友来说说他们是怎样爱护公物的？
（2）师：你还有什么爱护公物的好方法？
齐声朗读儿歌：《爱护公物人人夸》。
小朋友，讲文明，爱护公物我能行。
不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。
开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。
雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。
花草树木不攀折，爱护公物人人夸。
（3）师：这两节课我们主要讲了怎样爱护学校内的公物，在公共场所，你遇到这些公物怎样爱护它？（教师出示草坪、健身器材等，让学生看图说说。）

请学生在四人小组内轮流讲故事，最后推荐讲得有意思的，完整的在全班交流

生：有的同学爱护公物，有的公物被损坏了。

指名学生看图回答

再读《规范》中的爱护公物要求
教师先讲和公物的故事作引领，帮助二年级的孩子明白怎样讲这样的故事。

学生说、演，从中体会公物损坏后的沮丧和无奈的心情，激发他们爱护公物的思想感情。

让学生通过实际体验，感受到公物给我们的学习生活带来方便，我们要爱护它们。

将爱护公物的意识带入生活的各个方面，形成好习惯。
课堂小结
5.师：今天的收获是什么？ 爱护公物，从我做起，从身边小事做起.让校园在每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽!

板书
9.这些是大家的
我和公物的故事 大家一起来爱护