电子商务专业人才培养方案(退役军人类)(高职).docx

电子商务专业人才培养方案（退役军人类）专业名称及代码（一）专业名称：电子商务（二）专业代码：630801二、入学要求招生对象:退役军人。三、修业年限标准学制为3年，弹性学制为2-6年。表4-1电子商务专业就业面向岗位所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群或技术领域举例职业资格 证书和职 业技能等 级证书举 例财经商贸（63）电子商务类（6308）互联网和相关服务（64）批发业（51）零售业（52）销售人员（4-01-02）商务咨询服务人员（4-07-02）营销推广 运营管理 网店美工 客户服务电子商务 师（高级）；电子商务（网店运营推广）;电子商务（网店开 设与装修）；电子 商务（客服）五、培养目标与培养规格（一）培养目标教学要求工程导向，任务驱动，过程性考核与结果性考核相结合。教学过程中， 采取教学做一体教学，尽量给学生提供丰富的实践机会。根据平时作业、课 堂抽查和学习态度等方面进行评价，其中学习态度根据平时作业上交的及时 性与独立性、考勤情况和课堂纪律等方面进行综合评分，应注重学生动手能 力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学 生应予以特别鼓励，全面综合评价学生能力。表6-2-2商务沟通与礼仪课程描述课程名称商务沟通与礼仪学时数36课程目标通过学习能够将商务礼仪运用于商务活动，使学生走上社会表现出良好 的精神风貌和礼仪行为，能够较为自然和娴熟的进行商务应酬，逐步培养出 良好的气质、风度和涵养，表达较高的综合素质，同时能够增强其适应社会 和职业变化的能力。主要内容商务礼仪课程精选了符合商务活动过程的典型而实用的教学内容，包括 商务礼仪基础知识、商务人员形象塑造、商务交往礼仪、商务活动礼仪等。 在教学内容的组织上坚持“理论够用、适度”的原那么，注重通过训练让学生 养成良好的礼仪习惯，使学生具备基本的礼仪素养，掌握各类礼仪的基本技 巧、规范及操作方法，能以良好的个人风貌得体地与人交往，更好地胜任岗 位工作。同时使其专业的高职学生展示自身良好的个人礼仪形象，掌握现代 交际的基本礼仪规范，具备良好的礼仪素养。教学要求工程导向，任务驱动，过程性考核与结果性考核相结合。根据学生未来 就业岗位群的要求，结合企业开展商务活动的具体实际需要，精选了符合商 务活动过程的典型而实用的教学内容，包括商务礼仪基础知识、商务人员形 象塑造、商务交往礼仪、商务活动礼仪等，并将这些内容合理序化，形成了 商务人员从职业形象塑造到商务交往、再到开展商务活动等一套完善有序的 教学内容。同时，还精心设计了与教学内容相关及相对应实训环节，以构建 理论与实践交融，教、学、做、练一体化的课程体系，在教学中积极贯彻“工 学结合，突出实践能力培养”的精神，积极改革人才培养模式，在教学内容 安排上从礼仪的概念出发，从小到大一环一环向外扩展，涵盖商务礼仪的基 本内容。重视运用图、表、例、相关实物说明问题，便于教师训练和学生自 学。既包括对基本理论知识的讲授，又包括对基本理论的应用实践；在教学内容上追求先进、科学、合理。表6-2-3电子商务概论课程描述表6-2-4市场营销基础描述课程名称电子商务概论学时数72课程目标通过本课程的学习，学生能够对什么是电子商务，电子商务与人们日常 学习、生活和工作的关系，以及企业电子商务应用现状有较为全面、深入的 理解；掌握电子商务活动中常用的网络调研、交易、营销、支付、物流等基 本技能；能进行企业电子商务应用的调研分析和方案筹划；培养学生树立独 立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及老实、守信的优秀品质，为今后从 事电子商务工作奠定良好的基础，以打造学生就业竞争力为培养思路，以“有 专业水准的电子商务职业人士、有思想的网络业务开拓者、有使命的网络创 业青年”为核心目标，从知识目标、能力目标、素质目标上培养学生的综合 能力。主要内容本课程主要包含理解传统商务和电子商务，电子商务的框架结构，了解 电子商务法律法规，了解电子商务标准，电子数据交换三种典型的电子商务 交易模式，及特点。交易中心在电子商务中的作用；了解电子货币、电子支 付，掌握网上银行的使用，掌握网上第三方支付工具的使用；了解电子商务 平安基本知识，理解信息加密技术、数字签名，掌握数字证书的使用方法； 了解移动商务基础知识，了解移动银行及移动办公，掌握移动网络银行的用 法；了解网上开店的基本知识，掌握开通网上商店的方法和店铺装修，掌握 网上交易的方法及网店管理的方法等。教学要求工程导向，任务驱动，过程性考核与结果性考核相结合。作为一门实践 性突出的专业基础课程，在课程的整个教学过程中，强调突出实践性教学、 研究性学习为主的教学模式。所有学习性工作任务通过多媒体演示、案例教 学、情境模拟、实际演练等多种教学方法的有机结合来完成。学生的研究性 学习以3-4人组成的小组为单位，小组成员自主、共同完成学习任务。为了 更好的获得课程教学的效果，采取课内教学和机房上机相结合的方式。课程名称市场营销基础学时数72课程目标通过学习市场营销学在市场经济问题和企业营销问题分析中的重要作 用，掌握市场营销学理论的基本内容及掌握市场分析（包括市场调查与预测、表6-2- 5会计基础课程描述消费者行为分析）的基本原理和方法，初步根据具体任务和条件从事企业营销 问题的调查研究。结合专业在定性分析的同时做好定量分析，以适应企业营 销问题的实证研究、科学决策和营销管理的需要，结合其他课程中的一些理 论和方法能独立进行有关资料的、整理、分析进而解决企业营销中发生 的问题，运用营销4P策略解决企业市场营销中的实际问题。主要内容市场营销导论，营销环境分析，宏观营销环境分析，微观营销环境分析， 消费者行为分析，竞争者分析，市场调查与预测，市场细分与目标，市场选 择，产品策略，定价策略，分销渠道策略，促销策略，新零售下的营销。教学要求本课程是一门实践性很强的课程，学生学习过程中必须理论联系实际， 把所学的理论应用于企业市场营销的实际。教师授课采用专题研讨教学、案 例教学、情景模拟教学、实践教学等多种形式开展互动式教学，针对我国企 业市场营销案例进行讨论，把课堂教学与学生自主学习结合起来。课程实施 突出实践性，充分利用校内实训室的模拟实训系统，结合案例材料分析、社 会调研等方式，鼓励学生通过实践、讨论、合作、探究等方式，培养其市场 营销管理综合应用能力。倡导“目标驱动型”的教学途径，充分利用现代教 育技术和手段，丰富教学内容，创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的 问题并自主解决问题。课程名称会计基础学时数36课程目标会计基础是物流管理专业的基础课程，本课程旨在使学生掌握会计 学的基本概念、基本理论和基本操作技能，而且要逐渐培养学生发现会计问 题、分析和解决会计问题的能力，逐步增强会计意识，熟练掌握会计专业技 术、会计实务的基本流程，初步具备运用会计语言反映经济业务并对实务中 所披露的会计信息予以理解和加以运用的基本能力。主要内容本课程主要包括会计概述、会计要素与会计科目、会计等式与复式记账 法、会计凭证、会计账簿、财务处理程序、财产清查、财务会计报告、会计 档案、主要经济业务事项账务处理。教学要求工程导向，任务驱动，理论与实践结合，过程性考核与结果性考核相结 合。过程性考核注重学生平时学习态度、课堂纪律、基本职业素养的养成教 育，包括出勤、课堂纪律、平时测试等；终结性考核注重学生理论知识、实表6-2-6现代物流管理课程描述际技能的掌握情况，包括应知、应会两局部。课程名称现代物流管理学时数54课程目标现代物流管理是物流管理专业的基础课程，本课程旨在通过对物流 基础知识的学习，使学生掌握物流管理的相关基础知识，掌握物流管理的基 本理论和技术方法，认识到学习物流专业课程对未来就业的必要性和重要性。主要内容本课程主要包括认识现代物流与物流职场分析、物流运输和运输方式选 择、仓储管理和出入库操作、物流配送和配送中心管理、装卸包装与流通加 工、物流信息技术、第三方及第四方物流、国际物流。教学要求工程导向，任务驱动，理论与实践结合，过程性考核与结果性考核相结 合。能熟练描述出运输系统的构成要素，各种运输方式的技术经济特征；能 按合理的运输组织流程，处理两种及以上运输方式的货运组织工作；能够操 作商品进库、出库和在库保管的作业流程等，立足于培养学生从事物流工作 所必需的基本知识、操作方法和操作技能，强调“做中学、学中做，学中教”。表6-2- 7电子商务法律法规课程描述课程名称电子商务法律法规学时数36课程目标在本门课程的教学过程中，学生学习掌握电子商务法的基本原理、电子 商务立法概况、数据电文法律制度、电子签名法律制度、电子认证法律制度、 电子合同法律制度、电子信息交易法律制度、电子商务平安问题、电子商务 纠纷等必备知识，培养学生运用电子商务法律分析并解决电子商务实践中遇 到的相关法律问题的能力。学生在学习过程中，学会独立思考，积累解决实 际问题的经验并学习深入的专业理论知识，主动构建自己的经验和知识，促 进学生职业素养的养成，使学生了解电子商务法律相关知识，为以后从事电 子商务活动提供法律保障。主要内容本课程包括电子商务法概述、电子商务主体认定的法律制度、电子签名 法律制度、电子支付法律制度、电子商务平安保障与争议解决法律制度，以 及其他相关电子商务法律制度。每章都配有引导性案例、学习目标、自测题、 实训题与小组任务。教学过程中力求到达理论与实践相结合，教与学互动， 引导学生主动思考，强化学生对电子商务法知识的掌握与运用。教学要求工程导向，任务驱动，过程性考核与结果性考核相结合。教师讲授以课 程标准为指南，结合案例和电子素材，通过讲解、答疑等方式培养学生独立 思考、解决问题的能力。在教学过程中，教师结合教学进度、教学重点和 难点，安排适当的习题训练，并对习题中的问题进行指导。通过课堂讨论、 案例分析、课程论文设计、社会调研等方式进行。在每个模块的教学过程中 都给学生进行案例分析和现实问题课堂讨论，学生可事先上网查寻有关题目 和参考资料。课程名称商品拍摄学时数72表6-2-8 PS美工技术课程描述表6-2-9商品拍摄课程描述课程名称PS美工技术学时数72课程目标通过本课程的学习，学生能够熟悉Photoshop CS6系统基本操作以促进 学生在图像处理与设计方面的开展，能为学生未来生活、工作和学习奠定重 要的基础。能使学生掌握必备的Photoshop软件基础知识和基本技能，培养 学生的创新意识和实践能力。另一方面，以学生图形图像处理以及平面设计 的职业能力培养为目标，将帮助从未接触Photoshop的初学者在短时间内熟 练掌握图形图像处理设计的技能，并应用到实际工作中，。主要内容通过本次课程的学习，学生能够掌握PS软件中基本常用工具的使用，能 够熟练运用绘图工具、修图工具；掌握图像编辑与色彩处理；掌握路径与文 本功能；能够应用通道和蒙版、应用滤镜；能够熟练运用相关工具对图像进 行编辑、图像修饰及修补、图片的色彩，制作特殊艺术效果等。教学要求工程导向，任务驱动，过程性考核与结果性考核相结合。PS美工教学 过程中注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学， 一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实 例的创作。使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握Photoshop的使 用。教师重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点 操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。以真 实设计工程和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，以学生为中心， 采用工程导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动 学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力。表6-2-10网店课程描述课程目标本课程以拍摄技术及审美学习为出发点，培养与摄影及相关职业岗位相 适应的技能。通过理论学习和操作实践，使学生知道商品拍摄的基本概念、 摄影原理，学会数码相机的使用方法和操作技巧、摄影的构图方法和用光原 那么，最终可以独立拍摄出符合标准的摄影作品。突出能力“职业性”和技术 “应用性”，学生通过该课程的学习，能具备摄影师的现场观察能力、形象思维 能力、操控表现能力，能够完成各类摄影创作的任务。通过工程任务促使同 学们自主学习，制定工作计划、发现问题、解决问题。深化对职业能力的 理解，既重视显性的专业技能教育，又重视职业能力的隐性人格培养。主要内容本课程主要内容包含了解各种常用摄影器材的性能；掌握摄影的基本技 能；懂得照片的评析；能对服装类、数码类、首饰类等商品进行拍摄；能 对拍摄好的商品图片进行裁剪与倾斜矫正商品拍摄的轻微变形；能对拍摄 好的商品图片进行抠图；能对拍摄好的商品图片安排图像大小，改变像素 总质量以及分辨率；能对拍摄好的商品图片进行色阶，曲线和色相饱和度 安排；能制作并批量添加水印，防止图片被盗；培养和提高各方面综合素 质，增强观察力、表现力和审美能力；在学习过程中注意理论联系实际，注 重实际技能的培养。教学要求工程导向，任务驱动，校企结合，过程性考核与结果性考核相结合。从 教学手段讲，应将课堂讲授多媒体授课、参观、电教、课堂讨论、综合实习 结合起来，用丰富的教学手段，提高该课程的教学效果。以专项摄影作业为 依据,综合评价学生对摄影技能掌握的程度以及构图，审美的掌握程度。要求 所拍摄的作品构图合理，层次丰富,内容有深度，拍摄主体明确。表达出技术、 艺术和哲学的完整体系。课程名称网店学时数72课程目标过本课程学习，培养学生树立先进的客户服务理念，掌握高超的客户服 务技能，使学生能够在客户服务岗位上完成受理客户咨询、促成客户交易、 处理客户投诉等工作，注重将“工匠精神”融入到教学过程中，培养学生的 学习能力、实践能力、创新能力和吃苦精神，并能够在工作中自我调节工作 情绪和压力，为学生毕业后直接上岗从事客户服务工作奠定坚实的理论和实 践基础，更要为学生的职业生涯中有能力不断获得新的职业技能和职业资格，表6-2-11视觉营销课程描述创造更广阔的开展空间。主要内容本课程内容方面主要分为四局部： 第 局部为售前准备工作，包括新 员工入职培训、售前的知识储藏、网店概述、流程培训和准备工作等；第二 局部为售中问题处理，包括客户接待与沟通、有效订单的处理等；第三局部 为售后问题解决，包括交易纠纷的处理、调控情绪与压力等；第四部分为客户关系管理，主要包括客户关系管理基础、客户关系管理工具、 客户关系管理实操等内容。教学要求工程导向，任务驱动，校企结合，过程性考核与结果性考核相结合。本 课程以淘宝网店的客户服务实际工作任务为载体设计学习工程。课程设计了 4个学习工程和6个学习性工作任务，对应具体学习性工作任务，灵活运用 情境教学法、任务驱动法、讲授法、案例分析法、讨论法、角色扮演法等教 学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。通过对客户服务 岗位典型工作任务分析，对典型工作任务和工作要求进行描述，基于工作过 程对工作任务进行序化，按照学生的认知规律，由简单到复杂设计学习工程 和学习性工作任务，最终形成工程导向、任务驱动的教学模式。课程名称视觉营销学时数72课程目标本课程通过理实一体化的教学理念，采用工程实战的教学方法，培养学 生运用网络资源，深入理解网店视觉营销基础知识，掌握网店布局、文案视 觉、商品主图设计、直通车推广图设计、钻石广告设计和视觉营销数据化等 职业能力，本课程具有一定的综合性实践性，是培养网店美工及运营人员的 一门综合技能训练课。主要内容理解并掌握视觉营销的基本方法及基本概念；能够熟练使用视觉营销工 具进行各项活动；利用视觉营销和文案设计进行广告图片设计；掌握淘宝店 铺风格与色彩搭配，宝贝店铺LOGO、招牌、宝贝特效设计、宝贝详情页制作、 淘宝店铺促销广告设计、网店促销海报的制作（网店特价、打折、积分、促 销商品）、淘宝店铺装修设计等；熟练运用网络营销工具，能在实际工作中得 到应用。教学要求工程导向，任务驱动，校企结合，过程性考核与结果性考核相结合。本 课程主要根据网店美工及运营等岗位需要，采用典型工作任务工程化课程开表6-2-12电商运营推广课程描述发模式，打破原有的以理论为主的内容结构和课序，根据工作任务进行课程 工程设计，重视实践教学，遵循科学的职业教育理念，确定本课程学习目标 和学习内容。让学生通过工程化的实践，在真实的学习情境中学习并掌握网 店视觉设计能力。课程名称电商运营推广学时数72课程目标本课程通过边做边学的方式，让学生在掌握电商运营与推广专业技能的 同时，了解网购的特殊性，用专业的电商运营技能去运营网店，能靠运营技 能，推广方法、数据分析来促成网购的成交。课程通过真实工作流程导向的 方式，采用循序渐进的方法，培养学生的网店数据分析与营销能力、电商付 费投放推广能力、活动营销筹划能力以及沟通交流能力、团队管理能力，最 终确保学生完全掌握电商运营与推广的专业技能，顺利实现就业和创业。主要内容通过本课程的学习，学生能够把握不同产品的线上运营工作，形成一套 完整的运营系统，运用平台的多种推广模式把店铺产品推广出去，在此过程 中要学会三大付费营销工具的使用，掌握直通车的本质和核心玩法，以及根 据数据分析完成店铺单品的爆款打造，并结合直通车、钻展、淘宝客、圈粉 推广、内容推广、网红营销、微淘、有好货等运营手段，完成产品发布、设 谿、运营推广和合理的布局，通过站内的官方推广活动和站外的自主推广手 段，完成整个店铺的线上推广交易工作。教学要求工程导向，任务驱动，校企结合，过程性考核与结果性考核相结合。本 课程要求学生具有一定的店铺运营能力，局部内容需要创立情景，开展情景 教学。教学以实践为主，提炼学生在运营店铺中出现的客户交流情景，使教 学更直观，更能激发学生的学习积极性。课程考核考核采取理论考核与实训 考核相结合的方式，注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的 考核。对有创新的学生给予特别鼓励。表6-2-13网络营销课程描述课程名称网络营销学时数72课程目标通过该课程的学习，培养学生对网络营销重要性的认识，使学生们能够 系统掌握网络营销的基本原理和方法，了解网络营销的技术基础，灵活掌握 运用网络营销的基本工具和方法，开展网络营销各项职能，从而在实践中有效地帮助企业进行有效的网上经营活动，使企业切实以顾客为导向，提高企 业网络经营管理水平，最终培养市场欢迎的具有实际操作能力的电子商务专 业的应用型专门人才。主要内容本课程以企业网络营销岗位能力和工作流程为导向设计工程课程和实践 教学内容，包括网络营销认识、网络市场调研分析、网络品牌建立、即时通 讯营销、搜索引擎营销、博客营销与微博营销、微信营销、email营销、网 络广告、网络营销实战等十个任务，每个任务中，既包括网络营销基本技能 的训练，也涵盖了学生实践内容，既有团队合作完成的内容，又有独立完成 的任务。教学要求工程导向，任务驱动，过程性考核与结果性考核相结合。课程教学以企 业营销工作流程为起点设计课程教学内容，把整个网络营销课程和实际运作 紧密结合起来，打破教材体系的框架，把所有的知识汇集起来，以一个问题 或目标为主线，把整本书的教学演变为一个连贯的、实际操作的业务训练，使 课程的教学内容实现了 “工程化、任务化、实战化”。通过对网络营销各工作岗 位群的工作流程分析，模块化工作任务，培养学生独立分析和解决网络营销 实践中存在的问题的实际能力；另一方面对于理论方面的教学，坚持以案例 导入、在案例分析中理解相关知识的学习，启迪学生的思维，培养学生独立 分析和解决网络营销实践中存在的问题的实际能力，掌握在网络条件下 开展市场调研、网络营销的方法和技术手段。七、教学进程总体安排本专业课程设貉及教学进程如表7-1所示。表7-1电子商务专业教学计划表电子商务专业教学计划表课程类别课程性质序号课程名称课程代码总学分总学时学时分配学年学期分配考核方式备注理论实践第一学年第二学年第三学年考试考查123456必修课公共 基础 课1思想道德修养与法律基础0000111001472722思想和体系概论000011100247272VV3心理健康教育000011000323636VV4公共平安000011001723636VV5形势与政策0000110004000011000523636VV6职业生涯规划0000110018000011001923636V7计算机应用基础00001100162361818V8中华优秀传统文化000011002023636V9应用文写作00001100212361818VV本专业旨在培养理想信念坚定，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德 和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续开展的能力，掌握本专业知识 和技术技能，面向互联网和相关服务业、批发业、零售业等行业，能够从事营销推广、运营 管理、美工设计、客户服务等工作的高素质技术技能人才。（二）培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面到达以下要求：1 .素质（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在指引下，践行社会主义核心价 值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、老实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准那么 和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；具有质量意识、环保意识、平安意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野 和市场洞察力；（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意 识和团队合作精神；具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养 成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；具备一定的创业能力。2.知识（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、平安消防、支付与平安等相关知识；（3）掌握计算机应用、网络技术的基本理论，电子商务的基本理论以及新技术、新业态、新 模式、创新创业相关知识；（4）掌握互联网资料查询、调研及撰写调研报告的方法；（5）掌握市场分析、消费者行为分析及营销筹划的方法；（6）掌握商品拍摄、图形图像处理和网络文案写作的方法；（7）掌握电子商务数据统计分析和报告撰写以及客户服务与管理的相关知识；（8）掌握主流电子商务平台的运营规那么和推广方式，跨境电子商务平台和新媒体运营 与管理的方法；3.能力10军事理论0000110009118180V退役军人 类免修11体育与健康00001100100000110011472468VV可免修小计27486382104专业 基础课1商品学040312100135436182商务沟通与礼仪04031210022361818VV3电子商务概论04031210044723636VV4市场营销基础04031210054723636V5会计基础040312100623618186现代物流管理04031210073543618V7电子商务法律法规04031210082361818VV小计20360198162专业 核心课1PS美工技术04031210094723636V2商品拍摄04031210134723636V3网店04031210234723636V4视觉营销04031210244723636V5电商运营推广04031210164723636V6网络营销04031210124723636VV小计24432216216实践 实训 课1劳动教育00001100120000110013000011001400001100224120120VV可免修2电商综合实训0403150004480804周3电商实训04031500058160160VV8周4电商运营推广实训04031500068160160VV8周5岗位实践课04031500011245045015周6毕业设计040315000241201204周7顶岗实习04031500031654054018周小计5616301630选修课公共选修课1新生代商业模式04031410072362610VV选修20学分2个人理财04031410112362610VV3营销渠道管理04031410122362610VV4商战三十六计04031410082362610VV5EXCEL财务应用04031410132362610VV6新媒体营销04031410142362610VV注：课程后以“”标记的为专业核心课程；电商实训、电商运营推广实训周数需依据企业用人方案进行安排；系部实训B类学生可进行行业经历学分置换。7品牌推广.04031410152362610V8国际贸易04031410052362610VV9货币银行学04031410162362610VV10广告筹划04031410042362610VV11影视欣赏0000130001236360V12婚姻家庭与继承法0000130002236360V13中国美术史0000130003236360V14中国传统文化000013000423636015图像处理基础000013000523636016中国近代史000013000623636017汉服基础知识000013001123636018现当代作家名篇选读0000130012236360V19电影鉴赏0000130014236360V20演讲与口才0000130015236360，少，小计2036029070总计140 [phone]表7-2电子商务专业各类课程学时分配表序号课程类别学时比例备注1公共基础课程48614. 87%其中：理论课时2专业基础课程36011.01%为1086学时，占3专业核心课程43213. 22%33. 23%；实践课4实践实训课程163049. 89%时为2182学时，5公共选修课程36011.01%占 66. 77%。合计3268100%八、实施保障（一）师资队伍学校重视师资队伍建设，以“双师型”教师为重点，完善“双师型”教师培养培训体系，健 全技能型人才从教制度，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业 化教师队伍。教师队伍的年龄、学历、职务（职称）、学科结构与专业开展相协调。目前，本 专业任课教师均具有相关专业本科及以上学历，具有高等职业学校相关专业教师资格证书，具 有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展教学改革和 科学研究。电子商务专业专职教师14名，兼职教师5名，专兼职教师中，高级职称9名， 中级职称4名，硕士研究生11名。专业教师梯队合理，且积极开展校企合作，共用师资。本专 业教师队伍无论学历结构、年龄结构等方面都比拟合理，完全能够胜任电子商务专业相关课 程的教学工作，强大的师资队伍为电子商务专业的增设提供了基本的师资保障。（二）教学设施1 .专业教室本专业教室资源充足且均配备黑板、多媒体计算机、音响设备，互联网接入或WiFi环 境，并具有网络平安防护措施。安装应急照明装路并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标 志明显、保持逃生通道畅通无阻。2 .校内实训室目前现有电商专业机房、新媒体电商运营实训室、工程工作室、摄影棚4个实训室，实 训室均配备计算机和相应设备，满足实训需要，电商专业机房主要用于专业基础课程的教学 使用，运营实训室、工程工作室和摄影室主要用于电商运营推广、PS美工技术、商品拍摄等 专业技能课程的教学和使用。在建创新创业实训基地、电子商务创业实训室，跨境电子商务 实习基地等工程。3.校外实训基地电子商务专业与北京、南京、潍坊等多家电商企业签订实习实训基地协议，具有稳定的 校外实习基地。实习基地能提供网络营销推广、电商运营管理、美工设计、电商等相关实习 岗位，能涵盖当前电商产业开展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数 量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证日常工作、学习、生活的规章制度，有安 全、保险保障。为学生的顶岗实习提供了平台。此外，学校驻地与潍坊公共实训基地相邻， 公共实训基地的实验设备也可以满足学生局部专业实践技能的要求。（三）教学资源结合本专业实际开展需要，教材选用上严格按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的 教材进入课堂。学校设有由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，经过规 范程序择优选用教材。目前正开发更加适合高职特色的工作手册式及活页式教材。本专业建 设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件等资源，种类丰富、形式多样、使用便捷、动 态更新、满足教学。（四）教学方法.理论课程的教学一集中学习为主，线上线下相结合理论课程的教学以“必需、够用”为原那么，以定性研究为主，定量研究为辅。课程实施 前，首先要进行课程设计，将课程内容、课程目标、教学方法与手段落实到每一个教学环节 中。教学过程要从实际应用出发，引出问题，通过分析讲解解决问题，同时保证足够的实验 验证时间。1 .理实一体化课程的教学一线上教学为主，线下为辅（1）实施准备所有理实一体化课程在实施前，必须进行课程设计。即在课程标准或大纲的指导下，对 课程进行学习情境设计、学习子情境设计以及教学单元设计，通过设计，把课程的教学目标 逐一落实到每一个教学单元上去。学习情境设计要求教师从人才培养的高度出发，通过校企合作，将课程内容通过假设干个教学载体（学 习情境）呈现出来，并进一步明确每一个教学载体所对应的专业能力目标、方法能力目标以 及社会能力目标，并对每个载体的工作任务、主要知识内容、建议教学方法、教学资料要求、教学场地要求、学生知识与能力准备、教师知识与能力要求、考核与评价等作出明确的说明。学习子情境设计要求教师在学习情境设计的基础上，将每一个学习情境进一步划分为学习子情境，明确 学习子情景的知识目标、能力目标、素质与情感目标，明确教学内容、教师行动、教师期望、 学生行为、学生愿望，提出教学方法建议、媒体与工具、教学环境建议、学生基础要求、教 师能力要求、学习效果评估等建议。单元教学设计要求教师将学习子情