倍速系列人教版学练201磁现象磁场.pptx

倍速课时学练第第1节节磁现象磁现象磁场磁场第二十二章第二十二章电与磁电与磁倍速课时学练倍速课时学练1、知道磁性、磁体及分类。2、知道磁极和表示方法。4、理解磁极间的相互作用。3、知道磁化及其应用。5、知道磁场及其方向。学习目标：学习目标：6、知道磁感线的特点。7、了解地磁场，知道地磁场与生活的联系。倍速课时学练一、一、磁性、磁体磁性、磁体物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性磁性。暂时性磁体暂时性磁体永磁体永磁体人造磁体人造磁体天然磁体天然磁体。具有磁性的物体叫具有磁性的物体叫磁体磁体。磁体的种类：磁体的种类：倍速课时学练形状不同的磁体形状不同的磁体磁磁针针条形磁体条形磁体蹄形磁体蹄形磁体倍速课时学练提提问问：磁磁体体各各部部分分吸吸引引铁铁的的能能力力都都一一样样吗吗？请同学们观察下列实验。？请同学们观察下列实验。实验实验：把把一一些些大大头头针针平平铺铺在在一一张张白白纸纸上上，分分别别将将条条形形磁磁体体和和蹄蹄形形磁磁体体平平放放在在大大头头针针上上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。提问提问：观察到什么现象？由此可得出什么观察到什么现象？由此可得出什么结论？结论？倍速课时学练二、二、磁极磁极磁磁体体各各部部分分的的磁磁性性强强弱弱不不同同，磁磁体体上上磁磁性性最最强强的的部部分分叫叫做做磁磁极极，位位置置在在磁磁体体的的两两端端，磁磁体体中中间间磁磁性性最弱。最弱。任何磁体上的两个磁极：任何磁体上的两个磁极：南极南极（S极）极）北极北极（N极）极）倍速课时学练倍速课时学练三、磁极间的相互作用是：三、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。异名磁极互相吸引。倍速课时学练 四、磁化磁化使使原原来来没没有有磁磁性性的的物物体体获得磁性的过程叫做获得磁性的过程叫做磁化磁化。铁和钢制的物体都能被铁和钢制的物体都能被磁化磁化。倍速课时学练（1 1）用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近）用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近钢针发现钢棒吸引钢针则：钢针发现钢棒吸引钢针则：A.A.只有钢针是磁体。只有钢针是磁体。B.B.只有钢棒是磁体；只有钢棒是磁体；C.C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢钢针和钢棒都是磁体，只是钢 针一端和钢棒一端是异名磁极；针一端和钢棒一端是异名磁极；D.D.以上三种都可能。（以上三种都可能。（）D倍速课时学练（2 2）一根细钢棒，不知道有无）一根细钢棒，不知道有无磁性，怎样才能判断？你能想出磁性，怎样才能判断？你能想出几种方法？几种方法？1、吸铁性吸铁性2、指向性、指向性3、磁极间的相互作用规律、磁极间的相互作用规律4、磁极的不同部位磁性强弱不同、磁极的不同部位磁性强弱不同倍速课时学练五五磁磁性性材材料料的的广广泛泛应应用用倍速课时学练六、磁场倍速课时学练1、许许多多鸟鸟都都有有辨辨别别方方向向的的本本领领，其其中中信信鸽鸽的的这这种种本本领领尤尤其其突突出出。但但科科学学家家做做了了这这样样一一个个实实验验：把把磁磁铁铁绑绑在在许许多多鸽鸽子子身身上上，这这一一来来，它它们们在在阴阴天天时时飞飞上上天天空空后后，显显得得无无比比惊惊慌慌，向向四四面面八八方方乱乱飞飞开开去去，不不能能返返回回家家园园。和和这这些些鸽鸽子子相相对对照照，另另一一些些鸽鸽子子绑绑上上了了铜铜棒棒，这这群群鸽鸽子子则则平平安安地地返返回回家家园园。这这是是为为什什么么呢呢？鸽鸽子子是是靠靠什什么么辨辨别别方方向向的的呢？呢？倍速课时学练2、航航海海家家哥哥伦伦布布在在1493年年第第一一次次横横渡渡大大西西洋洋时时发发现现了了一一个个有有关关指指南南针针指指向向的的秘秘密密，然然而而这这个个秘秘密密早早在在400年年前前就就被被我我国国的的一一个个科科学学家家发发现现了了。这这个个秘秘密密是是什什么么？首首先先发发现现它它的中国科学家又是谁？的中国科学家又是谁？倍速课时学练探究实验探究实验：把铁屑撒在磁体周围，观察铁屑形成把铁屑撒在磁体周围，观察铁屑形成的图案。的图案。倍速课时学练 一一.磁场磁场1 1 1 1.磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指针偏转的物质，这种物质就是磁场。针偏转的物质，这种物质就是磁场。针偏转的物质，这种物质就是磁场。针偏转的物质，这种物质就是磁场。2 2 2 2.磁场的特点：磁场的特点：磁场的特点：磁场的特点：(1).(1).(1).(1).看不见、摸不着；看不见、摸不着；看不见、摸不着；看不见、摸不着；(2).(2).(2).(2).它是确实它是确实它是确实它是确实存在的存在的存在的存在的；(3).(3).(3).(3).可以根据它对其他物体的作用来认识它。可以根据它对其他物体的作用来认识它。可以根据它对其他物体的作用来认识它。可以根据它对其他物体的作用来认识它。3.磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；4.磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极所指方向为该点磁场方向。极所指方向为该点磁场方向。倍速课时学练1、转转换换法法：物物理理学学中中对对于于一一些些看看不不见见、摸摸不不着着的的现现象象或或不不易易直直接接测测量量的的物物理理量量，通通常常用用一一些些非非常常直直观观的的现现象象去去认认识识，或或用用易易测测量量的的物物理理量量间间接接测测量量，这这种种研研究究问问题题的的方方法法叫叫转换法。转换法。倍速课时学练 七、磁感线七、磁感线 定义：在磁场中，沿磁场中的一些定义：在磁场中，沿磁场中的一些小磁针的小磁针的N极画出一些带箭头的曲极画出一些带箭头的曲线，这样的曲线叫线，这样的曲线叫 做做磁感线。磁感线。倍速课时学练蹄形磁铁的磁感线蹄形磁铁的磁感线磁感线分布规律：磁感线分布规律：从磁体从磁体N极极出来，回到出来，回到S极极。倍速课时学练2、建建立立模模型型法法：实实际际中中的的事事物物都都是是错错综综复复杂杂的的，在在用用物物理理的的规规律律对对实实际际中中的的事事物物进进行行研研究究时时，常常需需要要对对它它们们进进行行必必要要的的简简化化，忽忽略略次次要要因因素素，以以突突出出主主要要矛矛盾盾。用用这这种种理理想想化化的的方方法法将将实实际际中中的的事事物物进进行行简简化化，便便可可得得到到一一系系列列的的物物理理模模型型。这这种种研研究究问问题题的的方方法法叫叫建立模型法。建立模型法。倍速课时学练小组讨论：磁感线特点小组讨论：磁感线特点倍速课时学练1 1.磁感线有方向都是从磁体的磁感线有方向都是从磁体的N N极出极出来，回到来，回到S S极极。2 2.磁感线实际并不存在，但磁场是客磁感线实际并不存在，但磁场是客 观存在的。观存在的。3 3.磁感线布满磁体周围的整个空间磁感线布满磁体周围的整个空间4 4.磁感线方向磁感线方向就是就是磁场方向磁场方向，也是磁场，也是磁场中的小磁针的中的小磁针的北极所指北极所指的方向的方向.磁感线特点：磁感线特点：倍速课时学练SN1、画出异名磁极之间的磁感线：、画出异名磁极之间的磁感线：练习：练习：倍速课时学练NN2、画出同名磁极之间的磁感线：、画出同名磁极之间的磁感线：倍速课时学练N3、根据磁感线，标出磁体的、根据磁感线，标出磁体的N、S极及小磁针的极及小磁针的N、S极。极。NNS倍速课时学练4、几位同学课后讨论对磁感线的理解，几位同学课后讨论对磁感线的理解，他们分别有以下几种看法他们分别有以下几种看法,正确的是正确的是()A.将小铁屑放到磁体周围可以看到它们将小铁屑放到磁体周围可以看到它们 有规律的排列，说明磁感线是存在的有规律的排列，说明磁感线是存在的.B.磁感线是我们为了形象的描述磁场画磁感线是我们为了形象的描述磁场画 出来的，不是客观存在的出来的，不是客观存在的.C.磁感线的方向与小磁针在磁场中静止磁感线的方向与小磁针在磁场中静止 时南极的指向一致时南极的指向一致.D.磁感线是带箭头的曲线，不可能是直磁感线是带箭头的曲线，不可能是直 线线.B倍速课时学练5、在左图中请标出磁铁的磁感线方向和在左图中请标出磁铁的磁感线方向和极性在右图中，请标出磁体和磁针的极性在右图中，请标出磁体和磁针的极性极性 SNNSSN倍速课时学练八、地磁场的存在八、地磁场的存在演示实验：演示实验：一根支起的磁针，如果附近没有磁体或铁器的影响，一根支起的磁针，如果附近没有磁体或铁器的影响，磁针静止后是恒指南北方向的磁针静止后是恒指南北方向的.用手把磁针拨到指东用手把磁针拨到指东西。西。？v但是在磁针附近并未放置磁体，为什么又有但是在磁针附近并未放置磁体，为什么又有磁场存在呢磁场存在呢？倍速课时学练答案：答案：能在水平面内自由转动的小磁针，静止时总是一端指北，一端指南，即磁体有指向性，这种现象说明它一定受到力的作用。研究表明：地球本身就是一个巨大的磁体，其周围存在着地磁场，磁体具有指向性，显然是受到地磁场的磁力作用所致.地球周围存在的磁场叫做地磁场。倍速课时学练地磁场示意图倍速课时学练？既然我们的地球是一个大磁体，周围存在着磁场，那么磁针的指向是正指南北吗？倍速课时学练地磁地磁N极在极在地理的地理的南南极附近；极附近；地磁地磁S极在极在地理的地理的北北极附近极附近.NS地理两极与地磁地理两极与地磁两极两极相反相反；且并；且并不完全重合不完全重合地磁场特点地磁场特点倍速课时学练这一现象现代科学界叫做“磁偏角”现象这一现象最早由我国宋代学者沈括发现.