一年级数学上册知识点汇总.pdf

一年级数学上册知识点汇总(word 版可编辑修改)1一年级数学上册知识点汇总(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级数学上册知识点汇总(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为一年级数学上册知识点汇总(word 版可编辑修改)的全部内容。一年级数学上册知识点汇总(word 版可编辑修改)2一年级 3、4 班数学上册知识点汇总一年级 3、4 班数学上册知识点汇总 第一单元 准备课 第一单元 准备课1、1、数一数数一数数数:数数时,按一定的顺序数,从 1 开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。2、2、比多少比多少同样多:当两种物体一一对应后,都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。比多少：当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。第二单 位 置第二单 位 置1、1、认识上、下认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体,下是指在低处的物体。2、2、认识前、后认识前、后体会前、后的含义:一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体,相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。从而得出:确定两个以上物体的前后位置关系时,要找准参照物，选择的参照物不同,相对的前后位置关系也会发生变化。3、3、认识左、右认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边.右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。要点提示:在确定左右时,除特殊要求，一般以观察者的左右为准。一年级数学上册知识点汇总(word 版可编辑修改)3第三单元 1-5 的认识和加减法第三单元 1-5 的认识和加减法一、1-5 的认识一、1-5 的认识1、15 各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。2、15 各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数:5、4、3、2、1.3、15 各数的写法：根据每个数字的形状,按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写.二、比大小二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示,即 3=3，读作 3 等于 3.前面的数大于后面的数，用“表示，即 32，读作 3 大于 2.前面的数小于后面的数，用“”表示，即 34，读作 3 小于 4。2、填“”或“时，开口对大数，尖尖对小数。三、第几三、第几1、确定物体的排列顺序时,先确定数数的方向，然后从 1 开始点数，数到几,它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体.四、分与合四、分与合数的组成：一个数（1 除外)分成几和几，先把这个数分成 1 和几，依次分到几和 1为止.例如:5 的组成有 1 和 4,2 和 3,3 和 2,4 和 1。把一个数分成几和几时,要有序地进行分解，防止重复或遗漏。五、加法五、加法一年级数学上册知识点汇总(word 版可编辑修改)41、加法的含义：把两部分合在一起,求一共有多少，用加法计算。2、加法的计算方法：计算 5 以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法.六、减法六、减法1、减法的含义:从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。2、减法的计算方法：计算减法时,可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。七、0七、01、0 的意义：0 表示一个物体也没有，也表示起点。2、0 的读法:0 读作：零3、0 的写法：写 0 时，要从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,并且要写圆滑，不能有棱角.4、0 的加、减法：任何数与 0 相加都得这个数，任何数与 0 相减都得这个数，相同的两个数相减等于 0。如：0+8=8 90=9 44=0第四单元 认识图形第四单元 认识图形1、长方体的特征：长长方方的，有 6 个平平的面，面有大有小。如图:2、长方体的特征：四四方方的，有 6 个平平的面，面的大小一样。如图:一年级数学上册知识点汇总(word 版可编辑修改)53、圆柱的特征:直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。如图：4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面.放在桌子上能向任意方向滚动。5、立体图形的拼摆:用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。第五单元 610 的认识和加减法第五单元 610 的认识和加减法一、610 的认识：一、610 的认识：1、数数:根据物体的个数，可以用 610 各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数.2、10 以内数的顺序:（1）从前往后数:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大.4、序数含义：用来表示物体的次序,即第几个。5、数的组成：一个数(0、1 除外）可以由两个比它小的数组成。如：10 由 9 和 1 组成。记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。二、610 的加减法二、610 的加减法1、10 以内加减法的计算方法:根据数的组成来计算。一年级数学上册知识点汇总(word 版可编辑修改)62、一图四式：根据一副图的思考角度不同,可写出两道加法算式和两道减法算式。3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算.三、连加连减三、连加连减1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行,先算前两个数的和，再与第三个数相加.2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行,先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数.四、加减混合四、加减混合加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加）.第六单元 1120 各数的认识第六单元 1120 各数的认识1、数数：1、数数：根据物体的个数，可以用 1120 各数来表示。2、数的顺序：2、数的顺序：1120 各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小：3、比较大小：可以根据数的顺序比较,后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。4、11-20 各数的组成:4、11-20 各数的组成:都是由 1 个十和几个一组成的,20 由 2 个十组成的。如：1 个十和 5 个一组成 15。5、数位:5、数位:从右边起第一位是个位，第二位是十位。6、1120 各数的读法：6、1120 各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十,个位上是几就读几。20的读法,20 读作：二十.7、写数：7、写数：写数时,对照数位写，有 1 个十就在十位上写 1，有 2 个十就在十位上写 2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有,就写 0 占位。一年级数学上册知识点汇总(word 版可编辑修改)78、十加几、十几加几与相应的减法:8、十加几、十几加几与相应的减法:(1）10 加几和相应的减法的计算方法：10 加几得十几，十几减几得十，十几减十得几.如：10+5=15 177=10 18-10=8（2）十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减,再加整十数。（3）加减法的各部分名称：在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和.在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。9、解决问题:9、解决问题:求两个数之间有几个数,可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法（用大数减小数再减 1 的方法来计算）.第七单元 认识钟表 第七单元 认识钟表1、认识钟面：1、认识钟面：钟面：钟面上有 12 个数，有时针和分针.分针：钟面上又细又长的指针叫分针。时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。2、钟表的种类:2、钟表的种类:日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟,钟面上有 12 个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“:”，“：”的左边和右边都有数。3、认识整时:3、认识整时:分针指向 12，时针指向几就是几时;电子表上，“：”的右边是“00时表示整时，“：”的左边是几就是几时.3、3、整时的写法:整时的写法:一年级数学上册知识点汇总(word 版可编辑修改)8整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8 时或 8：00 第八单元 20 以内的进位加法 第八单元 20 以内的进位加法一、9 加几计算方法：一、9 加几计算方法：计算 9 加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。利用“凑十法”计算 9 加几时,把 9 凑成 10 需要 1，就把较小数拆成 1 和几,10 加几就得十几.二、8、7、6 加几的计算方法:二、8、7、6 加几的计算方法:（1）点数；(2）接着数；（3）凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数.三、5、4、3、2 加几的计算方法：三、5、4、3、2 加几的计算方法：（1）“拆大数、凑小数”。（2）“拆小数、凑大数”。四、解决问题:四、解决问题:（1）解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。(2)求总数的实际问题，用加法计算。