校本教研工作计划6篇.docx

Word文档校本教研工作方案6篇 校本教研工作打算范文6篇 日子犹如白驹过隙，成果已属于过去，新一轮的工作即将降落，一起对今后的学习做个打算吧。打算怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家整理的校本教研工作打算6篇，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 校本教研工作打算 篇1 高质量的教育离不开一流的学校，一流的学校必需有一支专业化的、具有先进教育理念和较强的教育教学力量的师资队伍，学校依据自己的实际状况，立足本校提高老师业务力量和教育教学水平的一项重要措施，特制定校本教研工作打算如下： 一、指导思想 本学期，学校以连续以人为本，促进同学进展，有效教学，实施素养教育。教学工作以“以学定教、以教促学、教学相长为核心理念，实践“把课堂还给同学，把制造还给老师的教育理念。 二、工作目标 1、加强老师队伍建立，提升师资整体素养。 2、留意课程管理，标准办学行为。 3、把国家级课题“纵横信息数字化学习争辩教学试验的课题争辩再深化，做好两个课题的结题预备工作。 4、创新学科教研组活动、备课组活动、课题组活动的形式，与学校全面工作整合，提高教研、备课活动的实效，加强校际教研的活动。 5、加强同学体育、艺术等特长的培育。 6、连续做好学科渗透法制教育工作，宣扬法律学问，让同学知法、守法。 三、工作举措 一加强常规管理，标准办学行为 1、严格课程管理。按国家课程打算“开齐、上足、教好各类课程，不任凭增减课程和课时，不任凭调整课程难度和教学进度。 2、严格常规管理。扎实抓好备课、上课、听课、批改作业、常规检查、考核等课堂教学的根本环节，提升老师的教学技能。 3、连续开展“阳光大课间特色体育，壮大足球队伍，增加同学的安康体质。 二推动课程改革，实施高效教学 1、认真组织集体备课，发挥教研组、备课组的集体力气 集体备课是一项充分发挥集体才智的一种极好的研修形式，我校实行电子备课，提倡“个人初备、集体统备、个人再备的备课流程，既表达老师个体的才智，又发挥教研组、备课组集体的力气，坚决杜绝“一人备课，全体共享的现象。 2、抓实上课，追求以同学为本的课堂教学 依据“先学后教、少教多学、以学定教的理念，各学科都要主动探究适合生本课堂的新的教学模式，真正做到课堂气氛活，同学思维活，教学方法活，学问生成活。 3搞好听评课活动 备课是根底，上课是关键，评课是提高的前提。教务处充分利用每周的业务学习时间让老师观看优秀的教学光碟、课堂视屏实录，听专家讲评课，之后老师撰写体会，发表意见，提高老师的听、评课力量，然后各教研组进行研讨课、观摩课等不同形式的听课、评课活动。 4、加强教学争辩，提升科研品位 结合我校立项的国家级课题“纵横信息数字化学习争辩教学试验、省级课题“傩文化走进美术课堂以及校本课题“主题式校本教研模式的争辩与试验的主旨，要坚持课堂教学是主阵地的思想。要求全体老师努力提高每堂课的质量和效益，关注同学学习学问的过程，关注各层次同学。强化课后反思。 三强化专业锤炼，打造优质团队 1、加强老师业务理论学习。 业务理论学习是提高老师教育教学水平，更新教育观念，学习先进的教育理论、先进的教育方法和先进阅历的一项重要形式，只有不断学习，才能做到更好的自我完善、自我提高。为此，我们学校要加强对老师业务学习理论的领导，在每周的业务学习时间内，向老师供应一些必要的有关业务理论资料，通过集体学习和个人学习等不同的学习形式，对全体老师进展全员培训和全员提高。全体老师还必需写出必要的学习笔记和心得体会。 2、邀请有关专家来校讲座，指导我校教科研工作。做好校本课题?主题式校本教研模式的争辩与试验?、省级课题?傩文化走进美术课堂?的结题工作。 3、成立磨课组，提升中、青年老师的业务力量。 我校语文、数学、音乐、美术、英语、科学和体育组都成立磨课组，各组确定磨课对象45岁以下的老师，为他们搭建“能上课上好课上有效课上高效课的进展目标，听他们推门课、教研课等不同形式的课，加快老师专业成长步伐，成为骨干老师、学科带头人，进一步壮大我校各级骨干老师队伍，争取在“3361师训强教工程课堂大比武中取得好成果。 校本教研工作打算 篇2 校本教研工作在我校开展已经几年了，积累了一点阅历，初步理清了一些头绪，也觉察了不少问题。本学期，我将在学校校本教研工作根底上，做好个人的校本教研。树立良好的师德师风，使自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，并加强团体合作，构成终身学习的潜力。总体资料：以个人反思学习为根底，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。操作思路：以专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以课堂教学潜力、教研潜力、科研潜力的提高为途径；理论联系实践，学习后沟通，在沟通中学习。 具体活动资料： 1。从实际动身，认真参与学校和教研组的研讨、互助，做到有问题准时解决，有阅历准时学习，使校本教研效劳于教学，提高自己的专业水平。 2。于日常工作中要成效。树立良好的师德师风，转变观念，构成课程仪式。要深钻教材，搜集资料，细心设计每一节课，备好教材和同学，把自己的独特和特长都融入到课堂。紧随教研组长的引领，在备课的过程中虚心请教；深化课堂，多听课，取得第一爱岗敬业演讲稿手资料，准时精确处理教学中消灭的各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课老师公平沟通，互促互进。 3。三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推动，螺旋上升。以教学反思、沟通研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的根本形式，透过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。 活动方式： 1。每周参与教研组的校本教研活动。透过听评课进展教学反思与沟通，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅仅益于讲课老师查找自己的缺乏，也能够将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他老师，直接效劳于教学。定期、不定期听课，准时指出讲课老师的优缺点，博采众长，允许争鸣，不搞一言堂。进展反思的阅历沟通，呈现优秀反思，提高深化思考的潜力。 2、参与丰富的活动，呈现自己，增加品牌意识。认真做好人人一节课活动。号召老师树立品牌意识，构成自己的教学风格，勇于呈现自己。呈现备课本、业务本，促进老师业务学习的深度、广度。 3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓舞上传下载，与高端对话。 4、把握时机参与外出学习。校本教研不是目的，而是在活动中促进老师专业化水平的进展，养成反思的习惯，构成终身学习的观念。从而打造一支思想与业务过硬的老师队伍，不断推动我校教育事业的进展。所以认真参与学校及上级组织的各种培训活动，开拓视野，增长学问。 校本教研工作打算 篇3 为了进一步深化课程改革，不断推动素养教育，提高老师专业素养，提升老师的教学水平，逐步向专业化老师进展，不断深化我校校本教研工作，特制定此打算。 一、指导思想： 以教育局教学工作要点依据，以老师进修校校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的根底上，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师教学力量，提高学校的教学质量，促进学校可持续进展。 二、教研目标： 以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，主动探究校本教研活动形式，认真营造教研气氛。抓普及，促提高，引导中青年老师专业素养的不断提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。 1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。这是本学期的重点。 3、转变观念，充分利用教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业进展的平台。 4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学反思，力争充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。 三、具体步骤和方法： 1、深化制度。连续加强校本教研制度建立，在已有的制度根底上，连续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。 2、深化课例研讨校本教研模式。 深化上学期的教研模式的争辩与探讨： (1)每个老师围绕校本教研主题上一节汇报课。(要求：课后说课后反思) (2)老师(学校领导)听一节课、同评一节课。共同研讨沟通。(做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提出一点期望。) (3)执教老师结合大家的建议进展二次修改。 3、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。 (1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进展检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，实行推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，把握第一手材料，的确提高课堂教学的有效性。 (2)立足课改，不断深化实施新课程。扎实开展人人争达标活动。以教校为单位，沟通、反思教学状况，进展案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教育教学日记沟通等，既留意切实解决实际问题，又留意概括、提升，总结阅历、探究规律，提高自身的执教水平。 (3)立足岗位培训，逐步提高。结合我校实际，组织老师开展各种教育教学业务技能竞赛，促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。如开展老师根本功竞赛、优秀案例评比、课后反思沟通等活动。 4、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。 学校除派老师外出学习外，连续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的教研环境。老师们力争通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向优秀学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。建议老师建立自己的博客，把自己平常教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在学校网上论坛中。 总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师连续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。 校本教研工作打算 篇4 本学期，我校将20xx中心校的要求，依据上级教研部门的工作支配，以?根底教育课程改革纲要?为指导，以深化课程改革试验工作为重点，立足我校学校教育教学的实际状况，有针对性地组织开展各种教研活动，努力促进我校教育的均衡进展和教学质量的进一步提高。主要工作思路如下： 一、认真组织新课程教材培训，切实提高教材培训实效。 1、连续强化“研训一体化教材培训模式。严格依据有关通知要求，准时组织有关老师参与各级各学科课程教材培训，认真组织开展以课堂教学为载体、以问题商量为形式的教材研训活动，切实提高教材培训实效。 2、加强业务培训。依据根底教育课程改革的要求,以“新理念、新课程、新技术为主要内容,以校本培训为主要形式, 通过集中培训、在岗研修、网络学习等方式，开展老师专业技能竞赛活动，全面提升老师的专业素养和实施新课程水平。 二、抓住课改试验过程中的突出问题，组织开展专题研讨活动。 针对课改正程中的焦点问题开展专题研讨活动，有利于集中力气攻坚克难，促进新课程试验的顺当推动。 三、依托校本教研的扎实开展，努力提高每一节课的教学质量。 校本教研的目的在于关怀老师解决教学实践中的问题。我校要立足学校、老师实际，围绕“提高每一节课的教学质量这一主题，确定有针对性的校本教研内容，探究有效的校本教研活动形式，建立校本教研的常态运行机制，努力调动老师参与教研活动的主动性，促进良好教研气氛的形成。 1、开学初，进展全校性的新任老师汇报课活动，每位老师都要就你听过的某一节课写出评课稿，在全体老师评课会上沟通，会后上交评课材料。 2、开展“同上一节课、“跟班听与教等多种形式的校本教研活动。 3、主动参与教学片研讨活动。组织老师参与米东区教研室组织的各项教研活动。 4、开展上“达标课活动。即每位老师在努力上好每一节课的根底上，每学年上一节达标课汇报课。 5、每位老师都要制定自己的研训课题，结合教学开展实践活动，学期末写出一篇阅历论文，在全体老师会上进展沟通。 6、加强现代功的培训，由计算机老师负责培训课件的制作，开放电脑室供老师学习和练习，学期末每位老师到达能独制作课件。 7、学校每周组织一次研训学习活动。 五、参与评优活动，促进老师专业素养的进一步提升。 今年，我们将针对我校的实际状况和上级教研部门的工作支配，连续参与进行各种教学评优活动活动，促进老师专业素养的进一步提升。 六、月份主要工作支配如下： 二月：1、总结上学期工作中存在的缺乏以及对以后工作的预备 2、制定老师工作课程表，责任到位。3、布置老师开学工作任务。 4、组织老师进展教材分析培训。5、核定各班同学人数，做好学籍统计工作。6、撰写各科教学打算、教研打算。7、开学教学工作常规检查。 三月：1、校长、教务、教研组长下班听课、评课。 2、开展校本课程开发活动，打造书香校内，争创学校特色。 3、教学质量检测与研讨。4、教学常规工作检查。 5、每周的业务学习。 四月：1、校长、教务、教研组长下班听课、评课。 2、校本课程培训。 3、老师推门课教学比武。4、教学常规工作检查。 五月：1、校长、教育、教研组长下班听课、评课。 2、每周的业务学习。3、教学常规工作检查。 4、对校本课程实施检查。 六月：1、期末检测。 2、学期教学工作总结，老师教学评价。 3、各种资料收集、整理、归档工作。 4、暑假老师校本培训。 校本教研工作打算 篇5 教研工作以推动素养教育为工作方向，以探讨同学的实践力量和创新意识的培育为工作重点，以大力提高本学科老师队伍的整体素养为工作目标，结合本学科特点，形成教学特色，提高课堂教学效益。 一、加强理论学习，提高理论水平和思想素养 1、本学期要组织全组老师学习教育教学理论，通过理论学习，树立正确的思想观念，亲热联系教学实际，通过理论的运用，增加主体意识和创新精神，切实解决化学学科的.教学中存在的主要问题，提高老师的教育理论素养。 2、组织本组老师切实争辩化学教学大纲和高考化学科考试说明，吃透大纲和考试说明的要求，结合当前化学教学的实际，明确教学的方向与思路，连续探讨化学教学的模式与教学策略，并形成共识，扎实搞好化学教学，努力使教学质量上台阶。 3、组织高三化学老师争辩高考中综合要求以及其他省市的大综合试题的根底上形成对综合科教学复习的共识，明确方向，在强化本学科根底学问、根本技能、根本力量的根底上，进一步加强同学综合力量的训练，力争使高三毕业班复习心中有数，有的放矢。 4、组织老师认真学习课改新思想、新理论，为高中化学教学奠定扎实的根底。 二、常规教科研工作 1、结合常规调研，在备课、上课、听评课等教学活动中检查学科教学常规的实施状况，并沟通实施阅历，以课堂教学为实施的主要环节，加大贯彻力度，增加教育教学根本功，提高老师的教学业务素养，利用本学期的测试，认真做好教学状况调查争辩。 2、认真组织高三老师学习研讨教学思路与教学模式，认真上好专题课和评讲课两种课型，高一和高二老师在教学中坚持探究引导和启发式教学，重视学问的形成过程的开放，做好分层教学，让不同层次的同学都得到进展。教学中重视问题情景的创设，让同学在不同的状况下运用学问，解决问题，同时加强同学学科力量和综合运用力量的培育，关怀同学构建全面、合理的学问和力量构造，使学习的潜能得到挖掘和进展。 3、加强教学争辩与教学组织，主动撰写教学论文。加强老师教改意识，着力培育同学的创新意识，创新力量，使同学探究性学习的力量得到进一步的提高。 4、加强听评课制度，本学期将组织争辩课、观摩课等活动，加强对青年老师的培训，上好每一次的教学公开课。每位老师要主动主动完成听评课任务，多听不同老师的课。 5、加强集体备课，认真争辩教材教法，留意学问的深广度把握，切忌偏怪难。 6、主动开展课改研讨活动，准时总结课改教学得失，指导后期工作。 三、加强课题争辩工作，提高教科开水平 本学期做好课题争辩工作，确保本组课题争辩都有实效性的进展。 四、培育青年老师 化学组总的来说，青年老师占的比例较大，以集体备课、上课为中心，并组织新老师的教材培训，学习有关理论、教学资料，树立正确的教育思想，教育观念，关怀青年老师提高业务水平，在教学上仍以师徒结对方式。 五、工作支配 1、开学预备 2、上学期工作总结，制定教研组、备课组工作打算 3、听评课支配，教学进度布置 4、学期常规工作布置 5、教学争辩工作布置 6、月考工作支配 7、课题争辩开展 校本教研工作打算 篇6 为了进一步推动课程改革，转变老师的教学观念，提高教研力量，提高教育教学水平，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题。充分表达“教中有研，研中有教的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本，搭建平台，兴师兴教，铸造南漳西北名校。我校依据本年度的具体实际，制定本学期校本教研工作打算。 一、建立校本教研的各项制度 一、建立备课组校本教研工作制度 主动开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必需要有目的，有争辩方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动老师驾驭课堂的力量，使公开课真正起到教学争辩的作用。 二、建立老师个人校本教研工作制度 学年初制定好个人教研的争辩重点；认真完备课任务，认真预备并在教研组、备课组商量时主动发言；认真参与听课、评课活动，每人每期听课不少于15节；在教学实践的同时，生疏课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课打算；切实落实好常规教学，认真做好对同学的学业评价。 三、认真做好校本教研反思 1、老师要准时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位老师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思理论反思或撰写反思文章每学期不少于1篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或阅历总结。 2、老师要针对自己的教学实际，灵敏选择教学反思的类型。如“课后反思、“周后反思、“月后反思、“期中反思。 3、把要求同学“学会学习与老师“学会教学统一起来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进展主动、主动地打算、检查、评价、反响、把握和调整。 二、立足课堂，以研促教 1、教研重点。 课堂教学是抓质量之本，是实施素养教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循同学的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。 2、教研要求。 1确保教研组集体研讨的时间。每周至少一次教研活动，时间不少于两课时包括集体备课。组织老师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进展集体备课，共同研讨上课技能，提高老师的专业素养。 2标准教研活动的内容。人人必需要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。 3认真组织开展好教研活动。努力使教研活动表达三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课留意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题争辩相结合。 4教研与科研相结合。有力量的老师可确立一个课题，自己确定争辩方案，每一次教研活动将围绕课题进展探讨和争辩，沟通和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。 三、重视校本教研管理工作 1、成立以校长为主、教育主任牵头、教研组长为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参与教研、指导教研。 2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题争辩工作，我校现有两个县级课题。通过课题争辩来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题争辩来努力提高老师的理论水平，通过课题争辩使全体老师能站在理论的最前沿，到达不断提升老师的专业学问、理论素养的目的。要把课程管理思想落到实处，同样要抓好教学管理的每个环节，每个过程，向管理的标准化、精细化要效率。 8 / 8