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德育与心理健康教育结合

　　摘要:当代大学生自我意识过于强烈，集体意识、社会责任感相对弱化，怎样把社会化要求内化为个体内在素质，这是当前教育急需处理问题。文章着重阐述了心理健康教育开展必要性，心理健康与德育教育相结合方法，二者结合为培养新一代合格大学生提供全新平台，实践证实，这种思索与探索是行之有效。
　　关键词:心理健康德育教育内化
　　长久以智力教育为主教学体制无视了学生道德品质、心理素质培养。在新时期下，怎样开展对学生德育教育是摆在每位教师面前新课题。依照现在学校和学生实际情况，加上长久思索和探索，笔者认为把对学生心理健康教育和学校重头戏——德育相结合，应在心理健康教育中渗透德育教育，促进学生世界观、人生观、价值观形成。这也是对德育教育路径一个补充，它能为学校德育注入新活力。
　　“一个民族新一代没有强壮体魄和良好心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。”作为一名班主任，笔者深深地体会到大学生心理健康是多么主要，良好心理品质对学生发展是多么主要。在日常工作中，努力对学生开展心理教育，为学生提供相互交流平台，培养学生集体意识和社会责任感。
　　一、环境与宣传
　　1.在班级设置心理知识专栏、悄悄话信箱，让学生们了解心理知识，正视自我心理状态。我及时把学到心理学知识以文章、便条或短信等不一样方式传递给学生，和学生们分享。使学生掌握基本心理锻炼方法、心理训练方法，能够在日常学习生活中，利用一些机会挖掘本身潜能，提升自己各方面能力，培养良好心理素质和健全人格特征；掌握“合理化”、“投射”、“升华”等心理防卫方式；掌握正确宣泄、移情、静心、放松等方法；掌握基本人际吸引、人际沟通方法，在人际交往中能够自觉利用“首因效应”、“黄金定律”。
　　2.经过介绍我院培养优异毕业生先进事迹、成功典范，使学生正视职业教育，珍惜机会，把握自我，确定学习和人生目标，把握机会迎接挑战。消除学生自卑心理，树立自信心。
　　二、心理辅导
　　1.学习方面。作为一名教师，我有这么体会，有些学生上了大学就丧失学习目标和兴趣。俗语讲“授之以鱼，不如授之以渔”。针对这种矛盾，我组织“我为何学习”、“我学习兴趣”等主题班会，让学生们在班会上相互交流，相互学习，认清自己学习动机，认识自己优势，善于自觉地学习。用魏书生老师话：“每个人心中都有一片宽广天地”激励和鼓舞学生。学习联想式记忆法以促进学习兴趣。对于个别学生不良学习习惯，如听音乐学习，经过讲解心理学中“视听干扰现象”，让学生认识到学习中不良习惯，自觉纠正。同时，要指导学生加强两课学习，学会辩证学习方法、辩证思维方法。
　　2.人际交往方面。人们碰到了烦恼或挫折，需要他人支持与帮助、了解和信任，良好人际关系正是一个主要心理支持系统，能够有效地减轻人心理压力，促进自我调整水平和心理承受能力提升。我按照美国心理学家马斯洛提出需要理论指导我学生努力实现自我价值，正视自我实现需要。按照当代心理学人际关系理论指导学生处理同学关系、师生关系。按照校魂标准：“自立、自强、自尊、自爱”来勉励异性之间交往，使学生树立正确爱情观。在处理人际关系时做到礼貌、真诚。
　　3.品德方面。个体品德形成是一个道德认知、道德情操、道德行为共同协调发展过程，其关键就是道德内化，这种道德内化需要心理素质或心理结构要素培养。怎样将德育社会化要求内化为个体内在素质，努力培养学生社会意识，提升学生行为准则，这是我做班主任工作中经常会思索问题。针对这个问题，我尝试着以班风建设为切入点，取得了不错效果。当个人良好品德与大多数人相符时，就会形成良性从众心理，就会为个性发展提供最好条件。在班集体内形成一个讲正气、比学习气氛，使学生自觉加强思想涵养，主动要求进步，树立正确人生观、价值观。
　　在班集体中施行班干部轮换制度，充分发挥每位同学聪明才智，培养学生竞争意识、协作意识、社交能力，还能够培养学生创新精神。经过工作实践，班干部能够愈加准确认识自己、评价自己，促进自我发展和自我完善。让他们在工作过程中学会交往、学会做事、学会做人。培养集体荣誉感。
　　充分利用班会、普训、新闻时间加强爱国主义教育，培养爱国情怀，增强民族自豪感和民族使命感。另外，我还经常会对学生们讲体育锻炼主要性。对于人生理、心理健康主要性。认识早操主要，珍惜大课时光早操机会。
　　针对个别同学沉迷上网问题，我尝试着用教育和移情方式来处理。首先追求人性自由和现实社会是相矛盾。网络世界是不受社会标准、道德标准来约束。但作为大学生来讲，你是生活在一定准则下现实人。你就一定要恪守校规。经过谈话、谈心，了解这些同学上网动机，了解他们兴趣和兴趣。有针对性组织一些集体活动帮助他们回到正常学习生活中来。
　　三、心理咨询与心理干预
　　当代大学生正处于身心发展主要时期，伴随生理、心理发育和发展，竞争压力增大，社会阅历扩展及思维方式改变，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会碰到或产生各种心理问题。加之对心理健康无视，就有可能出现身心发展失衡，严重影响本身发展和社会进步。针对这些问题，我会提议个别学生找心理咨询师做心理咨询和心理干预。
　　四、结束语
　　心理健康教育与德育工作有着亲密联络，它们各有所重，相辅相成。德育是心理健康教育基础，心理健康教育是德育延续，二者殊途同归，皆为塑造学生良好人格与道德品行而努力。将德育社会化要求内化为学生内在素质，培养一代合格大学生是每位教育工作者应尽责任。
　　参考文件：
　　[1]韩方希.民办高校德育工作探索与实践.济南：泰山出版社,.
　　[2]张春兴.当代心理学.上海：上海人民出版社,.
　　[3]王希永,田万生.学校心理健康教育教程,北京：开明出版社,.
　　[4]北京：中国轻工业出版社,.
　　[5]龚耀先.医专心理学.北京：人民出版社,.德育与心理健康教育结合