部编人教版二年级上册20.雪孩子(优质教案).doc

20.雪孩子【教学要求】 1学会本课的8个生字，认识本课的13个生字。理解词语的意思“又”字连用可表示两种情况同时存在。 2理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。 4了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.理解课文内容，知道雪会变成云。【教学难点】 通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。【课时安排】 二课时。第一课时 一、揭题激趣。 1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。） 2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？ 3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。小白兔在家睡觉。小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。雪孩子变成了一朵美丽的云。） 4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （抽学生讲故事内容。） 5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。 二、识字解词 1.学生自读课文。 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 唱 干 旺 旁 浑 谁 轻 汽 各自拼读，读好前鼻音“干、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词 累了 添柴 旺旺 渐渐 冒烟 奔去 冲进 烫人 终于 浑身 水淋淋 激动 开展读词游戏。 指名读，开火车读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.朗读指导。 （1）本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的“上”；休息的“息”。 （2）读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。（课件出示5）他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 三识记生字，指导书写 出示生字：唱 干 旺 旁 浑 谁 轻 汽 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠” 加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。 （2）换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。 （3）减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，重点指导“谁、轻、汽”并讲述：（板书：谁 轻 汽） （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四总结交流 小朋友们，这节课我们学习了生字，了解了雪孩子的故事。下节课我们接着学。第二课时 一、复习导入。 1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。 2.有感情地朗读课文。 二、学习课文。(一) 学习课文第一段：1.想象故事发生前天气是怎么样的？ 2.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？ （从“一连、好几天”看出雪下得大。） 3.一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。 4.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察雪景图，再说一说。 出示雪景图 （多请几个学生描述。可以各不相同。） 5.这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二段。 （二）学习第二、三段。 1.兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？ 2.一起来朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。 3.为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？雪人图（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。 4.这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上） （这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。鼻子红红的，尖尖的。有一张红嘴唇的小嘴巴。脖子还围着一条粉红色的围巾。它还有一个胖乎乎的身子。） 5.那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？舒缓的音乐下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？ （抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。） 6.从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。） 7.理解又又：表示两个动作同时进行。 8.说一说：又（）又（）的词语。 9.读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三段。 （三）学习第四七自然段。 1.小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五段，看看小白兔干什么去了。 2.（演示投影片）你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？（放课文的第六段朗读录音，演示投影片）这件事小白兔知道吗？为什么？ 3.这样一来，小白兔就有可能被大火 （学生想像几种可怕的后果。） 4.雪孩子这时也发现自己的好朋友小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？ （非常着急。） 5.应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子非常着急的心情。 （四）学习第八、九、十自然段。 1.雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？ （出示：雪孩子火中救小白兔图片） 2.在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？ 3.（课件出示16）在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读第八、九段吧。 4.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（放录象：雪孩子融化的一段） 5.小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔心情怎样？ （五）学习第十一自然段。 1.雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（放课文第十一段的朗读录音。） （可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。） 2.兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？ 3.小白兔又会说些什么呢？ 4.这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。 三、总结提高。 同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。 板书设计： 雪孩子（剪影）救小白兔化成水变成云