作文要详略得当.pptx

训练目标：训练目标：在记叙文中能合理安排材料，在记叙文中能合理安排材料，做到详略得当。做到详略得当。作文要详略得当作文要详略得当什么是详写和略写？什么是详写和略写？所所谓谓详详写写，是是指指对对能能直直接接表表现现中中心心意意思思的的主主要要材材料料加加以以具具体体的的叙叙述述和和描描写写，放放开开笔笔墨墨，写写的的比比较较充充分分；所所谓谓略略写写是是指指对对虽虽与与表表现现中中心心意意思思有有关关但但不不直直接接表表现现中中心心意意思思的的材材料料，少少用用笔笔墨墨，进进行行概概括括式式的的叙叙述述。学生作文：学生作文：自从有了你自从有了你 人生因为遇见某人，其得以转折。万物自从有了阳光照射，雨人生因为遇见某人，其得以转折。万物自从有了阳光照射，雨水冲刷，其得以成长。自从有了你，我不曾孤单。水冲刷，其得以成长。自从有了你，我不曾孤单。她是一个活泼开朗的女孩，开学那天，老师让我们坐在一起。她是一个活泼开朗的女孩，开学那天，老师让我们坐在一起。我比较孤僻的性格使我不愿意与陌生人说话，我没有和她打招呼。我比较孤僻的性格使我不愿意与陌生人说话，我没有和她打招呼。我以为我们会一直这样持续，当我打开书时，她开口了，我以为我们会一直这样持续，当我打开书时，她开口了，“你好，你好，可以做个朋友吗？可以做个朋友吗？”脸上绽放着一个甜甜的微笑，我滞了一会后，脸上绽放着一个甜甜的微笑，我滞了一会后，点点头也回以她一个微笑。然后我知道她是从其它地方转过来的，点点头也回以她一个微笑。然后我知道她是从其它地方转过来的，在班级里与同学关系挺好。在这陌生的城市并没有使她孤僻，她学在班级里与同学关系挺好。在这陌生的城市并没有使她孤僻，她学习很好，在我搞不懂时，她会很耐心的教我，后来我们一直相处的习很好，在我搞不懂时，她会很耐心的教我，后来我们一直相处的都很好。每次都可以看见她在和同学们一起玩耍，围在一起嘻嘻哈都很好。每次都可以看见她在和同学们一起玩耍，围在一起嘻嘻哈哈。她的微笑很美，犹如冬天里的一抹阳光，甜美而温暖。是不是哈。她的微笑很美，犹如冬天里的一抹阳光，甜美而温暖。是不是每个人的微笑都那么美好呢？她看见我也会给我一个微笑，那微笑每个人的微笑都那么美好呢？她看见我也会给我一个微笑，那微笑震撼心灵。当她在微笑时心里是怎么想的呢？窗外景色宜人，鸟儿震撼心灵。当她在微笑时心里是怎么想的呢？窗外景色宜人，鸟儿高兴的欢唱。好活泼的一幅图画，嘴里咧起一抹笑。微笑让心里充高兴的欢唱。好活泼的一幅图画，嘴里咧起一抹笑。微笑让心里充满阳光。后来在她的影响下我也渐渐融入了集体。满阳光。后来在她的影响下我也渐渐融入了集体。这这篇篇作作文文存存在在的的主主要要问问题题1 1、结结构构不不完完整整，材材料料难难以以表表现现中中心心。2 2、内内容容空空洞洞，记记叙叙文文描描写写不不生生动动3 3、没没有有一一件件代代表表性性的的事事例例来来表表现现同同桌桌改改变变了了我我。详略安排要看哪些因素？详略安排要看哪些因素？（1 1）文文章章的的题题目目：题题目目确确定定了了写写作作的的重重点点，重重点点就就正正是是要要详详写写的的地地方方。比比如如“课课余余生生活活的的乐乐趣趣”，重重点点就就是是写写课课余余生生活活，课课堂堂上上的的事事情情就就不不能能详详写写，否否则则就就偏偏离离了了题题目目的的要要求求。（2 2）文章的中心文章的中心：围绕文章的中围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。的材料，要略写。（3 3）文章的内容文章的内容：以写群体为主要内容的以写群体为主要内容的作文，比如作文，比如“我们的班级我们的班级”、“我的好朋友我的好朋友”，不可能把群体中的每一个人都写出来，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详写就是详写一两个、两三个最有代表性的一两个、两三个最有代表性的人物，人物，再用再用“点名法点名法”略写一二略写一二（如：（如：“在我们班，在我们班，象象这样的同学还有很多这样的同学还有很多”），使），使点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性；如果只有略写写，就缺少了群体的普遍性；如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性。没有详写，又缺少了群体的典型性。（4 4）文章的体裁文章的体裁：为了把记叙文：为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须但是，必须“叙叙”详而详而“议议”略，略，处理得当，就能起到画龙点睛的作处理得当，就能起到画龙点睛的作用。用。修改示例修改示例:自从有了你自从有了你 人生因为遇见某人，其得以转折。万物自从有了阳光照人生因为遇见某人，其得以转折。万物自从有了阳光照射，雨水冲刷，其得以成长。自从有了你，我不曾孤单。射，雨水冲刷，其得以成长。自从有了你，我不曾孤单。w修改后：修改后：我是一个性格比较内向的我是一个性格比较内向的女女孩，自孩，自从有了你，我逐渐变得开朗起来。从有了你，我逐渐变得开朗起来。开篇点题，引出下文开篇点题，引出下文 她是一个活泼开朗的女孩，开学那天，老师让我们坐在一她是一个活泼开朗的女孩，开学那天，老师让我们坐在一起。我比较孤僻的性格使我不愿意与陌生人说话，我没有和起。我比较孤僻的性格使我不愿意与陌生人说话，我没有和她打招呼。我以为我们会一直这样持续，当我打开书时，她她打招呼。我以为我们会一直这样持续，当我打开书时，她开口了，开口了，“你好，可以做个朋友吗？你好，可以做个朋友吗？”脸上绽放着一个甜甜脸上绽放着一个甜甜的微笑，我滞了一会后，点点头也回以她一个微笑。然后我的微笑，我滞了一会后，点点头也回以她一个微笑。然后我知道她是从其它地方转过来的，在班级里与同学关系挺好。知道她是从其它地方转过来的，在班级里与同学关系挺好。修改示例：修改示例：开学那天，我像往常一样静静地呆坐在开学那天，我像往常一样静静地呆坐在自己的座位上。身旁的同学三五成群的围在一起在自己的座位上。身旁的同学三五成群的围在一起在谈论着暑假的趣事，不时发出阵阵的哄笑。谈论着暑假的趣事，不时发出阵阵的哄笑。“班主班主任来了任来了!”!”不知谁吼了一声，乱哄哄的教室马上安静不知谁吼了一声，乱哄哄的教室马上安静下来，同学们也各自迅速跑回到自己的座位。这时，下来，同学们也各自迅速跑回到自己的座位。这时，班主任已来到教室门口，身后跟着一个穿着一套米班主任已来到教室门口，身后跟着一个穿着一套米黄色运动服，留着一头短发的女孩黄色运动服，留着一头短发的女孩自从有了你自从有了你 我是一个性格比较内向的我是一个性格比较内向的女女孩，自从有了你，我逐渐变得孩，自从有了你，我逐渐变得开朗起来。开朗起来。开学开学那天，我像往常一样静静地呆坐在自己的座位上。身那天，我像往常一样静静地呆坐在自己的座位上。身旁的同学三五成群的围在一起在谈论着暑假的趣事，不时发出旁的同学三五成群的围在一起在谈论着暑假的趣事，不时发出阵阵的哄笑。阵阵的哄笑。“班主任来了班主任来了!”!”不知谁吼了一声，乱哄哄的教不知谁吼了一声，乱哄哄的教室马上安静下来，同学们也各自迅速跑回到自己的座位。这时，室马上安静下来，同学们也各自迅速跑回到自己的座位。这时，班主任已来到教室门口，身后跟着一个穿着一套米黄色运动服，班主任已来到教室门口，身后跟着一个穿着一套米黄色运动服，留着一头短发的女孩留着一头短发的女孩“同学们，她是新转来的同学，以后她就同学们，她是新转来的同学，以后她就和你们一起学习了。掌声欢迎！和你们一起学习了。掌声欢迎！”随后，班上一阵热烈掌声。随后，班上一阵热烈掌声。我仔细打量了她一下，她有着甜美的笑容。我只顾着打量，却我仔细打量了她一下，她有着甜美的笑容。我只顾着打量，却没听到她说什么。幸运的是，老师把她安排与我同桌。她一过没听到她说什么。幸运的是，老师把她安排与我同桌。她一过来就给我一个微笑。使我感到一阵亲切，我也回以一个会心的来就给我一个微笑。使我感到一阵亲切，我也回以一个会心的笑。下课后，她微笑着对我说：笑。下课后，她微笑着对我说：“你好！我叫赵静，我们能做你好！我叫赵静，我们能做个朋友吗？个朋友吗？”某同学修改文某同学修改文声音甜甜的，见我没什么反应，她又伸出了手，示意和声音甜甜的，见我没什么反应，她又伸出了手，示意和我握手。面对这突来的热情，我脸热热的，手缓缓地伸我握手。面对这突来的热情，我脸热热的，手缓缓地伸了出去，就这样我们成了好朋友。了出去，就这样我们成了好朋友。有一次，我在那里做数学题，她突然从我背后冒出有一次，我在那里做数学题，她突然从我背后冒出来，还发出一些恐怖的声音。我当时有一点生气的说：来，还发出一些恐怖的声音。我当时有一点生气的说：“别玩，我没空跟你玩，看你把我的思路都都打乱了。别玩，我没空跟你玩，看你把我的思路都都打乱了。”指着算了大半天都没有算出的数学题。指着算了大半天都没有算出的数学题。“让我看看。让我看看。”说着便把那数学题放到她自己面前。几分钟后，她突说着便把那数学题放到她自己面前。几分钟后，她突然说：然说：“我知道了。我知道了。”我好奇地把头探了过去，刚刚还我好奇地把头探了过去，刚刚还是不相信的。是不相信的。“其实你就是在这里被误导了，刚才我也其实你就是在这里被误导了，刚才我也是，可是从这里得不到结论，你必须马上换思路。是，可是从这里得不到结论，你必须马上换思路。”然然后她一一为我解答，把整道题的思路都清晰的告诉了我。后她一一为我解答，把整道题的思路都清晰的告诉了我。自此，我们互相交流，在学习上也是互相帮助。渐自此，我们互相交流，在学习上也是互相帮助。渐渐地，我不再孤独，而是开朗起来，朋友也越来越多。渐地，我不再孤独，而是开朗起来，朋友也越来越多。自从有了你，我不再孤僻；自从有了你，我懂得了自从有了你，我不再孤僻；自从有了你，我懂得了微笑；自从有了你，我的世界变得好美丽！感谢你微笑；自从有了你，我的世界变得好美丽！感谢你我敬爱的同桌，是你改变了我！我敬爱的同桌，是你改变了我！文文章章评评语语：1 1、神神态态描描写写较较好好，首首尾尾照照应应；2、详略不当，对女孩出现前、出现时材料用、详略不当，对女孩出现前、出现时材料用得多，没确定写作重点。得多，没确定写作重点。3：中心不突出，对于我的变化只有几句话，：中心不突出，对于我的变化只有几句话，不能体现同桌改变了我的重要性。不能体现同桌改变了我的重要性。自从有了你自从有了你 我是一个性格孤僻、沉默寡言的人，自从有了你，我渐渐变得我是一个性格孤僻、沉默寡言的人，自从有了你，我渐渐变得开朗起来。开朗起来。那天，教室里到处都弥漫着新开学的气息。同学们追逐打闹说那天，教室里到处都弥漫着新开学的气息。同学们追逐打闹说说笑笑，好不热闹，而我却独自一人静静地坐在自己的座位上像一说笑笑，好不热闹，而我却独自一人静静地坐在自己的座位上像一块木头。突然，不知哪位同学大喊块木头。突然，不知哪位同学大喊“老师来了老师来了”，全班便安静下来，全班便安静下来，每个同学都乖乖地坐在自己的座位上恭候班主任老师的到来。老师每个同学都乖乖地坐在自己的座位上恭候班主任老师的到来。老师进来了，只见她身后跟着一个身穿米黄色运动服，背着个白色书包进来了，只见她身后跟着一个身穿米黄色运动服，背着个白色书包的短头发女孩。的短头发女孩。“这是我们班新来的同学！欢迎！这是我们班新来的同学！欢迎！”你笑得如冬日你笑得如冬日里的阳光：里的阳光：“大家好，我叫赵静，大家叫我静子好啦！大家好，我叫赵静，大家叫我静子好啦！”伴着热烈伴着热烈的声掌，你轻快地走下讲台走到我身旁，对我微笑了一下，然后坐的声掌，你轻快地走下讲台走到我身旁，对我微笑了一下，然后坐在我左边，我的心顿时如春天里的小蔷薇花，领到了生命中的第一在我左边，我的心顿时如春天里的小蔷薇花，领到了生命中的第一束阳光。束阳光。这么巧，在第二节课，在课堂听写的时候，我的笔水很不争气这么巧，在第二节课，在课堂听写的时候，我的笔水很不争气地断了，而我又没有其它的笔，我多么希望得到别人的帮助呀！我地断了，而我又没有其它的笔，我多么希望得到别人的帮助呀！我一筹莫展地往左右两边看着。一筹莫展地往左右两边看着。佳作欣赏佳作欣赏突然，一个有力的目光抓住了我，使我无力反抗。突然，一个有力的目光抓住了我，使我无力反抗。“这支笔，这支笔，你拿着。你拿着。”你从笔盒抽出一支笔递给我，对我笑了笑：你从笔盒抽出一支笔递给我，对我笑了笑：“不要不要那么胆小，不然听写会很砸的哦！快写吧！那么胆小，不然听写会很砸的哦！快写吧！”说完，埋头写词说完，埋头写词了。我听了，心里怦怦直跳，从未有人对我这么关心过，并且了。我听了，心里怦怦直跳，从未有人对我这么关心过，并且能洞悉我的一切。我握着笔，竟无从下手。我心里的蔷薇因那能洞悉我的一切。我握着笔，竟无从下手。我心里的蔷薇因那缕暖暖的阳光在慢慢生长缕暖暖的阳光在慢慢生长 从那以后，我和你认识了，你慢慢熏化着我，每天陪我谈笑，从那以后，我和你认识了，你慢慢熏化着我，每天陪我谈笑，和我一起玩，教我笑着面对每一件事，我也渐渐开朗起来。记和我一起玩，教我笑着面对每一件事，我也渐渐开朗起来。记得那次演讲比赛，在我上台前，你附在我耳边轻声地劝我别害得那次演讲比赛，在我上台前，你附在我耳边轻声地劝我别害怕，在你的感染下，我出色地完成了演讲，赢得了台下热烈的怕，在你的感染下，我出色地完成了演讲，赢得了台下热烈的掌声。看着你那对我欣悦的微笑着的圣洁的眼睛，我心中的蔷掌声。看着你那对我欣悦的微笑着的圣洁的眼睛，我心中的蔷薇早已不再柔弱。薇早已不再柔弱。亲爱的同桌，我要对你说声亲爱的同桌，我要对你说声“谢谢谢谢”。自从有了你，我的。自从有了你，我的生活充满阳光，我的世界在不断变大，我会永远记住你附在我生活充满阳光，我的世界在不断变大，我会永远记住你附在我耳边轻声说的那句话耳边轻声说的那句话“不要害怕，笑着面对。不要害怕，笑着面对。”通过神态、语言等描写，通过神态、语言等描写，细写一件事，表达女孩对细写一件事，表达女孩对我的关心。我的关心。点点 面结合，概括写面结合，概括写“面面”的情况，反的情况，反映女孩对我的影响，映女孩对我的影响，体现女孩的影响对体现女孩的影响对我变化的广度我变化的广度写写作作中中的的详详略略常常出出现现的的问问题题在在处处理理详详略略的的问问题题上上，容容易易犯犯两两种种毛毛病病：一一是是掌掌握握的的材材料料多多，就就多多写写、滥滥写写；掌掌握握的的材材料料少少，就就少少写写，或或不不写写。二二是是喜喜好好的的、熟熟悉悉的的就就多多写写，反反之之则则少少写写，或或不不写写。譬譬如如不不管管与与表表现现中中心心意意思思是是否否有有关关，总总要要有有几几句句景景物物描描写写，有有时时甚甚至至一一写写一一大大段段。一、详略之间的关系一、详略之间的关系详与略是对立而统一的关系。一般来说，详与略是对立而统一的关系。一般来说，详写详写的内容与中心紧密相关，是应该从的内容与中心紧密相关，是应该从“点点”上突上突破的内容；略写则重在用破的内容；略写则重在用“面面”上的内容渲染上的内容渲染气氛，交代背景，起到气氛，交代背景，起到“绿叶衬红花绿叶衬红花”的效果。的效果。如如社戏社戏一文，详写行船、看戏与归航等情一文，详写行船、看戏与归航等情节，略写乡间生活及看戏的原因，这样不仅鲜节，略写乡间生活及看戏的原因，这样不仅鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真可爱的形明地突出了乡村少年淳朴善良、天真可爱的形象，也巧妙地交代了广阔的社会背景。文章如象，也巧妙地交代了广阔的社会背景。文章如果不分主次，眉毛胡子一把抓，主题也就淡化果不分主次，眉毛胡子一把抓，主题也就淡化了。了。二、不同文体应如何表现详略？二、不同文体应如何表现详略？内内容容的的详详略略除除了了要要服服从从中中心心的的安安排排外外；在在表表达达方方式式上上也也颇颇有有讲讲究究。如如记记事事为为主主的的文文章章中中，故故事事的的情情节节应应该该详详写写，抒抒情情与与议议论论的的内内容容则则要要略略写写；以以写写人人为为主主的的文文章章，人人物物的的事事迹迹与与言言行行应应当当详详写写，而而夹夹在在其其中中的的景景物物描描写写就就不不能能喧喧宾宾夺夺主主。反反之之，写写景景状状物物的的文文章章，对对景景物物应应当当泼泼墨墨如如云云，抒抒情情的的文文字字则则可可淡淡笔笔勾勾勒勒。三、如何在详略写中运用语言？三、如何在详略写中运用语言？详详略略的的表表现现形形式式并并非非看看语语言言文文字字的的多多少少，我我们们要要学学会会在在两两者者之之间间巧巧作作文文章章，学学会会用用不不同同的的方方法法展展示示语语言言的的丰丰富富性性。详详写写的的内内容容要要在在“细细”字字上上下下功功夫夫。画画人人物物，要要血血肉肉宛宛然然；绘绘景景物物，要要栩栩栩栩如如生生；写写心心理理，要要细细腻腻逼逼真真；谈谈观观点点，要要深深刻刻独独特特。略略写写的的内内容容要要在在“巧巧”字字上上努努力力，或或用用排排比比等等修修辞辞串串起起精精彩彩的的事事实实，抒抒发发真真挚挚的的情情感感；或或用用富富含含哲哲理理的的句句子子，表表达达独独特特的的感感悟悟与与深深入入的的思思索索。想一想，说一说想一想，说一说如果写如果写春游春游，有如下材料，哪些需要，有如下材料，哪些需要详写哪些需要略写，把你的想法写在一张纸详写哪些需要略写，把你的想法写在一张纸上，然后小组成员互相讲一讲：上，然后小组成员互相讲一讲：全班讨论到什么地方春游全班讨论到什么地方春游 到超市买食物到超市买食物 集合集合 上车上车 扫墓扫墓 参观一个展览会参观一个展览会 分散活动分散活动 烧烤烧烤 参观动物园参观动物园 返校返校详详写写的的两两个个原原则则：（1 1）过过程程详详，结结果果略略（2 2）面面上上略略，点点上上详详展展现现：在在法法国国巴巴黎黎艺艺术术馆馆里里，陈陈列列着着一一座座伟伟大大的的文文学学家家巴巴尔尔扎扎克克的的雕雕像像，但但奇奇怪怪的的是是，他他的的雕雕像像却却没没有有手手。他他的的手手呢呢？原原来来，在在一一个个深深夜夜里里，罗罗丹丹完完成成了了巴巴尔尔扎扎克克的的雕雕像像，他他对对雕雕像像所所表表现现的的巴巴尔尔扎扎克克的的精精神神、气气质质非非常常满满意意，连连夜夜叫叫醒醒了了他他的的学学生生来来欣欣赏赏雕雕像像。他他的的学学生生把把雕雕像像反反复复地地看看了了个个够够，后后来来，目目光光渐渐渐渐地地集集中中在在雕雕像像的的手手上上：巴巴尔尔扎扎克克的的那那双双手手叠叠合合起起来来，放放在在胸胸前前，十十分分逼逼真真。学学生生不不禁禁连连声声地地说说：“好好极极了了，老老师师，我我可可从从没没见见过过这这样样一一双双奇奇妙妙的的手手啊啊！”罗罗丹丹脸脸上上的的笑笑容容消消失失了了。他他突突然然走走到到工工作作室室的的一一角角，提提起起一一把把大大斧斧，直直奔奔雕雕像像，砍砍掉掉了了那那双双“完完美美的的手手”。经典回顾11、请回忆朱自清的背影第三段、第六段，你发现了什么？请分别数一数，每段共写了几件事？这两个部分最明显的区别是什么？（明确，第三段写了奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京6件事，第6段只写了买橘子1件事）2、那作者为什么要这么安排呢？（父亲买橘子时的背影最能表现父爱，触动了“我”的心灵，要详写；而其他的情与父爱有关，但不是重点，所以略写。）经典回顾2 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（文章要表现的是木兰的英雄和女儿形象，战争不是它的主题。）小结1：详写：就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述。略写：就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。看来详写和略写都有一个指南针文章的中心。题外话：紧抓教材，利用教材是学好语文的一个法宝。经典回顾三鲁迅的社戏没有详细介绍社戏表演的艺术特点，演员的唱腔、动作、服装等内容，而详细地写出了看戏的全过程。因为文章要表达的是，“我”所怀念的是平桥村的孩子、老人淳朴善良、热情好客的美德；清新的江南水乡风景，自由的空气；人与人之间亲密无间的关系。而冰心的观舞记却与鲁迅刚好相反，浓墨重彩地描绘刻画了印度舞蹈家服饰、身段、神态和舞姿，来表达自己的赞美和惊叹。小结2：凡是与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料应该详写。其余的便是次要材料，应该略写。如何学习：慢镜头展示 A背影第6段写了什么？（父亲为我买橘子时的背影）作者怎样描写这个过程的？（动作描写，戴、穿、走、探、穿、爬、攀、缩、倾）B本来一句话可以交代清楚的事情，作者却用这9个连续的动词，有什么作用呢？C说说最令你感动的是哪一点？（显得真实而富有深情，从而表现了父亲的深沉、细腻和伟大的爱）我们把这种详写的方法称为“慢镜头展示”法。从百草园到三味书屋：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（把过程拉长，把内容写实，把感情写细）如何学习：蛛网式布局正面描写、侧面描写、修辞手法、调动感官、虚实相生多角度、多层次、立体化的描写略写：1、我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。郑振铎的猫的开头，引出下文。作者开头便设置悬念，激起读者阅读兴趣，下文内容自然而出。2、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子和木莲们！从百草园到三味书屋的中间部分，起过渡作用，作者满怀多百草园的眷恋过渡转入记叙后文的学习生活。三爱：表现中心应偏爱，服务中心应关爱，无益中心应割爱总结：详写和略写是文章的绿叶红花，相互映衬；是文章的一对翅膀，比翼双飞。详叙事略（文章主题突出）（内容完整全面）得当