计算机应用关键技术专业社会调查研究报告.doc

计算机应用技术专业社会调查汇报调查时间：2月21日调查地点：云南省楚雄州禄丰县第三中学调查对象：.计算机专业毕业后，正在从事计算机教育工作大学生（了解她们对本专业就业了解，和见解提议）学校老师和招聘单位责任人（了解她们计算机人才招聘要求，和对计算机专业见解提议）调查方法：经过对工作人员交流和向相关领导调查；上网查阅资料。调查目标：.经过相互交流、谈话，全方面了解现代大学生，学校相关领导责任人对现在计算机专业人员就业见解，并对其作出一个客观分析。.经过我们调查使正在学习中学生提升对专业要求，使我们认识到自己不足，现实和理想之间差距。摘要：本文针对现在计算机专业毕业生就业现实状况，分析了信息化社会对计算机人才需求，并由此分析了现在计算机专业教育教学中存在问题，并提出了计算机应用型人才培养几点提议，以培养应用型人才为目标，改革教学体系和课程设置，开展校企合作，加强师资队伍建设。关键词：计算机专业；实用型人才；教学改革；校企合作伴随计算机应用，尤其是网络应用普及，计算机科学和技术及其应用在中国有了很大发展，计算机专业教育也得到了发展。但现实状况是大部分计算机专业毕业生缺乏实际应用开发设计能力，不能很好地将计算机科学和技术专业知识应用到生产生活中。计算机专业就业市场上首先是企业急需大量人才，却难以选择到满意求职者；其次是高校培养出来毕业生难以满足企业需要，就业率连续走低。在计算机日益普及今天，信息化社会需要什么样计算机人才，高校怎样依据信息化社会发展立即调整计算机专业培养方向及教学方法，培养符合社会需求计算机类人才是值得我们关注一个问题。一、信息化社会对计算机人才需求。对计算机人才需求是由社会发展大环境决定，中国国家信息化进程已经并将继续对计算机人才需求产生关键影响。伴随中国信息化进程深入，计算机专业就业领域也逐步扩大，毕业生可在科研、教育、企业、事业、技术和管理论文 target=_blank行政管理等单位或部门从事计算机教学、软件开发和维护、信息系统建设和维护、计算机相关技术咨询和监理等工作，可从事职业岗位包含软硬件开发工程师、软件测试工程师、技术支持工程师、信息工程监理工程师、网络集成工程师、系统管理员等专业技术岗位。除此之外，很多非计算机行业企机关也需要大量熟悉计算机专业相关技术计算机专业工程师。然而，就业选择面如此之广计算机专业毕业生，却面临着就业难题。调查结果显示，企业中不一样部门责任人对应聘者专业技能要求不一样。人力资源主管认为毕业生必需含有专业技能分别是：编程实践能力、操作系统、数据库，而IT 项目主管认为毕业生必需含有专业技能则分别是：编程实践能力、数据结构、算法知识，另外依次需要含有数据库、软件工程和操作系统。分别有87.9%人力资源主管和81.7%IT 项目主管在招聘职员时会看重应聘者实践经验。不少企业会参看毕业生是否参与过项目或实习，和是否担任过学生干部等条件。57.7%IT 项目主管表示，会先安排新职员直接进入工作，然后在实践当中依据需要再进行有针对性培养。现在教育和计算机已经联络在一起，很多学校上课全部是用课件形式讲课，所以掌握计算机本事已经迫在眉急，学校应聘老师全部需要掌握一定技能，学生就像是明天出升太阳，老师要培养好她们就要自己先掌握好知识。计现代正在进入信息时代,大家对信息需求日益增强,尤其是计算机技术和通讯技术有机结合,促进了现代信息技术发展,从而对社会信息需求又起到了支持和推进作用。算机技术蓬勃发展,给办公环境带来了一场深刻革命,现代计算机信息传输技术发展,又使办公环境向着现代化办公大楼目标智能大厦，计算机专业学生在学校就要把基础打牢。二、计算机专业发展现实状况及存在问题分析。计算机专业毕业生“就业难”根本原因不是人才过剩，而是供需结构性失衡。多年来，即使中国外高校和学术团体全部在主动探索计算机科学和技术专业人才培养模式改革，既要兼顾学生含有较完整理论基础，又要强调培养学生很好实践能力，部分理论深、难度大课程在教学计划中仍占有较大比重，而另部分应用性较强课程难以全方面进入教学计划。对以培养应用型人才为主高校而言，更存在既不能让学生掌握扎实、完整专业理论基础，又不能培养学生熟练应用能力问题，由此出现了顾此失彼、实际效果差局面，从而造成了首先社会对计算机专业人才需求在不停增加，而其次大量计算机专业毕业生无法找到工作供需矛盾，反应了计算机科学和技术专业人才培养中存在实际问题。所以，不管是根据高等教育理论发展，还是在实际办学过程中，全部应该培养学生正确、基础试验方法、方法和应用技能，对专业学生应要求含有必需理论基础和一定技术开发、应用能力。大学生就业形势偏紧和就业层面下移是世界高等教育各学科专业共同性问题，而不是中国计算机专业独有现象。计算机专业招生规模趋于稳定，首次就业率走低，这些全部是从一个过热状态向良性状态过渡正常改变。从整体来看，计算机专业毕业生首次就业率和起薪仍保持在一个较高水平，计算机专业仍是年轻人升学和择业时首选之一。信息化社会需要是以职业化为导向培养模式，要求培养学生不仅含有扎实基础理论知识，而且含有较强实践动手能力。企业要求招聘毕业生经过短时间岗前培训就能胜任自己工作，对于计算机类专业毕业生，要求学生有很强动手能力，有项目开发经验、专业基础比很好，能够熟练利用计算机技术或方法来处理日常工作中碰到部分问题。大学生就业形势偏紧和就业层面下移是世界高等教育各学科专业共同性问题，而不是中国计算机专业独有现象。计算机专业招生规模趋于稳定，首次就业率走低，这些全部是从一个过热状态向良性状态过渡正常改变。从整体来看，计算机专业毕业生首次就业率和起薪仍保持在一个较高水平，计算机专业仍是年轻人升学和择业时首选之一。计算机专业方要发展方向：、网页制作，未来去网站工作！、专业组网！做程序员，搞软件开发等。当然看你自己对计算机哪方面感爱好,然后再去发展自己、网页制作，未来去网站工作！综合分析，造成计算机专业毕业生“就业难”关键原因有以下多个：1. 专业定位和社会发展脱节。高等教育在计算机科学理论研究和知识推广方面有比很好优势，但对于社会需求应用型人才培养上却有些单一。2. 教学方法和内容陈旧。现在大多数院校计算机专业课程设置仍然沿照多年前专业设置方案，未能和计算机科学发展和计算机应用发展同时前进。3. 实习实践步骤缺乏。大多数院校以课程设计、毕业设计作为实习实践步骤，这些实践步骤存在着学科片面性、和企业应用脱钩、缺乏系统、全方面、充足实习实践步骤。4. 师资建设滞后。教学一线老师多属于理论型老师，教学任务繁重，无暇从事应用项目标开发科研工作，缺乏实践应用经验，无法在计算机应用上给学生提供愈加好指导提议。论文网 LunWenNet.Com 三、教学模式改革提议。综合以上分析，为促进中国信息化进程发展，为提升计算机专业毕业生就业率，需要对现行教学模式进行改革。结合笔者在软件企业工作数年，和在高校从事一线教学相关经验提出几点改革提议：1. 转变教学观念，以市场为导向、培养实用型人才为目标现在，多数院校以培养理论型、研究型计算机人才为目标，这种培养理念符累计算机技术在中国发展早期需要，在当初条件下，计算机技术处于理论研究和推广阶段，发展趋势缓慢，理论研究有利于计算机技术在中国发展。多年来，伴随计算机技术发展，计算机技术已应用到生产生活各个方面，社会需要是大量计算机应用技术人员，企业需要有一定实践经验，能很快进入工作岗位、动手能力强毕业生，而院校培养仍然是大量理论型、研究型计算机人才，因在培养过程中缺乏过硬实践实习步骤，造成她们在实践动手能力上还很欠缺，已经不能适应信息化社会对计算机人才需要，院校应抛弃以前教育模式，跟近社会发展，建立以市场为导向、以培养应用型人才为目标，亲密结合社会发展动态，主动探索新人才培养模式。2. 改革教学体系和课程设置。教学体系设计从专业培养目标出发，以市场为导向，以培养学生掌握计算机科学和技术基础理论、基础知识和基础应用能力应用型人才。同时重视对学生职业道德、团体协作能力、组织管理能力等方面综合素质培养，使学生含有良好职业素质、较强专业能力和实际工作能力，在知识、能力、素质方面协调发展。院校在把握市场需求前提下，应依据社会需求应用方向设置不一样计算机应用教学方向，如计算机网络、数据库技术、软硬件维护、局域网组网和维护、广告设计和制作、网站开发等；在课程设置上，应亲密结合应用方向选择教学课程，要有所偏重，有所放弃；紧跟企业应用需要，结合课程关键点，让学生在理论学习后立即进入实践步骤，使其在了解课程应用方向基础上深入了解课程精髓。3. 开展校企合作，建设以项目为主导实践实习基地。专业课程学习及其课程设计意在让学生对该门专业课程有一个深入了解，掌握本门课程基础应用能力。在企业应用中，需要综合利用多门专业课程理论及其应用知识。实践出真知，为了提升学生综合利用能力，能够尝试开展校企合作，建立以项目为主导实践实习基地。开展校企合作，既是把学生送入企业中实习，观摩、学习、参与企业生产步骤，这能够让学生更早地和企业接触，深入了解企业对计算机应用需求，思索利用所学知识处理实际问题能力，加强对课程理论和实践学习，掌握业界内计算机最新发展趋势；建立以项目为主导实践实习基地，能够让学生有参与项目开发实践机会，并努力争取使学生们参与一个或多个企业实际应用项目标开发过程，从项目需求定义、项目设计、项目开发、项目测试运行到项目维护。经过这个过程学习和锻炼，同学们能将理论课程学习和实践能力应用结合起来，首先加深了同学们对计算机专业应用了解，增加了学生们学习爱好性，其次，企业应用项目有一定复杂度、时间限制，对同学们也提出了比较高要求，在有压力驱动下锻炼学生实践动手能力、处理实际问题能力，也锻炼了同学们和她人沟通协作团体精神。4. 构建双师型师资队伍。以培养应用型人才为目标教学模式对师资队伍也提出了更高要求，这就需要不仅含有理论教学能力，而且还应含有项目设计开发应用能力双师型老师。双师型老师含有相关实际应用开发经验，在教授理论课程时，能够深入把握课程关键点，并结合具体应用实例进行讲解，在教授实践实习课程时，能将应用项目标问题分析得很透彻，条理清楚，便于同学们了解和掌握理论和实践知识，而且能够在学生专业技术上、就业上给主动支持和帮助，同时也树立了应用型人才一个楷模。学校在建设双师型队伍过程中，可灵活采取多个形式，可激励和支持理论型专业课老师参与企业项目标应用开发，使老师得到应用能力实践和提升机会，也可招聘在一线开发应用人员到院校从事实践实习型课程教学工作。计算机专业是一个实用实践性很强专业，为使培养学生能很快进入工作岗位，就需要提升计算机专业学生动手实践能力，院校需要改变原有计算机专业教学模式，以市场为导向，以培养应用型人才为目标，改革教学体系和课程设计，主动加强和企业合作，建立学生实践实习基地，构建双师型师资队伍。 论文网 LunWenNet.Com调查总结：经过调查和上网查资料，说明我们现在还有很多东西要学习，不懂就要问，为了以后就业打基础。 确定好自己学习目标，不要盲目，现在能够考部分证书。参考文件：1 王琦。优化人才培养模式提升计算机专业学生就业竞争力J.计算机教育，.2李晓明，陈平，张铭，朱敏悦。相关计算机人才需求调研汇报J.计算机教育，.3顾可民。计算机专业实用型人才培养模式研究和实践J.辽宁教育研究，.4李学勇，王鑫，谭义红。应用型本科院校信息和计算科学专业人才培养模式J.长沙大学学报，.【5】学校办公室学校老师提供，学校领导，教育网。