部编人教版七年级上册历史-材料分析综合题--期末试卷及答案.doc

部编人教版七年级上册历史 材料分析综合题 期末试卷及答案.doc

一、材料综合题
1．阅读材料，回答问题。
材料一 在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一中“耗去大量的生命”修筑长城的目的是什么？“长城”的起止点是哪里？
材料二

（2）材料二中的成语典故与什么战役有关？该战役的交战双方是哪两个政权？
材料三 穿汉族服饰的少数民族贵族和西晋时期被汉人使用的方凳、胡床

（3）材料三中的两幅图说明魏晋时期出现了什么现象？
材料四 北魏孝文帝说：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”。
——《魏书》
（4）材料四反映的是北魏孝文帝的什么改革措施？
（5）结合以上材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。由史及今，我们应该树立什么样的民族意识？

2．阅读下列图片，回答问题

（1）上述四幅图片有什么共同特征？如果按文明的地域划分，可以分为哪些文明？
（2）材料中哪些图片体现不同文明的交融和发展？是如何体现的？
（3）综上所述，请你谈谈对不同地区的地区的文明有哪些认识？

3．阅读下列材料，回答问题。
材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）
西周
①
秦朝
西汉
春秋 ②

材料二：西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。
——从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
材料三：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各民族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
——《“大一统”之梦》
（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？结合所学知识，西周的建立者是谁？据材料二，归纳西周实行政治制度的作用。
（2）结合材料三合所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？举两例说明“追求统一仍始终是……共同政治理念和奋斗目标”。
（3）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。为顺应中国历史发展的主旋律，我们应该做些什么？
4．一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受。阅读材料，回答问题。
材料一：樊迟问仁。子曰：爱人。”
——《论语·颜渊》
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”
——《论语·雍也》
子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎？”子曰：其‘恕，乎！己所不欲，勿施于人。”
——《论语•卫灵公》
材料二：曾任美国副总统的切尼曾在复旦大学发表演讲，校方赠送切尼的礼物是孔子像。
材料三：春秋战国时期，鲁国尚儒学……；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛……
——邹逸麟《中国历史地理概述》
材料四：………现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。
——《中国传统德治思想的现代选择》
（1）据材料一，指出孔子的核心主张是什么？援引材料一中的一句原话说明如何来实现这一主张？
（2）材料二中复旦校方为什么选择孔子像作为赠送给切尼的礼物？
（3）材料三反映了这一时期在思想学术领域出现了怎样的局面？哪家学说为秦朝建立专制主义中央集权制度奠定了理论基础？
（4）材料四中体现的现代社会治国的方略是什么？我们应该怎样对待中国传统思想文化？
5．阅读下列材料，回答问题。
材料一：公元前1世纪的某一天，古罗马的恺撒大帝穿着灿若朝霞的丝织长袍进入剧场，在场的百官以及贵夫人们惊叹声此起彼伏，觉得恺撒大帝简直“帅呆”了。于是穿中国锦衣绣服，成为当时男女贵族的流行时尚。
材料二：如下图是古代著名中西陆上交通示意图。

（1）恺撒大帝的丝袍是通过材料二中的这条中西通道得到的，这条通道的名称是什么？
（2）根据材料二说出这条通道的起点在哪里，最远到达什么地方。
（3）这条通道最早开辟于哪个朝代？对这条通道开通贡献最大的人物是谁？
（4）结合材料谈谈该通道的开通产生了什么作用。
6．我国提出了建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，古丝绸之路再次成为关注的焦点。请仔细观察，结合所学知识回答问题
材料一：

材料二：“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”简称“一带一路”，其倡议的精神核心包括互学互鉴，互利共赢。
（1）丝绸之路的起点在哪里？当时的古罗马在汉代被称为什么？
（2）丝绸之路的开通与西汉哪位人物密切相关？他第一次出使西域的目的是什么？
（3）西汉为加强对西域的经营，设置了专门的管理机构，该机构的最高长官叫做什么？
（4）根据材料二并结合所学知识，谈谈“一带一路”有什么现实意义？
7．“东汉末年起三国”，“魏晋尽风流”。阅读材料，回答下列问题。
材料一：

（1）请分别写出材料一中①和②所对应的政权名称及建立者。
材料二：“孝文（帝）明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏陶，实行汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族一气可熟，使其整体的汉化。”
——钱穆《国史大纲》
（2）根据材料二，概括孝文帝实行“汉化”的原因。写出孝文帝汉化改革的措施及积极意义？
材料三：《晋书》记载：“昔中原丧乱，流寓江左（江左：指长江下游地岸地区），庶有旋返之期，故许其换注本郡。”东晋政府允许侨人（侨人：指富居南方的北来人口）登记户籍，注明本人的原籍，并给予免除赋役之优待。

材料四：三国以前，中国的政治、经济中心大多在北方，长江以南的地区还非常落后……东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程被修建，大片的荒地被开垦为良田。生产技术也有了很大的进步。
——《闽西历史》
（3）根据所学知识，说明材料三中两则信息与材料四的关系。若想了解同时期北方的农业生产技术水平，最好查阅当时哪部农学著作？
（4）依据材料四，写出江南地区社会生产发展的两个表现。
（5）以上材料反映了魏晋南北朝时期民族交融的趋势，写出此时期民族交融对中国社会发展的意义？
8．中国古代政治文明灿烂辉煌。阅读材料，回答问题。

（1）以上示意图所示的中央官制创立于①______朝。皇帝之下，设有三公，均由皇帝任命，其中负责行政的是②_____，负责军事的是③_____，御史大夫负责的是④_____。
材料一：东汉末年，权臣董卓、曹操等恢复丞相或相国的官职，而且自我任命担任此职，实权在皇帝之上。魏晋南北朝时期也屡次设置丞相或相国，几乎都是权臣自命或皇帝迫不得已而任命的，成为权臣篡位的一种过渡和信号。
——郑海峰《中国古代官制研究》
（2）依据材料一，指出相较于秦朝，东汉末年和魏晋南北朝时期的丞相任命发生什么变化？
材料二：（唐太宗说）以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。
——《贞观政要•论政体》
材料三：（明太祖语）我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉顽（互相抗衡），不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。
——《明史纪事本末》
（3）依据材料二和材料三，概括唐太宗和明太祖认为处理政务时“稳”的方法各是什么？
（4）为了达到“稳”，上述两位统治者都改革了中央官制，以下示意图属于唐太宗时期的是_____（填写序号），属于明太祖时期的是______（填写序号）。

材料四：在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了。
——吴晗《朱元璋》
材料五：雍正时，出现了一个新的内廷秘书机构军机处……其最重要的职掌，是将皇帝口谕拟写为文字“上谕”下发……在拟旨过程中，军机处完全秉承皇帝旨意，处于皇帝的严密监督之下，不能另立意见与皇帝相抗。故清人有言“军机处虽为政府，其权属于君。”
——张帆《中国古代简史》
（5）依据材料四，说一说官员上朝礼仪发生的变化。结合材料四、五和所学内容，概括中国古代中央政治制度演变的特点。
9．阅读下列材料, 回答问题。
材料一：中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。
——张岂之《中国文明史十五讲》
(1)结合所举知识和材料一分析，秦朝在中央和地方上的制度创新分别是什么？
材料二：香港曾推出“汉武盛世：帝国的巩固和对外交流”大型现代文物展，让观众近距离欣赏逾160件(套)珍贵文物。展览以汉帝国崛起为重心，共设有“汉帝国的巩固和扩张”“汉代社会生活”和“汉代的科技、文化与中西交通”三个主题。
(2)列举汉武帝时期为巩固大一统王朝在政治、经济上采取的重要措施。
(3)结合所学知识分析，“秦皇汉武”采取的一系列措施对我国历史产生的共同影响是什么？
材料三：秦朝对农民征收沉重的赋税，迫使农民将2/3的收获物上缴国家。又连年在全国大规模地征调民力服徭役和兵役……成千上万的农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。……陈胜、吴广起义最终失败。
材料四：汉初至武帝继位的七十年间，由于国内政治安定，只要不遇水旱之灾，百姓总是人给家足，郡国的仓禀堆满了粮食。太仓里的粮食由于陈陈相因，致腐烂而不可食，政府的库房有余财，京师的钱财有千百万，连串钱的绳子都朽断了。
(4)结合所学知识分析，材料三、四中两种不同现象出现的主要原因分别是什么？由此，你能得出怎样的认识？
10．阅读材料，回答问题。
材料一：沿着这条道路，中国的丝织品、造纸等技术相继西传，西方的汗血马、瓜果、以及佛教、魔术、音乐、舞蹈等也纷纷东来。“丝绸之路”成为东西方经济文化交流的桥梁。
材料二：383年，前秦八十多万兵力与东晋八万军队对峙，东晋将领要求秦军稍向后退以便决战，结果秦军一退就溃不成军，晋军趁机发动进攻，大败前秦。
材料三：这位北魏皇帝为了便于接受汉族先进文化，把都城迁到了洛阳，迁都以后又进一步进行了改革。
（1）材料一中哪一历史人物为“丝绸之路”开通做出了重大贡献？指派他出使西域的是哪位皇帝？
（2）材料二中的“前秦”是哪个民族建立的？材料叙述的是哪场战役？
（3）材料三中的“北魏皇帝”指的是谁？
（4）通过学习，请你谈谈各民族之间应当怎样相处？
11．阅读材料，回答下列问题。
材料一 下表是春秋战国时期部分学派的相关内容
学派
代表人物
著作
思想主张
儒家
孔子、孟子、苟子
《论语》《孟子》《荀子》
①
道家
老子、庄子
《道德经》《庄子》
②
墨家
墨子
《墨子》
③
④
韩非子、管仲、商鞅
《韩非子》
⑤
材料二 秦统一以前由于长期地域割据，书写形式很不一致，一字多形现象十分严重。如“羊”就有二十多种写法，这种情况给经济发展和文化交流带来极大不便。在“书同行”政策的影响下，李斯在籀文（又称大篆，是一种字体）的基础上删繁就简、废除异体，从而创造了秦篆，统一了全国的文字。
材料三 董仲舒提出来的“罢黜百家，独尊儒术”的意思是废除其他思想，只尊重儒家的学说。“独尊儒术”中的“儒”掺杂道家、法家、阴阳五行家的一些思想，体现了馏家思想的“兼容”与“发展”特性，是一种与时俱进的新思想，这一有助于思想维护封建统治秩序、神化专制王权。董仲舒这一主张被统治者采纳后，成为官方学说。
（1）请写出材料一中图表内的序号所对应的内容。
（2）阅读材料二并结合所学知识，简要分析秦朝统一文字的影响。
（3）阅读材料三，请问董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张被哪一统治者采纳？该主张实行后的影响如何？
12．阅读下列材料，回答问题。
材料一：禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。他继位后，扩大了夏后氏部落的势力和影响。约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立王朝。
材料二：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独废疾者皆有所养……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
材料三：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也…是谓小康。
（1）据材料一结合所学知识，说明禹建立了什么王朝？该王朝在中国历史长河中有什么地位?
（2）材料二中“天下为公，选贤与能”指的是哪种更替首领的办法?
（3）从材料三可以看到更替首领的办法是什么?
（4）从材料二到材料三是进步了还是退步了?请说明理由?
13．阅读材料，回答下列问题。
材料一 他先从一件小事情上开始，那就是他不再称为国王，而改称皇帝。这是“皇”、“帝”二字第一次结合为一个专有名词，从此它的地位比国王高一等，代表国家最高元首和不受任何限制的最高权力。
——柏杨《中国人史纲》
材料二 武帝雄才大略，即位之初，卓然罢黜百家，今后学者有所统一。始分藩国，而子弟毕侯矣。更铸造币以赡用。
——《古代历史史料汇编》
（1）据材料一及所学知识，“他”指的是我国历史上哪位皇帝？为加强对全国的统治，他创立了哪套制度对后世影响深远？
（2）据材料二，概括汉武帝巩固大一统的主要措施。
（3）请写出以上两位皇帝对我国历史发展所起到的共同作用。

14．看图说话。请仔细观察以下历史图画和历史地图。结合所学知识回答题。
材料一

（1）图一反映的是汉武帝时期的什么重大历史事件？图二所示的东西方商路是指什么？该商路在古代东西方的交往中起了怎样的作用？
（2）根据图二和所学知识回答丝绸之路的路线。
材料二 西汉政府在今天的轮台正式设立西域都护府，统领西域各国，以确保丝路的畅通。西域都护府的建立迫使匈奴打消了称霸西域的雄心，这标志着西汉政府已经对西域各国开始了有效的统治。
（3）根据材料二回答哪一史实能够说明新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分？
15．阅读材料，回答问题。
材料一

材料二 汉武帝执政时期，中国封建社会形成了辉煌的“西汉盛世”，汉武帝的伟大之处在于他的诸多首创精神和积极的治政态度……他两次派遣使团出使西域，最终凿通西域，建立起沟通中西交通的陆上要道，丰富和充实了华夏文明。
——摘自《七年级历史教师用书》
（1）根据材料一写出中国古代的政治制度及创建者，并写出秦朝负责监察百官、汉武帝时负责监督地方官员的官职名称，答出中国古代建立监察制度的根本目的是什么。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说说汉武帝的“首创精神”表现在哪些方面。

16．阅读下列材料，回答问题。
材料一 ……惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚……
──《沁园春.雪》
材料二 汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风……
（1）秦皇、汉武分别指是？
（2）为巩固统一局面秦皇在政治上采取了哪些措施？对后世影响最深远的是哪一项？
（3）材料二中反映的问题，汉武听取了谁的建议采取了什么措施解决这一问题的，具体内容是什么？
17．中华民族是具有非凡创造力的民族，中华文化博大精深、源远流长。阅读下列材料，回答问题
材料一 见如图

材料二 《史记》文笔优美，所记人物现象生动，在文学史上有崇高地位。
——人教社《中国历史》七年级上册
材料三 东汉末年，极度苦难的人民需要寻找精神上的寄托，为道教的兴起提供了土壤。
——人教社《中国历史》七年级上册
材料四 佛教传入中国之后，丰富了中国的文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远影响。
——人教社《中国历史》七年级上册
（1）结合材料一和所学知识，我国有文字可考的历史是从何时开始？秦始皇统一文字的措施有何积极作用？
（2）据材料二，《史记》的作者是谁？它的记叙人物活动反映历史事件的体裁是什么？
（3）黄巾起义的首领是谁？他创立的道教派别被称为什么？
（4）南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在山西、河南开凿的著名石窟是什么？（写出一个即可）

18．古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有延承也有变化。阅读下列材料，回答问题
材料一 “天下为公，选贤任能”
材料二 “禹传子，家天下”
材料三 “封建亲戚，以藩屏周”
材料四 见如图

请回答：
（1）材料一中“天下为公，选贤任能”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的办法？你知道谁是通过这种方式成为部落联盟首领的？（写出一个即可）
（2）材料二反映出更替首领位置的办法有了什么变化？
（3）材料三描述的是哪个朝代实行的什么制度？后来这一制度被秦朝的哪种制度所取代？
（4）材料四图示反映秦始皇开创了一套怎样的政治体制？

19．阅读材料，回答问题。
材料一 齐桓公任用管仲为相，执掌国政，他采纳管仲的建议……使齐国的经济和军事实力大为提高。齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主。
——选自部编七年级《中国历史》上册
材料二 （商鞅变法的主要内容）政治方面：建立县制，由国君直接派官吏治理；……经济方面：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
——整理自部编七年级《中国历史》上册
材料三 魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。”
（1）根据材料一，结合所学知识回答：齐桓公称霸诸侯的社会背景是怎样的？管仲在齐桓公的称霸过程中作出了什么贡献?
（2）结合材料二，根据所学知识回答，“卫鞅”主持的变法中损害奴隶主贵族特权的内容是哪一项？受到农民欢迎的重大举措是什么？
（3）材料三反映的是哪次改革的内容？这次改革的历史作用是什么？除改汉姓外，这次改革还有哪些举措？试举两例。
20． 材料一 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝
——毛泽东《沁园春·雪》
材料二 昔《储说》始出，《子虚》初成，秦皇汉武，恨不同时；既同时矣，则韩囚而马轻，岂不明鉴同时之贱哉！
——刘勰《文心雕龙》
结合所学知识，阅读材料一、二，回答下列问题
（1）材料中的秦皇汉武分别指的是谁？
（2）结合所学知识，秦皇建立的中央集权制度内容有哪些？
（3）秦皇为巩固统一的措施有哪些？
（4）汉武在政治、思想、经济、军事方面都采取了哪些具体措施？
（5）试分析秦皇汉武的举措对当时社会的影响？

21．阅读材料，回答问题。
材料一 秦朝统一前，国家处于分裂割据的状态。嬴政掌权后，采取两方面的措施：搜罗任用外来人才，如楚国的李斯、魏国的尉繚；部署全国统一的策略，秦王采纳李斯的建议，从弱小的韩国开刀，先扫两翼，最后灭齐。
材料二 汉文帝曰：农，天下之本也。汉景帝曰：农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务农桑。
材料三 我的愚见认为那些只要不在六艺之列的（所谓“六艺”，就是过去读书人必备的六种才能，“礼”，“乐”，“射”，“御”，“书”，“数”）和孔子那一套儒家思想的学说，都不许其发展下去，不允许和儒家思想一起存在。
——摘自《汉书董仲舒传》
（1）根据材料一归纳秦王赢政最终实现统一的条件有哪两方面？
（2）材料二体现了汉文帝和汉景帝都具有什么思想，他们在位期间出现的繁荣景象史称什么？
（3）材料三是董仲舒给哪位皇帝提出的建议？用历史术语8个字概括这个建议。

22．习近平主席提出共同建设横跨欧亚的“丝绸之路经济带”的构想，引起了相关国家的强烈反响。阅读下列材料，回答问题。
材料一

材料二 在博鳌亚洲论坛上杨洁篪表示，古代的丝绸之路是商贸之路，而今天的丝绸之路则把经贸合作放在重要位置。中国将与沿线国家对接发展战略……实现中国与沿线国家的共同发展。
—— 摘自新华网
（1）材料一图中箭头所示路线即我国古代的“＿＿＿＿＿＿”，这条路线的起点是＿＿＿＿＿＿＿即今天的＿＿＿＿＿＿市，最远可到达＿＿＿＿＿＿。
（2）材料一图中这条路线最早开辟于＿＿＿＿＿（朝代），对开通这条路线贡献最大的人物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）你认为古代丝绸之路在中外交往有什么历史意义？结合材料二回答，今天重提丝绸之路，共建“丝绸之路经济带”有什么现实价值？
23．请仔细阅读下列材料回答问题：
材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图

材料二：……商君合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
——《史记·商君列传》
材料三：魏主欲变北俗，引见群臣……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
——《资治通鉴》
（1）据材料一，回答代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术（工具）分别是什么？
（2）材料二中的“商君”指的是谁？根据材料二指出在“商君”变法的措施中，反映中央集权思想的措施是哪一项？
（3）材料三中的“魏主”指的是谁？他为“断诸北语，一从正音”采取了什么措施？（答出任意两点即可）
（4）综合上述材料，你认为改革创新的作用是什么？
24．在中国历史上，国家大一统的观念有着悠久的历史，深厚的基础，这种国家大一统局面的形成始于秦、汉巩固统一国家的措施，而且人们总把秦始皇和汉武帝并称为“秦皇汉武”。
材料一

材料二 “今师异道，人异论，百家殊（异）方，指意不同”，人君就无法维持统一。“诸不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
——董仲舒
请回答：
（1）材料一中的图一为秦统一货币图，秦始皇规定在全国统一使用的货币是 。图二为秦统一文字图，秦始皇把 作为规范文字。
（2）材料二中为加强思想上的大一统，董仲舒向汉武帝提出了什么建议？
（3）上述材料中涉及的秦始皇、汉武帝的相同点是
A．都是开国皇帝 B．都对中国封建社会的发展产生过重要影响
C．都把儒家学说作为正统思想 D．都采用科举制度选拔人才

25．“物不因不生，不革不成”。历史上的变法和改革推动了社会发展和历史进步。阅读材料，回答问题。
材料一：
①奖励军功，按军功授予爵位并赏赐土地
②规定官员必须在朝廷使用汉语，禁用鲜卑语
③奖励耕织，生产粮食、布帛多的人免除摇役
④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻，改姓汉姓
⑤设立县制，由国君任命官吏治理
⑥以汉服装代替鲜卑服
材料二：关于北魏孝文帝的改革，学者们有各种看法，阅读材料，回答问题。
观点一：魏孝文帝改革，使鲜卑等民族融入了汉族之中。正由于鲜卑等民族的不断加入，才为汉民族不断注入了新鲜血液，也使汉民族的人口数量日益增加，今天汉族能成为中国的主体民族和世界上人数最多的民族，离不开鲜卑等民族的贡献。
——葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人》
观点二：北魏孝文帝这些移风易俗的决策与措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了服饰，没有了自己纯粹的血统，鲜卑彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。
——黄朴民《北魏孝文帝“全盘汉化”的不归之路》
（1）某同学搜集了商鞅变法和北魏孝文帝改革的部分措施（见上表），请根据所学知识将上表中商鞅变法和北魏孝文帝改革的措施区别开来，将上表内措施的序号填写在下表相应位置。
A．属于商鞅变法措施的序号
B．属于北魏孝文帝改革措施的序号

（2）依据材料二说明关于魏孝文帝改革的两个观点有什么不同？依据材料并结合所学知识，谈谈孝文帝改革的积极影响。
（3）综合上述材料并结合所学知识分析商鞅变法和北魏孝文帝改革有什么相同点？

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一、材料综合题

1．（1）抵御匈奴的进攻。西起临洮，东到辽东。
（2）淝水之战。前秦东晋。
（3）民族交融。
（4）推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
（5）从民族间的对抗到民族交融。民族友好相处
解析：（1）抵御匈奴的进攻。西起临洮，东到辽东。
（2）淝水之战。前秦东晋。
（3）民族交融。
（4）推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
（5）从民族间的对抗到民族交融。民族友好相处，民族平等，民族团结等。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）由材料“2000多年后的今天”，可追溯到秦朝。由材料“在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城”可见秦朝修长城是要抵御匈奴的进攻。结合所学，秦长城西起临洮，东到辽东。
（2）“东山再起”出自《晋书·谢安传》，反映谢安先隐居后入仕的经历，“草木皆兵”出自《晋书·苻坚载记》反映苻坚以为八公山上草木都是军队。“风声鹤唳”出自于《晋书·谢玄传》，反映前秦军队在淝水之战溃败后逃走时听到风声和鹤叫都以为是追兵。“投鞭断流”出自《晋书·苻坚载记》，形容兵强马壮，兵力众多。
（3）材料“穿汉族服饰的少数民族贵族和西晋时期被汉人使用的方凳、胡床”反映少数民族贵族与汉族人民互相学习，是民族融合的体现。
（4）材料“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”，此处“”指鲜卑语，反映北魏孝文帝推广汉语，禁用鲜卑语的改革措施。
（5）从历史来看，秦汉到南北朝时期民族关系由对抗到民族交融。关于“民族意识”，可以从民族平等，民族团结，民族友好相处和民族繁荣等角度作答。
2．(1)共同特点:都承载着宗教文化；可以分为两类，图一、图二和图四是东方文明，图三是西方文明。
(2)图一、图二、图三；图一和图二都承载了古印度的佛教文化，是古印度佛教文化在中国的发展。图三是拜占廷的
解析：(1)共同特点:都承载着宗教文化；可以分为两类，图一、图二和图四是东方文明，图三是西方文明。
(2)图一、图二、图三；图一和图二都承载了古印度的佛教文化，是古印度佛教文化在中国的发展。图三是拜占廷的建筑艺术，承载了基督教和伊斯兰教文化。
(3)要互相尊重不同国家和地区的文明成果；不同地区的文明可以互相学习和交流，促进共同发展。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）根据材料四幅图片结合所学知识可知，四幅图片都反映宗教文化，如果按照地域划分，可以分为两类，图一、图二和图四是东方文明，图三是西方文明。
（2）根据材料图片结合所学知识可知，图一、图二、图三体现不同文明的交融和发展；图一和图二都承载了古印度的佛教文化，是古印度佛教文化在中国的发展。图三是拜占廷的建筑艺术，承载了基督教和伊斯兰教文化。
（3）开放题，言之有理即可，如要互相尊重不同国家和地区的文明成果；不同地区的文明可以互相学习和交流，促进共同发展。
3．（1）①东周②战国 周武王 使周王朝紧密地联为一体；巩固了周天子的统治。
（2）焚书坑儒。儒家思想。西晋统一、北魏统一黄河流域等。
（3）追求大一统。以实际行动维护国家的安全、荣誉、利益。坚决拥
解析：（1）①东周②战国 周武王 使周王朝紧密地联为一体；巩固了周天子的统治。
（2）焚书坑儒。儒家思想。西晋统一、北魏统一黄河流域等。
（3）追求大一统。以实际行动维护国家的安全、荣誉、利益。坚决拥护和支持我国政府在对台问题上的方针政策.同一切破坏国家统一的行为作斗争。自觉肩负起国家统一、民族振兴的使命,立志成才,报效祖国等。（观点正确，言之有理即可）
【解析】
（1）根据已学知识，公元前1046年，周武王姬发伐纣灭商，建立周朝，定都镐京，历史上叫做西周；西周后期，政局混乱，终于爆发了国人暴动。导致数十年后，公元前771年，西周灭亡；公元前770年，周平王迁都洛，史称“东周”。东周分春秋和战国两个时期；依据材料二“使得西周王朝辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，一统于周天子的统治之下”可以知道，西周实行的政治制度是分封制，分封制的实行使周王朝紧密地联为一体，巩固了周天子的统治。故① 填东周 ② 填战国。
（2）第一小问题中的关键词用以“规范，整齐”思想的措施，结合课本所学，秦朝建立后，继续采用法家思想，在丞相李斯的建议下，秦始皇为了加强思想的统一，发布焚书令,规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他的书都要烧掉。以后再有谈论儒家诗书的都要判刑。把谈论儒家诗书的都要判处死刑。他在咸阳活埋了400多批评他的儒生，这就是历史上的“焚书坑儒”；汉武帝时期，为了加强思想控制，实行“罢黜百家,独尊儒术”的政策，由此确立了儒家思想在中国封建社会思想界的统治地位；材料三“(秦汉以后)即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。”中的“分裂割据的年代”指的是魏晋南北朝时期，这一时期出现了西晋的短暂统一和北魏统一黄河流域；
（3）第一小问根据材料二中“维系‘大一统’”、“追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标”关键词，结合所学知识，秦汉实行了中国的统一。在魏晋南北朝民族政权并立的时期，出现了西晋的短暂统一和北魏统一黄河流域。历史告诉我们，中国历史发展的主旋律是追求大一统；第二小问“为顺应中国历史发展的主旋律，我们应该做些什么？”即学生顺应国家统一的措施。从个人的角度回答力所能及的行为：以实际行动维护国家的安全、荣誉、利益。坚决拥护和支持我国政府在对台问题上的方针政策。同一切破坏国家统一的行为作斗争。自觉肩负起国家统一、民族振兴的使命，立志成才，报效祖国等。
点睛：（1）问中西周和春秋是关键词。结合教材西周之后是东周，东周分为春秋和战国两段；（2）第一问，应抓住问题中的关键词“秦朝”、“思想措施”。结合教材可知，秦始皇为了巩固统一采取了一系列的措施，思想措施是：焚书坑儒；第二问，问题中的关键词是“汉武帝”、“统治思想”，结合所学知识可知，汉武帝的思想措施是：“罢黜百家，独尊儒术”，可见汉武帝采用的是儒家思想；第三问，解决此题，要明确题目的问题：追求统一的事例，既包括局部统一，也包括全国统一。然后我们从所学知识中去搜罗结束分裂实现统一的事例，如西晋结束三国分立局面统一全国、北魏统一黄河流域等；（3）材料一中朝代更替示意图，材料二中“维系‘大一统’”、“追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标”，都是提示词。可见统一是历史发展的潮流和趋势。
4．（1）仁；己所不欲，勿施于人。
（2）孔子是我国古代大教育家，被后世统治者尊为“圣人”、万世师表；其儒家思想对中国和世界都有深远影响。
（3）百家争鸣；法家学说。
（4）依法治国，法治与德治相结合；
解析：（1）仁；己所不欲，勿施于人。
（2）孔子是我国古代大教育家，被后世统治者尊为“圣人”、万世师表；其儒家思想对中国和世界都有深远影响。
（3）百家争鸣；法家学说。
（4）依法治国，法治与德治相结合；开放性题目，取其精华，去其糙粕。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）第一问依据材料信息“仁、爱人”可知，孔子的核心主张是仁；第二问依据材料信息“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”，结合所学可知，孔子的核心思想是“仁”，仁者爱人，己所不欲，勿施于人是孔子思想主张的体现。
（2）依据材料信息结合所学可知，孔子是我国古代大教育家，被后世统治者尊为“圣人”、万世师表；其儒家思想对中国和世界都有深远影响。
（3）第一问依据材料信息“鲁国尚儒学……；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛”可知，此内容反映了这一时期在思想学术领域出现了百家争鸣的局面；第二问依据所学可知，法家学派代表韩非主张君主治国要靠法令，权术和威势，以使臣民慑服；反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威建立中央集权专制统治。法家学说为秦朝建立专制主义中央集权制度奠定了理论基础。
（4）第一问依据材料信息“现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。”可知，现代社会治国的方略是依法治国，法治与德治相结合；第二问开放性题目，取其精华，去其糙粕。
5．(1)丝绸之路。
(2)长安；欧洲。
(3)西汉；张骞。
(4)对于中国和其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）凯撒大帝的丝袍是通过材料二中的
解析：(1)丝绸之路。
(2)长安；欧洲。
(3)西汉；张骞。
(4)对于中国和其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）凯撒大帝的丝袍是通过材料二中的这条中西通道得到的，这条通道的名称是丝绸之路。
（2）丝绸之路的起点在长安，最远到达欧洲。
（3）丝绸之路最早开辟于西汉时期，对这条通道开通贡献最大的人物是张骞，张骞两次出使西域，为丝绸之路的形成奠定了基础。
（4）丝绸之路的开通的作用：促成了东西方文明的渗透，成为东西方经济文化交流的桥梁。
【点评】
关于张骞两次出使西域，学生还要知道，该事件发生在汉武帝时期；公元前138年，张骞第一次出使西域，其目的联络西域大月氏,共同夹击匈奴；他第二次出使西域的时间是公元前119年，目的是加强西汉与西域的联系。学生还要知道，丝绸之路的路线：长安—河西走廊—今新疆地区—中亚—西亚—欧洲。沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸术等技术相继西传，西方的毛皮、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等纷纷东来。丝绸之路成为了东西方经济文化交流的桥梁。
6．（1）起点：长安；古罗马：大秦。
（2）张骞；目的：联络大月氏夹击匈奴。
（3）西域都护。
（4）为沿线各国提供经济、文化交流合作的平台，促进各国经济的发展，实现优势互补、互利共赢等。
【解析】
【
解析：（1）起点：长安；古罗马：大秦。
（2）张骞；目的：联络大月氏夹击匈奴。
（3）西域都护。
（4）为沿线各国提供经济、文化交流合作的平台，促进各国经济的发展，实现优势互补、互利共赢等。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）依据材料一图片信息可知，丝绸之路是从长安出发，经河西走廊，今新疆境内、中亚、西亚、直到欧洲的大秦的一条陆路交通线。因此丝绸之路的起点在长安，当时的古罗马在汉代被称为大秦。
（2）依据所学可知，丝绸之路的开通与西汉张骞密切相关；为联合大月氏共同抗击匈奴，公元前138年，汉武帝派张骞第一次出使西域，使汉朝了解到西域的具体情况。
（3）依据所学可知，西汉为加强对西域的经营，设置了专门的管理机构，该机构的最高长官叫做西域都护；公元前60年，西汉政府