修改广州中考作文评分细则和备考策略.pptx

20162016年广州中考作文评分细则与备考建议年广州中考作文评分细则与备考建议20162016年年9 9月月20162016年广州中考作文题目年广州中考作文题目23.阅读下面的文字，按要求作文。（60分）龙应台独立宣言这篇文章提出了一个值得探讨的问题：用什么方式与人相处才是适合的？其实，我们生活学习、待人处事等，都需要寻找适合的方式。请结合你身边的事例，以“适合适合”为题目，写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外）。600字以上。文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。不得抄袭不得抄袭亲爱的安德烈亲爱的安德烈一文的内容。一文的内容。一、一、20162016年广州中考作文的延续与变化年广州中考作文的延续与变化延续：延续：配大阅读材料的标题式的命题作文配大阅读材料的标题式的命题作文变化：变化：评分标准微调评分标准微调:内容分增加到内容分增加到30分，语言分降到分，语言分降到20分分作文命题特点作文命题特点项目项目一等一等二等二等三等三等四等四等内容内容（3030分）分）30302424232317171616121211110 0切合题意切合题意中心突出中心突出内容充实内容充实情感真挚情感真挚符合题意符合题意中心明确中心明确内容较充实内容较充实情感真实情感真实基本符合题意基本符合题意中心基本明确中心基本明确内容单薄内容单薄情感基本真实情感基本真实偏离题意偏离题意中心不明确中心不明确内容空泛内容空泛情感不真实情感不真实语言语言（2020分）分）202016161515111110106 65 50 0语言准确语言准确流畅、生动流畅、生动语言准确、语言准确、通顺通顺语言基本通顺语言基本通顺语言不通顺，语言不通顺，语病多语病多结构结构（6 6分）分）6 65 54 43 32 20 0结构严谨结构严谨条理清晰条理清晰结构完整结构完整条理较清晰条理较清晰结构基本完整结构基本完整条理基本清晰条理基本清晰结构不完整结构不完整条理不清晰条理不清晰文面文面（4 4分）分）4 43 32 21 10 0卷面整洁卷面整洁字体工整字体工整卷面较整洁卷面较整洁字体端正字体端正卷面基本整洁卷面基本整洁字体清楚字体清楚卷面不整洁卷面不整洁字迹难辨字迹难辨作文分项分等评分表作文分项分等评分表二、二、追求思想的深度与广度。追求思想的深度与广度。“适合适合”在要求初中学生的作文要在要求初中学生的作文要关注生活、表达真情关注生活、表达真情的基础上，进的基础上，进一步提出写一步提出写有思考、有思想有思考、有思想的文章的写作教学方向。的文章的写作教学方向。适合适合：符合（实际情况或客观要求）。符合（实际情况或客观要求）。现代汉语规范词典现代汉语规范词典、现代汉语词典（第现代汉语词典（第5 5版）版）三、与以往一样也设置了两个踩分要点三、与以往一样也设置了两个踩分要点2016年 龙应台独立宣言这篇文章提出了一个值得探讨的问题：用什么方式与人相处才是适合的？其实，我们生活学习、待人处事等，都需要寻找适合的方式。请结合你身边的事例，以“适合适合”为题目，写一篇文章。2015年年广州广州 风格风格2014年年迟到迟到 一分钟一分钟2012年年改变改变 一点点一点点题目由短语变成了词语，另一个改分要点题目由短语变成了词语，另一个改分要点隐藏在要求里隐藏在要求里，难度加大了些，难度加大了些。本次作文评分细则本次作文评分细则一一、关于内容、关于内容：1、内容等级评分说明：、内容等级评分说明：内容与形式（语言、文面，结构）并重，各占内容与形式（语言、文面，结构）并重，各占30分，内容决定形式，改卷时内容在前，形式在分，内容决定形式，改卷时内容在前，形式在后，以内容切入为起点再综合评价。后，以内容切入为起点再综合评价。我们说的一等文是指内容一等文，而不是总分我们说的一等文是指内容一等文，而不是总分一等文。一等文。2、内容等级评分要求：、内容等级评分要求：评改作文时是抓住评改作文时是抓住“适合适合”和和“寻找寻找”两个踩分点做文章。两个踩分点做文章。一等文一等文（3024分）：切合题意，中心明确、鲜明、突出；材料丰富，内容充实；感情真挚动人，在立意、情感、内容任一方面较为突出，均可为一等。作品要有寻找适合的作品要有寻找适合的过程，或有对寻找适合的思考，或在寻找适合的过程中有过程，或有对寻找适合的思考，或在寻找适合的过程中有选择。总之，选择。总之，一等文既有一等文既有“适合适合”又有又有“寻找寻找”的过程方的过程方式，而且寻找到适合时的思考感悟是合理而深刻的。式，而且寻找到适合时的思考感悟是合理而深刻的。例如：某例如：某文记叙了文记叙了“我我”被匀姐选为领舞之后，认为群被匀姐选为领舞之后，认为群舞不适合我，在匀姐的启发之下，终于领悟到个人要为舞不适合我，在匀姐的启发之下，终于领悟到个人要为集体作出改变，才会找到适合自己的位置。表达了写作集体作出改变，才会找到适合自己的位置。表达了写作者对生活的深刻而独特的感悟：在一个集体或社会中，者对生活的深刻而独特的感悟：在一个集体或社会中，要根据需要改变自己，才能适合它。内容上属于切合题要根据需要改变自己，才能适合它。内容上属于切合题意。意。本文选材独特，对本文选材独特，对“什么是适合的方式什么是适合的方式”有自己有自己深刻的理解深刻的理解感悟感悟，清晰地写出了，清晰地写出了“寻找适合的方寻找适合的方式式”的过程。的过程。故判为一等上，但因例子不够恰当，故判为一等上，但因例子不够恰当，有错别字，所以只得有错别字，所以只得5555分。分。评分：评分：2828+18+6+4+=56-1+55+18+6+4+=56-1+552、内容等级评分要求：、内容等级评分要求：二等文（二等文（2317分）：符合题意，中心比较明分）：符合题意，中心比较明确，内容完整、较充实，情感真实，均可为二确，内容完整、较充实，情感真实，均可为二等。具体而言，就是等。具体而言，就是有对有对“适合适合”的感悟，但的感悟，但不深刻的评为二等中或上；或者写了关于不深刻的评为二等中或上；或者写了关于“适适合合”的人、事、物、情，但是没有写寻找过程，的人、事、物、情，但是没有写寻找过程，没有对是否适合的选择，没有对适合的思考的，没有对是否适合的选择，没有对适合的思考的，评为二等中或下。评为二等中或下。例如：某例如：某文记叙了文记叙了“我我”在校园生活中寻在校园生活中寻找与人相处的最适合方式的过程，表达了找与人相处的最适合方式的过程，表达了“主动主动”就是自己与人交往最适合方式的就是自己与人交往最适合方式的中心。文章思路清晰，叙事完整，内容上中心。文章思路清晰，叙事完整，内容上属于符合题意，属于符合题意，但选材一般，但选材一般，有感悟，但有感悟，但对问题的认识比较肤浅，故判为二等上。对问题的认识比较肤浅，故判为二等上。评分：评分：2222+15+5+4+=46+15+5+4+=46例如：某例如：某文列举礼仪、习惯、教育方式三个事例，文列举礼仪、习惯、教育方式三个事例，从中西方文化、习俗差异的层面，对比人们在不同从中西方文化、习俗差异的层面，对比人们在不同情境下，不同的做法带来的不适合情境下，不同的做法带来的不适合，对文中事例的对文中事例的分析不够准确细致，分析不够准确细致，只只是一直在强调是一直在强调“适合的就是适合的就是对的对的”，但是没有写寻找过程，没有对是否适合的但是没有写寻找过程，没有对是否适合的选择，没有对适合的思考的选择，没有对适合的思考的，内容显得笼统和空泛。，内容显得笼统和空泛。故评为故评为议论文二等下。议论文二等下。评分：评分：18+14+5+4=41分分2、内容等级评分要求：、内容等级评分要求：三等文（三等文（1612分）：基本符合题意。对分）：基本符合题意。对“适适合合”理解不够准确，有偏差，只写了理解不够准确，有偏差，只写了“适应适应”的其中一方，完全没有提及另一方；或只在文的其中一方，完全没有提及另一方；或只在文章开头、结尾包含有关章开头、结尾包含有关“适合适合”的语句，而主的语句，而主体完全套用与体完全套用与“适合适合”无关的内容；内容不够无关的内容；内容不够充实，文章表达的中心不够清晰，较含糊。就充实，文章表达的中心不够清晰，较含糊。就是说是说只有一两句或有写到只有一两句或有写到“适合适合”二字的都为三二字的都为三等文；等文；例如：某文例如：某文主要记叙了自己与同学关系主要记叙了自己与同学关系不好，又与老师顶嘴，后来老师与不好，又与老师顶嘴，后来老师与“我我”交谈，而让交谈，而让“我我”懂得了懂得了“人应该彼人应该彼此尊重，别人才会慢慢爱你此尊重，别人才会慢慢爱你”的道理。的道理。全文全文整篇都只谈尊重，只有一句写了整篇都只谈尊重，只有一句写了“适合适合”，内容基本符合题意，中心基本，内容基本符合题意，中心基本明确，故评为明确，故评为三等上三等上。评分：15+11+4+3=332、内容等级评分要求：、内容等级评分要求：四等文（四等文（110分）：所写内容与分）：所写内容与“适合适合”无无关，或关联较小；虽有中心，但中心不明确；关，或关联较小；虽有中心，但中心不明确；虽有内容，但所写内容偏离题意。意思是虽有内容，但所写内容偏离题意。意思是全文全文根本没有提根本没有提“适合适合”二字的或换题目写的为四等二字的或换题目写的为四等文文。例如：某文记叙了自己因学业受挫而沮丧，看到白蝶受伤仍奋力振翅而心有所感，表达了“要克服痛苦，找回最适应自己的荣耀”的中心。内容上属于偏离题意，写成了“适应”，有套作之嫌，但语言通顺，条理清晰，故评为四等上。评分：11+4+4+5=24温馨提示：这种没有认真审题，采用背材料温馨提示：这种没有认真审题，采用背材料套作套作的方式的作文明年总分的方式的作文明年总分2020分以下。分以下。二、关于二、关于“语言语言”一般情况下，语言项等级与内容项等级相当。语言项等级与内容项等级相当。但若语言特别好，可上升一个等级评分，但不可但若语言特别好，可上升一个等级评分，但不可以给该等级上等分数；若语言相对较差，可下降以给该等级上等分数；若语言相对较差，可下降一等评分。不得跨等级给分一等评分。不得跨等级给分。例如：内容评为三等“基本符合题意”，而语言相对较好，则语言项可评在二等中或二等下，但不得评为一等。对语言的评判，应结合文体的语言要求综合评判。三、关于三、关于“结构结构”“结构结构”项的评分同样须遵守不跨等级评分的原则。项的评分同样须遵守不跨等级评分的原则。一等（一等（6 6分）分）：结构完整、严谨，条理清晰，详略得当，：结构完整、严谨，条理清晰，详略得当，首尾呼应，段落设计能有效辅助内容与中心的表达。首尾呼应，段落设计能有效辅助内容与中心的表达。二等（二等（5 5分）分）：结构完整，条理较清晰，详略较得当，段：结构完整，条理较清晰，详略较得当，段落设计较为恰当。落设计较为恰当。三等（三等（4 43 3分）分）：结构基本完整，条理基本清晰，段落：结构基本完整，条理基本清晰，段落设计基本恰当；文章字数未满设计基本恰当；文章字数未满450450字（含字（含450450字），但文字），但文章已结尾；文章字数已够，但尚未结尾。章已结尾；文章字数已够，但尚未结尾。三关于三关于“结构结构”四等（四等（2 20 0分）分）：结构不完整，条理不清晰；文章未结：结构不完整，条理不清晰；文章未结尾且字数未满尾且字数未满400400字（含字（含400400字）；全文一段到底，没有字）；全文一段到底，没有分段。分段。另，如另，如书信体文章而未能符合书信格式，书信体文章而未能符合书信格式，“结构结构”项不项不能评为一等，可酌情在二等或三等给分。能评为一等，可酌情在二等或三等给分。四四关于关于“文面文面”文面主要从文面主要从卷面和字迹卷面和字迹两个方面进行评分。两个方面进行评分。卷面要求卷面要求包括符合现代汉语包括符合现代汉语书写规范要求和修改书写规范要求和修改要要求。符合现代汉语书写规范要求，如从左到右、从上求。符合现代汉语书写规范要求，如从左到右、从上到下书写，段首空两格等；符合修改要求，如正确使到下书写，段首空两格等；符合修改要求，如正确使用修改符号，不使用涂改液、涂改带等违规涂改方式。用修改符号，不使用涂改液、涂改带等违规涂改方式。特别说明，特别说明，“卷面整洁卷面整洁”并不意味着无涂改痕迹，并不意味着无涂改痕迹，只要正确使用修改符号进行修改，个别增、删的字句只要正确使用修改符号进行修改，个别增、删的字句不影响整体美观，均视为不影响整体美观，均视为“卷面整洁卷面整洁”。四四关于关于“文面文面”字迹书写字迹书写要求包括正确使用现代汉语规范汉要求包括正确使用现代汉语规范汉字，不使用繁体字、异体字等，书写工整、清楚字，不使用繁体字、异体字等，书写工整、清楚等。等。文面项独立评分，但若文章确定为偏离题意文面项独立评分，但若文章确定为偏离题意或抄袭，则文面项不能评为一等。或抄袭，则文面项不能评为一等。错别字不在错别字不在“文面文面”项扣分，而在错别字扣项扣分，而在错别字扣分项另行执行。分项另行执行。五五.关于关于“文体文体”除诗歌外，各种文体均可选择除诗歌外，各种文体均可选择，如记叙文、议论文、，如记叙文、议论文、夹叙夹议文、说明文等。夹叙夹议文、说明文等。各文体没有优劣之分各文体没有优劣之分；对文体的评判须从相对应的；对文体的评判须从相对应的文体特征出发，要求符合文体特征。对文体的评分主文体特征出发，要求符合文体特征。对文体的评分主要包含在语言项和结构项中，不单独进行评分。要包含在语言项和结构项中，不单独进行评分。六六.关于扣分项关于扣分项（1 1）关于）关于“标题标题”文章有正文，但没有写题目的扣文章有正文，但没有写题目的扣2 2分；改写题分；改写题目的扣目的扣1 1分（加字或改字）；分（加字或改字）；文章没有正文，只写了题目的，只给题目分文章没有正文，只写了题目的，只给题目分2 2分；写了题目，全文抄写本试卷阅读文章或材分；写了题目，全文抄写本试卷阅读文章或材料的，只给题目分料的，只给题目分2 2分。分。凡出现校名、真实姓名，在扣分栏扣凡出现校名、真实姓名，在扣分栏扣5 5分，其分，其实是在总分里扣实是在总分里扣5 5分。分。六六.关于扣分项关于扣分项（2 2）关于）关于“字数字数”300300字以上的作文按照评分标准分项打分，每少字以上的作文按照评分标准分项打分，每少5050字字（含（含5050字）扣字）扣1 1分；分；300300200200字，在字，在29292020分段打分，不再扣字数分；分段打分，不再扣字数分；200200100100字，总分不超过字，总分不超过1515分；分；不足不足100100字，总分不超过字，总分不超过1010分；分；在作文答卷范围内，只要考生有书写文字，均不可判在作文答卷范围内，只要考生有书写文字，均不可判为为0 0分；只有空白卷可判分；只有空白卷可判0 0分。分。2016年广州中考作文现象引发的思考年广州中考作文现象引发的思考（一）选材较往年更丰富，但抄袭与套作现象略有（一）选材较往年更丰富，但抄袭与套作现象略有反弹。反弹。2016年广州中考作文现象引发的思考年广州中考作文现象引发的思考（二）描写技巧的运用较为娴熟，但篇章结构的处（二）描写技巧的运用较为娴熟，但篇章结构的处理较为薄弱。理较为薄弱。2016年广州中考作文的基本情况年广州中考作文的基本情况（三）文章主题更多样，但思辨能力亟待提高。（三）文章主题更多样，但思辨能力亟待提高。类型类型具体立意具体立意生活生活1.1.用适合的心态去面对困难，不要气馁，坚持努力，解决问题，面对美好的事物用适合的心态去面对困难，不要气馁，坚持努力，解决问题，面对美好的事物2.2.寻找到更适合自己的兴趣爱好，并为实现理想努力奋斗寻找到更适合自己的兴趣爱好，并为实现理想努力奋斗3.3.找找到到更更适适合合自自己己的的发发展展方方向向（选选择择工工作作或或选选择择学学习习，选选择择怎怎样样的的工工作作，从从传传统统美美德德角角度度谈谈适合的定位）适合的定位）4.4.不要有攀比之心（或不要只注重外在），适合自己（更实用）的才是最好的不要有攀比之心（或不要只注重外在），适合自己（更实用）的才是最好的5.5.无论人和物，都不要一味迎合大众，要寻找适合自己的生活环境（或生活志趣）无论人和物，都不要一味迎合大众，要寻找适合自己的生活环境（或生活志趣）6.6.表现不同的文化习俗适合不同的地域和人群表现不同的文化习俗适合不同的地域和人群7.7.用适合的方式使人与自然能和谐相处，体现人性的美，尊重生命用适合的方式使人与自然能和谐相处，体现人性的美，尊重生命8.8.虽然要找到适合自己的不容易，但还是要努力去寻找虽然要找到适合自己的不容易，但还是要努力去寻找9.9.反思人类对待科学成果的态度，渴望适合的运用方式反思人类对待科学成果的态度，渴望适合的运用方式学习学习1.1.寻找适合的学习方法（复习方法），使成绩提高，获得进步寻找适合的学习方法（复习方法），使成绩提高，获得进步2.2.寻找适合的方式去提高某一方面的能力（如练琴、唱歌、跳舞寻找适合的方式去提高某一方面的能力（如练琴、唱歌、跳舞）3.3.改变了对某一学科的看法，找到适合的方式（态度），提高了成绩改变了对某一学科的看法，找到适合的方式（态度），提高了成绩4.4.作文不要只为标新立异，要找到真正适合自己写作的风格作文不要只为标新立异，要找到真正适合自己写作的风格类型类型具体立意具体立意待人待人1.1.找到适合的方式与亲人相处，化解矛盾，感恩亲情；展现因找到适合的方式与亲人相处，化解矛盾，感恩亲情；展现因“适合适合”而构成的温馨画面而构成的温馨画面2.2.父父母母用用不不适适合合的的教教育育（养养育育）方方式式对对待待自自己己，孩孩子子渴渴望望家家长长用用适适合合的的方方式式，给给予予更更多多独独立立自主的空间；反思适合自己的成长方式自主的空间；反思适合自己的成长方式3.3.找到适合的方式与朋友（同学）相处，宽容待人，珍惜友情找到适合的方式与朋友（同学）相处，宽容待人，珍惜友情4.4.用适合的方式（态度）对待社会他人，学会尊重，助人为乐，将心比心，讲诚信用适合的方式（态度）对待社会他人，学会尊重，助人为乐，将心比心，讲诚信5.5.了解社会弱势群体（例如留守儿童）真正的需要，呼吁用适合的方式去关爱、关心了解社会弱势群体（例如留守儿童）真正的需要，呼吁用适合的方式去关爱、关心处事处事1.1.反思应该在适合的时间，适合的地方，做适合的事反思应该在适合的时间，适合的地方，做适合的事2.2.做任何事情（玩游戏、钓鱼、下棋做任何事情（玩游戏、钓鱼、下棋）都要用适合自己的方式去做，才能有所收获）都要用适合自己的方式去做，才能有所收获3.3.如果找到了一个适合的用途，人的缺点便能成为优点如果找到了一个适合的用途，人的缺点便能成为优点4.4.在群体中，找到适合的位置，不仅能使个人的特长得以发挥，还能为集体赢得荣誉在群体中，找到适合的位置，不仅能使个人的特长得以发挥，还能为集体赢得荣誉5.5.解决具体问题，需要适合的方式（法）解决具体问题，需要适合的方式（法）2017年中考作文备考策略年中考作文备考策略（一）（一）引导学生关注生活，观察生活，感悟生活，引导学生关注生活，观察生活，感悟生活，表现真实的生活；表现真实的生活；2017年中考作文备考策略年中考作文备考策略 （二）（二）推动学生思维能力的提升，推动学生思维能力的提升，引导学生点题得法，引导学生点题得法，立意高远。立意高远。这次改卷发现了让人惊异的作品，但其毕竟是少数。大部分考生的作品是平淡而统一。我们在语文教学中应该多点思辨环节。作文要有较强的个性。抒写真情实感，反对套作抄袭。提倡写真人真事，表达真挚感情，表达自己对社会、人生的独特感受和真切体验，用真情感悟打动改卷老师，争取拿高分。当然，光有了思想还不够的，如何点题是非常重要的。短短一个小时，600字的文章不可能做到面面俱到，把自然、社会、人生都统统列出，考场作文只需找准一个突破口，以小见大，立意鲜明，思想健康，便是一篇好文章。求真求真 审美审美 悟理悟理（三）（三）多做专项训练，多做专项训练，提高审题敏感度提高审题敏感度 要教会学生审题时抓住关键词，清楚其含义，要教会学生审题时抓住关键词，清楚其含义，深入分析，能够更好地让学生明白写作中应该把握深入分析，能够更好地让学生明白写作中应该把握的重点是什么，从而提高审题的准确性。看到题目的重点是什么，从而提高审题的准确性。看到题目后，后，要弄清楚要弄清楚它它要求我们写什么要求我们写什么，这点非常重要。，这点非常重要。所以，我们的作文教学中，审题的专题教学真不能所以，我们的作文教学中，审题的专题教学真不能少，要通过反复地实战与点拨，逐渐提高学生审题少，要通过反复地实战与点拨，逐渐提高学生审题的敏感度。的敏感度。2017年中考作文备考策略年中考作文备考策略四、指导学生进行分类素材积累，反复修改打四、指导学生进行分类素材积累，反复修改打磨文章。磨文章。广州市近几年的作文出题不追求新奇，力求平稳，作广州市近几年的作文出题不追求新奇，力求平稳，作文主题致力于培养学生正确的价值观，都是文主题致力于培养学生正确的价值观，都是 积极向上又关积极向上又关注学生自我成长的话题。因此我们可以根据天河区教育局注学生自我成长的话题。因此我们可以根据天河区教育局教研员教研员董海燕老师给我们的情感体验、善意待人、心灵鸡董海燕老师给我们的情感体验、善意待人、心灵鸡汤、成长困惑等汤、成长困惑等12个素材个素材提前进行分类收集，然后再有计提前进行分类收集，然后再有计划的训练，每一篇作文每一种素材都力求反复修改至最理划的训练，每一篇作文每一种素材都力求反复修改至最理想的文章，以便中考时快速提取。想的文章，以便中考时快速提取。2017年中考作文备考策略年中考作文备考策略五五.语文教师要尽快掌握并运用调整后的语文教师要尽快掌握并运用调整后的“分分项分等评分表项分等评分表”和中考评分细则。和中考评分细则。使写作教学与备考方向更加明确精准。使写作教学与备考方向更加明确精准。2017年中考作文备考策略年中考作文备考策略谢谢 谢！谢！初三写作教学建议目标：40分钟内完成600字切合题意、中心明确、内容充实、细节逼真、升华有理、结构完整、语言通顺的记叙文。途径：写好12篇作文。题目从“十二个角度”中各选一个。步骤：初写讲评重写打印装订成册。每一次作文讲评有侧重点，将写作技法训练贯穿其中。保障：今年期末测试作文题命题将参考“十二个角度”。十二个角度提前构思作文素材十二个角度提前构思作文素材强调强调“善意待人善意待人”这类的：包含这类的：包含微笑微笑、握手握手、与你同行与你同行、一路上有你一路上有你、宽宽容容、感恩感恩。强调强调“情感体验情感体验”这类的：包含友情、亲情类，如这类的：包含友情、亲情类，如“陪伴陪伴”“在一起在一起”，“心里美滋滋心里美滋滋的的，咀嚼生活的真味咀嚼生活的真味，你是我的一本书你是我的一本书等。等。强调强调“心灵抉择心灵抉择”这类的：比如不寻常的考试、做与不做的选择、心中有盏红绿灯、面对朋友这类的：比如不寻常的考试、做与不做的选择、心中有盏红绿灯、面对朋友的过分请求是否答应、面对非正义的行为勇敢与否，中考报名的抉择等。比如的过分请求是否答应、面对非正义的行为勇敢与否，中考报名的抉择等。比如路口路口强调强调“心灵鸡汤心灵鸡汤”这类的：励志的，从挫折中奋起的，心中的太阳的，比如这类的：励志的，从挫折中奋起的，心中的太阳的，比如“那件小事激励那件小事激励着我着我，昂起头来真美昂起头来真美，我的心灵憩所我的心灵憩所、我的引路人我的引路人，责任责任，垒高自己垒高自己等，其实这类就是个筐，什么都可以往里装。等，其实这类就是个筐，什么都可以往里装。强调强调“成长的困惑成长的困惑”这类的：这类的：成长的烦恼与快乐成长的烦恼与快乐，面对缺陷面对缺陷，逆风，还有别的风景逆风，还有别的风景强调强调“生活生命生活生命”类的：比如类的：比如“享受生活享受生活”“生活的味道生活的味道”“有一种色彩属于我有一种色彩属于我”“我我们家的星期天们家的星期天”强调强调“托物喻意，以景入题托物喻意，以景入题”的。比如的。比如“落叶落叶”“走过那一个拐角走过那一个拐角”“风雨风雨翻过那翻过那座山座山”强调强调“理想追求理想追求”这类的：比如这类的：比如“向目的地进发向目的地进发”强调想象的：比如强调想象的：比如“电话无人接听电话无人接听”“我心中有个梦我心中有个梦”强调强调“自我反思行为自我反思行为”这类的：这类的：出错出错、迟了一分钟迟了一分钟、歉意歉意、愧疚愧疚强调对某事、某现象的强调对某事、某现象的“奉劝奉劝”，比如：写给某人的一封信，注意写信的格式，比如：写给某人的一封信，注意写信的格式十二、强调对生活、对社会的思考的。如十二、强调对生活、对社会的思考的。如广州风格广州风格适合适合初三语文教学要求.每一位教师对近五年中考试题作考点分析，10月15日前备课组长收齐后以备课组为单位发到。压缩文件名为“学校名+考点分析”。2.本学期期末考范围为九上与九下第五单元。3.协作备课。