互联网金融专业人才培养方案(退役军人类)(高职).docx

互联网金融专业人才培养方案（退役军人类）
一、专业名称及代码
（一）专业名称：互联网金融
（二）专业代码：630209
二、入学要求招生对象:退役军人。
三、修业年限标准学制为3年，但学生入学可根据自身技能程度与需求，采取灵活学习、网络学习和企
业实践等相结合的多种形式完成学习，弹性学制为2-6年。
本专业针对互联网金融领域，面向银行及证券等行业，培养具备金融专业领域基础技能 与市场管理工作必备的知识与技能的专门人才。
表1互联网❹融专业就业面向岗位
所属专
业大类
（代码）
所属专业类
（代码）
对应行业
（代码）
主要职业类别（代码）
主要岗位群
或技术领域
举例
职业资格 证书和职 业技能等 级证书举 例

货币金融

服务
销售人员（4-01-02）；

(66)；
其他金融服务
商务拓展；风
银行业专

资本市场
(4-05-99)；
险控制；市场
业人员职
财经商
金融类
服务
软件和信息技术服务
推广；用户运
业资格初
贸大类
(6302)
(67)；
(4-04-05)；
营；客户服
级证书；证
(63)

保险业
银行服务（4-05-01 ）；
务；产品经
券从业资

(68)；
其他经济和金融专业人员
理；技术运维
格证；

其他金融
(2-06-99)

业（69）；

遵循体育教学的客观规律。应根据职业院校学生年龄特征、身心开展的 需要，按不同运动工程的特点和技能形成的规律，对不同运动工程的技能教 学采取淡化（如田径类、体操类工程）、简化（如球类工程）和美化（如健美 操、体育舞蹈）等措施加以区别对待。
（二）专业（技能）课程本专业基础课程描述如表所示。
表2-2-1 "经济学基础”课程描述
课程名称
经济学基础学时数72
课程目标
使学生具备应职岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的 能力，为相关的经济管理类课程的学习和将来卓有成效地开展经济调研工作 打下良好的基础，与此同时，注意渗透政治思想教育，逐步培养学生的辩证 思维和数理逻辑思维能力，经济问题与现象的实证分析能力，加强学生的职 业道德意识培养。
主要内容
《经济学基础》包括微观经济学和宏观经济学两局部。微观经济学研究 家庭、厂商和市场合理配珞经济资源的科学以单个经济单位的经济行为为对 象；以资源的合理配辂为解决的主要问题；以价格理论为中心理论；以个量 分析为方法；其基本假定是市场出清、完全理性、充分信息。宏观经济研究 国民经济的整体运行中充分利用经济资源的科学一以国民经济整体的运行为 对象；以资源的充分利用为解决的主要问题；以收入理论为中心理论；以总 量分析为方法，其基本假定为市场失灵、政府有效。西方经济学研究的内容 是现代市场经济的运行规律与基本问题，具有埋论性强、实用性强、学术观 点多、内容变动快等特点。
教学要求
通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、形象 化，将理论分析与应用相结合；通过实际应用，培养学生的创新意识，提高 学生的学习兴趣和乐趣；将学生由被动接收知识转为在老师指导下的主动学 习；让学生学中做和做中学，容”教、学、做”为一体。课程考核以过程考 核为主，过程性检查与结果检查相结合。终结性考核（理论知识体系考核） 占40%,过程性考核（作业、考勤、操作能力）占60%o本课程安排的总学时为 72学时，全部为理论学时。
表2-2-2 "现代金融基础”课程描述
课程名称
现代金融基础
学时数
72
课程目标
了解货币的起源和开展、货币的界定、信用概述，掌握货币的职能、信 用形式和信用工具；了解金融市场概念与构成、我国金融市场开展与实践， 掌握金融市场功能与分类、货币市场和资本市场；了解金融机构概述、商业 银行概述，掌握中国金融机构体系、商业银行的类型与组织、商业银行的主 要业务、证券机构和保险公司；了解中央银行，掌握货币供求与均衡、通货
表2-2-3 “互联网金融基础”课程描述

膨胀与通货紧缩、货币政策，了解国际货币制度，掌握外汇与国际收支。
主要内容
货币与货币制度；信用与信用工具；利息与利率；金融市场概述；货币 市场；资本市场；金融机构体系；商业银行；非银行金融机构；中央银行； 货币供求与均衡；通货膨胀与通货紧缩；货币政策；外汇与国际收支；国际 货币制度。
教学要求
通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、形象 化，将理论分析与应用相结合；课程考核以过程考核为主，过程性检查与结 果检查相结合。终结性考核（理论知识体系考核）占40%,过程性考核（作 业、考勤、操作能力）占60%。本课程安排的总学时为72学时，全部为理论 学时。

课程名称
计算机应用基础
学时数
72
课程目标
通过学习本课程要使学生掌握互联网金融定义、特征、运作原理和模式， 开展历史和现状；系统了解互联网金融运作的基本机制，能够利用所学知识 初步分析互联网金融开展状况和趋势，理解现实生活中出现的金融现象；培 养和提高学生正确分析和解决问题的能力，引领其深入探索互联网金融的未 来，为学生将来从事互联网金融相关工作提供必要的知识能力准备， 以适应社会经济开展对复合型、应用型专门人才的需要。
主要内容
互联网金融定义、三大支付和六大主要内容；互联网金融兴起的全球性 背景和中国独有的背景；互联网思维、蓝海战略、长尾理论；网络银行和手 机银行的概念、网络证券和保险的开户流程；比特币的工作机制与发行机制、 互联网货币的特点；移动支付的概念、第三方支付的概念；的概念、的运作 模式；众筹融资的概念、类型与运作环节；大数据的概念与类型、大数据的 数据分析方法和相关技术；共享经济的概念、互联网经济与互联网金 融的关系、互联网经济的工作原理。
教学要求
教学米用课堂讲授与实践结合的教学方法，通过多媒体课件大屏幕投影 等手段辅助教学。通过实际应用，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴 趣和乐趣。本课程安排的总学时72学时，其中理论教学36学时，实践学时 为36学时。
表2-2-4 "证券投资基础”课程描述
课程名称
证券投资基础
学时数
72
课程目标
本课程通过着重阐述债券、股票、基金、金融衍生品等有价证券和证券 交易的理论知识，使学生掌握证券投资的基础理论，形成对证券投资一般概 念、范畴、功能、行为主体与客体、活动空间与渠道、模式与规那么等的基本 认识，来分析证券市场的运作及如何管理证券市场，来培养学生掌握从事证 券投资的基本知识、基础理论和基本方法，为科学地进行证券投资决策与操 作提供较为全面的实务性知识准备，以适应从事长期投资或证券分析工作的

需要。
主要内容
债券的概念、要素、参与人、种类、如何计算债券收益率；股票的概念、 种类、特征、分类；基金的起源与开展、概念、运作参与主体、作用、类型；金 融衍生工具的概念、特征、作用、参与者、远期交易、期货交易、期权交 易、期货套利方法、期权交易与期货交易的关系、互换合同；证券市场的发 展、证券公司、证券交易所、场外交易与场内交易、股票价格指数、道琼斯 指数及香港恒生指数、证券市场监管的目的及原那么、对象、手段；证券投资 影响宏观经济主要影响因素、基本分析方法、分析的意义、分析资料的来源、 判断经济增长与经济周期的主要指标，货币政策、汇率政策、行业周期对宏 观经济的影响；投资组合理论、风险管理理论、投资组合的收益率与风险； 资本资产定价模型、因素模型、套利定价理论。
教学要求
教学采用课堂讲授与实践结合的教学方法，通过多媒体课件大屏幕投影 等手段辅助教学。通过实际应用，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴 趣和乐趣。本课程安排的总学时72学时，其中理论教学36学时，实践学时 为36学时。
表2-2-5 ”金融数据统计分析”课程描述
课程名称
金融数据统计分析
学时数
72
课程目标
掌握概率和几种概率分布，能够根据统计数据计算事件发生的概率，能 够计算条件概率、二项分布概率和正态分布基础；了解数据分析的准备工作， 掌握数据的排序和分组、数据的图形描述、数据的集中趋势和离散程度；掌 握总体和样本、由样本估计总体参数和假设检验；掌握两个总体均值之间的 差距、匹配样本方案下的总体均值差距、两个总体比率之间的差距、两个总 体方差之间的差距和两个总体参数差距的检验；掌握相关分析和回归分析， 能够进行数据的相关性表达，能够建立、检验和预测简单线性回归方程和多 元线性回归方程；掌握时间序列和时间序列分析，能够用移动平均法预测时 间序列、分析长期趋势和季节周期性数据；理解货币的时间价值和投资工程 决策。
主要内容
概率和几种概率分布；数据分析的准备工作、数据的排序和分组、数据 的图形描述、数据的集中趋势和离散程度；总体和样本、由样本估计总体参 数和假设检验；两个总体均值之间的差距、匹配样本方案下的总体均值差距、 两个总体比率之间的差距、两个总体方差之间的差距和两个总体参数差距的 检验；相关分析和回归分析；时间序列和时间序列分析；货币的时间价值和 投资工程决策。
教学要求
教学米用课堂讲授与实践结合的教学方法，通过多媒体课件大屏幕投影 等手段辅助教学。通过实际应用，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴 趣和乐趣。本课程安排的总学时72学时，其中理论教学36学时，实践学时 为36学时。
表2-2-6 ”金融专业知识与实务”课程描述
课程名称
金融专业知识与实务
学时数
72
表2-2-7 “互联网金融法律法规”课程描述
课程目标
了解金融市场与金融工具；掌握利率与金融资产定价；了解金融机构与 金融制度；掌握我国的利率及其市场化；了解计算机文字处理和表格处理的 基本知识，掌握商业银行经营与管理；了解我国的金融改革与金融创新；掌 握通货膨胀与通货紧缩；掌握中央银行与货币政策；了解金融监管及其协调 等。
主要内容
金融市场与金融工具；利率与金融资产定价；金融机构与金融制度；商 业银行经营与管理；投资银行业务与经营；金融创新与开展；货币供求及其 均衡；通货膨胀与通货紧缩；中央银行与货币政策；金融风险与金融危机； 金融监管及其协调；国际金融及其管理。
教学要求
教学采用课堂讲授与实践结合的教学方法，通过多媒体课件大屏幕投影 等手段辅助教学。通过实际应用，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴 趣和乐趣。本课程安排的总学时72学时，其中理论教学36学时，实践学时 为36学时。

课程名称
互联网金融法律法规
学时数
72
课程目标
本课程是使学生在学习了互联网金融其他专业课程的基础上，进一步深 化对互联网金融的法律意识。通过本课程的学习使学生掌握互联网金融消费 者的权利以及互联网金融消费者的保护措施，掌握互联网支付、网络借 贷、众筹融资、互联网基金销售、互联网保险以及其他互联网金融业态主体 的法律关系以及涉及的重点法律法规。使学生增强法律意识，掌握运用课程 基本知识分析互联网金融活动律问题的基本方法和技能，为日后从事互 联网金融的理论研究和实际应用打下坚实的基础。
主要内容
互联网金融法律法规概述；互联网金融消费者保护；互联网支付法律法 规；网络借贷法律法规；众筹融资法律法规；互联网基金销售法律法规； 互联网保险法律法规；其他互联网金融业态法律法规
教学要求
教学采用课堂讲授与实践结合的教学方法，通过多媒体课件大屏幕投影 等手段辅助教学。通过实际应用，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴 趣和乐趣。本课程安排的总学时72学时，其中理论教学36学时，实践学时 为36学时。
本专业核心课程描述如表所示。
表2-3T “互联网金融营销”课程描述
课程名称
互联网金融营销
学时数
72
课程目标
本课程要求学生对金融营销有比拟全面的认识和了解；掌握金融营销的 基本知识，熟悉金融营销的基本环节和主要技巧；了解金融产品的定价和营 销方式等。具备分析和解决现实金融营销问题的能力，能够实现学生职业能 力培养和就业的“零对接” O
主要内容
互联网金融营销概述、互联网金融市场调研、依托应用商店/搜索引擎/ 移动应用效果广告的互联网金融渠道营销、依托文案/ 口碑/社交网络的互联 网金融营销、互联网金融营销监管等。
教学要求
教学采用课堂讲授与实践结合的教学方法，通过多媒体课件大屏幕投影 等手段辅助教学。通过实际应用，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴 趣和乐趣。本课程安排的总学时72学时，其中理论教学36学时，实践学时 为36学时。
表2-3-2 ”与股权众筹”课程描述
课程名称
与股权众筹
学时数
72
课程目标
本课程要求学生对与股权众筹有比拟全面的认识和了解，掌握网络借 贷、股权众筹的基本知识，熟悉与股权众筹的基本环节和主要技 巧，了解网络借贷法律政策环境与监管等。
主要内容
互联网金融概述；网络借贷基础；我国 网络借贷的开展；我国 网络 借贷运营管理；网络借贷法律政策环境与监管；众筹概述；股权众筹基础；股 权众筹的成功核心因素；股权众筹的风险监管；我国股权众筹的未来开展。
教学要求
教学采用课堂讲授与实践结合的教学方法，通过多媒体课件大屏幕投影 等手段辅助教学。通过实际应用，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴 趣和乐趣。本课程安排的总学时72学时，其中理论教学36学时，实践学时 为36学时。
表2-3-3 ”征信技术与实务”课程描述
课程名称
征信技术与实务学时数72
课程目标
本课程要求学生对征信技术有比拟全面的认识和了解，掌握征信的基本 知识，熟悉征信法律、征信监管、征信维权，了解征信的应用案例等。提高 大学生的信用意识和信用管理能力。
主要内容
征信概述；征信数据库；征信技术与标准；征信服务；征信法律；征信 监管；征信维权；企业征信信息应用案例分析；个人征信信息应用案例分析； 个人信用记录的维护；互联网时代征信的新特征及方式方法等。
教学要求
教学米用课堂讲授与实践结合的教学方法，通过多媒体课件大屏幕投影 等手段辅助教学。通过实际应用，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴 趣和乐趣。本课程安排的总学时72学时，其中理论教学36学时，实践学时 为36学时。
表2-3-4 “互联网金融运营与实务”课程描述
课程名称
互联网金融运营与实务
学时数
72
课程目标
掌握互联网金融的定义、特征、运作原理和模式、开展历史和现状；了 解传统金融业的互联网化及互联网企业的金融化过程；熟知电子货币和互联 网虚拟货币的区别与联系，对新兴互联网金融业态充分的认识。
表2-3-5 “个人理财”课程描述
主要内容
互联网金融产品运营概述、互联网金融商业模式及组织架构、产品设计、 营销、品牌建设、客户服务、团队建设与管理、风险管理等。

教学采用课堂讲授与实践结合的教学方法，通过多媒体课件大屏幕投影
教学要求
等手段辅助教学。通过实际应用，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴 趣和乐趣。本课程安排的总学时72学时，其中理论教学36学时，实践学时 为36学时。
表2-3-6 "银行业法律法规与综合能力”课程描述
课程名称
个人理财学时数72
课程目标
本课程具有理论性、实务性强，开展变化快的特点，在教学中要根据学 生特点的要求安排教学内容，对基础知识、基本理论和基本法规的阐述力求 准确，对教学内容的深度与广度要掌握适当，对开展变化的实务与理论既要 把握其先进性，又要考虑其稳定性，在教学中要始终坚持理论联系实际的原 那么。通过本课程的教学，应使学生掌握一个金融工作者必备的基础会计知识 和实际操作技能。
主要内容
银行个人理财业务的概念和分类；银行个人理财业务开展和现状；银行 个人理财业务的影响因素；银行个人理财业务的定位等。
教学要求
教学采用课堂讲授与实践结合的教学方法，通过多媒体课件大屏幕投影 等手段辅助教学。通过实际应用，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴 趣和乐趣。本课程安排的总学时72学时，其中理论教学36学时，实践学时 为36学时。

课程名称
银行业法律法规与综合能〜1朋4
.学时数72
力
课程目标
了解经济、金融的基本概念与基础知识；掌握银行具体业务一一负债业 务、资产业务、中间业务、理财业务，银行管理基础知识，公司治理、内部 控制与合规管理，商业银行资产负债管理，资本管理，风险管理，银行基本 法律法规，民事法律制度，商事法律制度，刑事法律制度，银行监管体制； 银行自律与市场约束等；了解金融市场。
主要内容
经济基础知识；金融基础知识；金融市场介绍；银行体系介绍；银行具 体业务一一负债业务、资产业务、中间业务、理财业务，银行管理基础知识， 公司治理、内部控制与合规管理，商业银行资产负债管理，资本管理，风险 管理，银行基本法律法规，民事法律制度，商事法律制度，刑事法律制度， 银行监管体制，银行自律与市场约束等。
教学要求
教学采用课堂讲授与实践结合的教学方法，通过多媒体课件大屏幕投影 等手段辅助教学。通过实际应用，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴 趣和乐趣。本课程安排的总学时72学时，其中理论教学36学时，实践学时 为36学时。
七、教学进程总体安排表3 互联网。融专业教学计划表
互联网❹融专业教学计划表
课

总
学
分

学时分配
学年学期分配
考核方式

程
课程性
序
课程名称
课程代码
总学

第一学年
第二学年
第三学年
考
试
考
查
备注
类
别
质
号
时
理论
实践
1
2
3
4
5
6

1
思想道德修养与法律基础
0000111001
4
72
72

7

V

2
思想和体系概论
0000111002
4
72
72

V

3
心理健康教育
0000110003
2
36
36

V

V

必

4
公共平安
0000110017
2
36
36

V

V

修
课
公共基 础课
5
形势与政策
0000110004
0000110005
2
36
36

V

V

6
职业生涯规划
0000110018
0000110019
2
36
36

V

V

7
计算机应用基础
0000110016
2
36
18
18
V

V

8
中华优秀传统文化
0000110020
2
36
36

V

V

9
应用文写作
0000110021
2
36
18
18

V

10
军事理论
0000110009
1
18
18
0
V

V
退役 军人 类免 修
11
体育与健康
0000110010
0000110011
4
72
4
68

V
可免 修
小计

27
486
382
104

专业基 础课
1
经济学基础
0405121001
4
72
72

V

V

2
现代金融基础
0405121002
4
72
72

V

3
互联网金融基础
0405121003
4
72
36
36

V

4
证券投资基础
0405121004
4
72
36
36

5
金融数据统计分析
0405121005
4
72
36
36

V

V

6
金融专业知识与实务
0405121006
4
72
36
36

V

V

7
互联网金融法律法规
0405121007
4
72
36
36

V

V

小计

28
504
324
180

V

专业核
心课
1
互联网金融营销
0405121008
4
72
36
36

V

★
2
与股权众筹
0405121009
4
72
36
36

V

★
3
征信技术与实务
0405121010
4
72
36
36

V

V

★
4
互联网金融运营与实务
0405121011
4
72
36
36

V

V

★

5
个人理财
0405121012
4
72
36
36

★

6
银行业法律法规与综合能力
0405121013
4
72
36
36

★

小计

24
432
216
216

0000110012

1
劳动教育
0000110013
0000110014
0000110022
4
120

120

可免 修

实践实 训课
2
综合实训
0405150001
12
450

450

V
15
周

3
商业银行经营管理实训
0405150002
4
120

120

4周

4
毕业设计
0405150003
4
120

120

V
4周

5
顶岗实习
0405150004
16
540

540

V
18
周

小计

40
1350
0
1350

1
企业管理
0405141001
2
36
26
10

V

V

选
公共选 修课
2
保险学基础
0405141002
2
36
26
10

V
选修
修
3
金融风险管理
0405141003
2
36
26
10

V
22
课
4
会计基础
0405141004
2
36
26
10

V

V
学分

5
金融市场基础知识
0405141005
2
36
26
10

V

V

6
证券市场基本法律法规
0405141006
2
36
26
10

V

V

7
电子商务概论
0405141007
2
36
26
10

V
8
商务沟通与礼仪
0405141008
2
36
26
10

V

V
9
新生代商业模式
0405141009
2
36
26
10

V

V
10
商战三十六计
0405141010
2
36
26
10

V

V
11
办公软件应用
0405141010
2
36
26
10

V
12
影视欣赏
0000130001
2
36
36
0

V
13
婚姻家庭与继承法
0000130002
2
36
36
0

V
14
中国美术史
0000130003
2
36
36
0

V
15
中国传统文化
0000130004
2
36
36
0

V
16
图像处理基础
0000130005
2
36
36
0

V
17
中国近代史
0000130006
2
36
36
0

V
18
汉服基础知识
0000130011
2
36
36
0

V
19
现当代作家名篇选读
0000130012
2
36
36
0

V
20
电影鉴赏
0000130014
2
36
36
0

V
21
演讲与口才
0000130015
2
36
36
0

V

。。，

小计

22
396
316
80

V
总计

141
3168
1238
1930

V

互联网和
相关服务
(64)；
软件和信
息技术服务
业(65)

五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，德技并修，德、智、体、美、劳全面开展。掌握互联网 金融必备知识和技术技能，具备一定的科学文化水平，良好的职业道德、工匠精神和创新精 神。具备较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身开展的能力，服务于互联网金融行业，能 够适应互联网金融行业动态变化的工作要求，能够从事互联网金融产品设计、系统运营与运 维、市场营销、风险控制、客户服务等工作的高素质技术技能专业人才。
(二)培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面到达以下要求。
1 .素质
(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在指引下，践行社会主义核心价 值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
⑵ 崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、老实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准那么 和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
⑶ 具有质量意识、环保意识、平安意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野 和市场洞察力。
(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意 识和团队合作精神。
⑸ 具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1到2项运动技能， 养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成1到2项艺术特长或爱好。
2 .知识(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
注：课程后以“★”标记的为专业核心课程。
表4互联网❹融专业各类课程学时分配表
序号
课程类别
学时
比例
备注
1
公共基础课程
486
15. 34%
其中：理论课时为1238学时， 占39. 08%；实践课时为1930 学时,占60.92%。
2
专业基础课程
504
15.91%
3
专业核心课程
432
13. 64%
4
实践实训课程
1350
42. 61%
5
公共选修课程
396
12. 50%

合计
3168
100%

八、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
学校教师队伍建设要以双师素质教师为重点，完善“双师型”教师培养培训体系，健全 技能型人才从教制度，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化 教师队伍。普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的 教育教学能力；教师队伍的年龄、学历、职务（职称）、学科结构与专业开展相协调，形成合 理的梯队结构。
（二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和 校外实训基地等。
1 .专业教室
专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi 环境，并实施网络平安防护措施；安装应急照明装珞并保持良好状态，符合紧急疏散要求， 标志明显，能够保持逃生通道畅通无阻。
2 .实训基地学校建成的实训室有互联网金融教学实训室、双创基地，另外，学校驻地还与公共实训
基地相邻，这些实训场所可以满足学生专业实践技能的要求，为互联网金融专业技能的提升 及学生集中实训实践提供了实训教学条件的保障。校企合作企业为学生的顶岗实习提供了平 台。
3 .学生实习基地
我校具有稳定的校外实习基地；能提供用户运营、风险控制、技术运维、客户服务等相 关实习岗位，能涵盖当前相关产业开展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备 相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证日常工作、学习、生活的规章制度, 有平安、保险保障。
（三）教学资源
教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、 图书文献及数字教学资源等。
1 .教材选用
优先选用职业教育国家规划教材、建设部规划教材和省（市、自治区）规划教材，鼓励 选用与行业企业合作开发特色鲜明的校本教材。
2 .图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便，生查询、借阅。 专业类图书文献主要包括：有关互联网金融业务模式、技术、方法、思维以及实务操作类图 书，金融、经济、计算机和文化类文献等，尤其是融入行业企业开展的新制度、新法规、新 业务、新产品、新做法的图书文献资料与电子杂志。
3 .数字教学资源配谿
学校建有现代化的多媒体教室、设备完善的专业实训室，还有长期稳定的校企合作企业， 已经与新迈尔（北京）科技建立长期的校企合作关系，完全能满足专业教学需要。
（四）教学方法
根据学生对象的不同特点和专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用 适当的教学方法来达成教学目标。
1 .针对〃灵活学才'技能课程的教学方法
对于职业资格证书技能培训课程，学生采用灵活学习方式，主要教学方法如下：
（1）工程教学法
教师布谿技能学习工程，以技能工程为依托，开展基础教学和技能演示，学生通过工程 演示来理解理论和学习技能，进而到达技能工程教学目标。
（2）案例教学法
教师将相关技能操作案例上传网络平台，以案例为依托，分析相关基础理论知识和技能 知识，学生通过理解案例背景、内容，在教师的指导下到达案例教学目标。
(3)理实一体化教学法
教师实施理论与实践的一体化教学，教学过程中遵循“以学生为中心”理念，利用企业实 际工作情境，学生主导，教师指导，实现学中做、做中学，进而到达理论和技能实践相统一 的教学目标。
2 .针对“专业课程”，主要教学方法如下：
(1) “双主体”共育法
与合作企业开展双主体共育，学生既是企业职工，又是学校学生。学校与企业合作开展 课程共建，或企业培训课程经学校认证后，进行共同培养。学生通过学习共建课程或认证课 程积累学分。学校与企业合作进行师资共享，开展“现代学徒制”培养，企业配备师傅，按照 课程目标，以师傅带徒弟的方式对学生进行培养，是学生获得相应课程学分。
(2)课程谿换法
学生个人或受单位委派，参加人力资源和社会保障部门等社会机构的职业技能培训、鉴 定、考试等，相关课程经学校认证，可谿换相应课程学分。
(3)网络平台教学法
利用网络教学平台，采用混合式、工程化、案例式等教学手段。课程教学以线上教学为 主，教师通过网络平台上传相关教学资料和学习要求。学生通过线上学习相关课程内容、完 成工程作业等，在教师 线上指导下到达教学目标。教师根据课程安排和学生需要定期进行线 下辅导和答疑解惑。期末教师通过网络平台进行线上测试或总结，完成教学任务。
(五)学习评价
针对学生的学习评价包括线上过程评价、线下学习评价和线上总结评价三局部组成：
学习评价
线上学习过
程性评价
线下定期学习过程，
性评价
线上学习总
结性评价
占比(100% )
30%
30%
40%

1 .线上学习过程性评价
线上学习过程以学生的网络教学平台学习记录和测试、课程作业完成情况来进行客观评 价。
2 .线下定期学习过程性评价
教师组织的定期集中学习，根据学生集中学习的参与情况、学习效果、技能掌握情况来进行客观评价。
3 .线上学习总结性评价
课程学习结束，教师通过布路线上限时测试，完成实施总结性评价。学生提供课程相对 应的职业技能证书、工作经验证明，来珞换对应课程学分，鼓励学生通过职业技能证书的自 主学习，来提升自己的知识和技能。
(六)质量管理
为了确保专业人才培养的质量及教学质量，本专业参照学院教学质量相关管理方法，同 时结合专业自身情况，采取过程监控、多元评价的评价与监控体系。具体如下：
1 .教学质量的多元评价与监控
根据教学目标和教学原那么，通过教学质量控制与保障，对教学工作开展情况及质量进行 检查与控制，进一步稳定教学秩序，保证专业培养计划的实施，到达教学预期效果。
首先，建立完善针对教育教学规划、培养计划、教学建设、人力资源、教学设备、教学 准备与实施、学生管理和日常教学检查进行监测和控制的规章制度。
其次，落实教学质量监测和检查的组织机构、人员，制定具体的教学质量控制计划。根 据规章制度中已制定的质量评判标准和相应的监测点有效开展教学质量监测和控制工作。严 格执行各项规章制度，保证各教学环节质量标准的实施。对严格执行教学质量标准、教学优 秀的教师进行表彰和奖励；对执行不严、不按规范进行教学的教师，通过通报、告诫等方式 进行批评教育，使教师的质量意识得到增强，提高了教师执行各项教学质量标准的自觉性。
再次，制定教学质量检查计划，定期开展教学质量检查。教学质量检查贯穿教学工作全 过程，把经常性检查和阶段性检查紧密结合起来有计划地进行。每学期按时间分为期初检查、 期中检查和期末检查，以期中检查为重点。
2 .建立有效的教师管理机制(1)培训制与试讲制
对新教师进行岗前培训，学习教育理论，教师职责和规章制度，熟悉教学环节。每名新 教师上岗前必须经教研室同行专家通过才能正式走上讲台。
(2)导师制
制定详实的培养计划，为每个新教师指定一位教学经验丰富的老教师作为指导教师。老 教师进行示范教学,传授教学方法和教学经验，负责相关教学思想、方法、内容、教学环节的 传帮带，言传身教，潜移默化。严格导师听课制度，并及时将意见反应。
(3)交流制
为集思广益、博采众长，提高教师的小学能力和业务水平，应加强与兄弟院校的学术交 流。包括：走出去，参加各种新方法、新理念、新技术的培训、学习和交流；请进来，请有 关知名专家到学校传经送宝。
(4)聘任聘用制
专任教师实行技术职称评聘分开，建立由企业技术人员、技术能手兼职教师资源库。尽 量做到因事设岗，以岗择人，人事相宜，事职相符。
(5)考核制
要求青