高年级数学老师工作总结800字.docx

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高班级数学老师工作总结800字
现将这学期我所做的工作以及工作的成效进行一个简洁的总结，用以反思缺乏和积累工作阅历，激励自己做好以后的工作。下面就是我给大家带来的高班级数学老师工作总结五篇，欢迎查阅!

高班级数学老师工作总结1
数学是一门基础课程，在学校教学中，提高学校数学的教学效果对学校数学老师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，猎取最正确的课堂教学效果。老师应充分了解学校生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高学校数学课堂教学效果。
一、老师课前预备充分，明确教学目标
老师课前预备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完好、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。那么，科学的教学目标的制定表达在哪些方面呢?
首先，这就要求老师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到同学的接受力气，所以应当合理得支配一节课的信息量。对低班级和高班级的同学要进行区分，由于不同级的思维进展水平不一样，因此相应的教学进度也要区分对待。
其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避开在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者同学简洁接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。
二、将科学性和新颖性融入课堂教学
1、激发同学学习的爱好，营造宽松的学习气氛
我们知道数学不仅仅是一个生疏过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要留意的是培育同学学习数学爱好。培育同学的爱好不妨从以下几方面入手：
首先，给同学营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让老师授课的内容变得新颖、好玩。比方在教学统计时，老师利用多媒体课件呈现“水果雨”的场景——让不同类的水果以下雨的形式呈如今屏幕上。等同学观看以后老师可以提问：“毁灭了哪几种水果?各毁灭了几个?你能记住吗?谁有好的方法来关怀大家记清楚?”着就很顺当、快速的引入了统计的内容。一方面教学内容更形象直观了，另一方面同学也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的主动性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。
其次，留意良好的师生关系的建立，师生情感沟通的加强。老师在课堂上面带笑容，其欢快的心情会感染同学，给同学一种亲切感，是同学产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以沟通，让每一个孩子都以良好的心态参与老师组织的课堂学习之中。对于学习成果不抱负的同学，老师也应多多赐予鼓舞，使他们有信念学得好。经常赐予同学赞扬，发觉他们思维的“闪光点”也能激发同学们的求知欲和学习热忱。
2、巧设问题的情景，科学引导
在教学新学问前，老师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示学问间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，老师可以把故事、玩耍引入课堂，也可以让同学自己动手进行操作。例如，在教学“分数的初步生疏”前，可支配这样的情境：“小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢?假如用数学该如何表示呢?”同学们会感到很好玩，并急于想了解，于是老师可以因势利导，引出教学内容，带同学们进入新学问的学习。
由此可见，老师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。这样，同学不仅能把握数学学问和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。
当然，在老师提出问题后，也要留意给同学独立思考的时间，让同学大胆尝试解决问题。教学中让同学思考、制造性的充分发挥，更好的培育了同学的思考力气，二老师的主导作用在于设计好问题，激发思维，针对同学思考中的问题给以有的放矢的指导。
3、在课堂教学中留意动手实践
数学教学要取得好的课堂效率，必需要引导全体同学主动主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，老师要为同学供应活动方式，让每一位同学都参与到学习中。在此，我们特殊强调会做，由于只有通过实践，才能真正将所学学问消化、贯穿;通过实践，同学在“触摸”中感知、理解和把握数学学问。
比方在教学而班级下册观看物体这一单元的镜面对称的特点是，可以让同学自带一面小镜子。首先让同学照一照身边的物体、数字、人在镜子里的成像，这时会有同学发觉，“镜子里的数字倒了。”老师可以针对同学的疑问连续追问：“怎么样倒了?是上下倒了还是左右倒了?”这样一步一步的引导就可以让同学很简洁了解镜面对称的特点。其次，让同学在课后看镜子里的数字或时间，运用两次镜子的成像将原像还原。这样的动手实践一方面调动了同学的学习主动性，有利于同学感知、理解新学问，另一方面也促进了同学学习力气和课堂教学效率的提高。
三、重视课后与课堂的紧密连接性
学校数学学问的特点是系统性强，前后联系亲热。课后复习能够给同学以总结、探究、进展的空间，这样不仅能稳固和进展课堂所获得的学问，更重要的是开发同学的智力，提高他们的学习爱好，培育他们发觉问题的力气。
但是由于同学思维进展水平和接受力气的限制，有些学问的教学往往分几节课或分几个学期来完成，这样就更需要有意识地留意学问间的联系和系统化，以便收到良好的教学效果。
例如教学两步应用题，以如下例题为例：
“有30米布，剪下12米做床单，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做几件?”这类题目是从问题入手进行分析，依据一个问题和一个一知条件补充另一个问题所需要的条件。
解答这类题目时，首先由复习相关的一步应用题开头，使同学简洁看到两步应用题与一步应用题有什么联系和不同点，从而较快地把握两步应用题有什么联系和不同点，从而较快地把握两步应用题的分析和解答方法。着要求同学对一步应用题的学问有较好的把握和应用，因此要重视相关部分学问的课后复习。正是在留意课后复习的基础上，才能取得更好的课堂效果。
高班级数学老师工作总结2
暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。
对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，学校数学培训心得体会的确是我们每一位老师值得商量  、争辩的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，如今我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。
首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。
平常教学中，我知道了学校数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程是：课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近进展区分析------教学处理及策略选择-----呈现教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应当在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使同学形成怎样的力气?另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种力气，这才是我们教学的最终目的。由于现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本力气，以及运用现代技术搜集和处理信息的力气。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使同学形成力气，形成力气的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。
其次，为我制造了一个学习的机会。
现代的教育强化了学科的整合，要求老师做教育的争辩者。这就要求我们老师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力气，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然吸取一种力气，那就是为表达自己的人生价值而奋勉努力!这或许就是人为什么是群居动物的缘由吧。
再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老老师的风采，也生疏了不少优秀的年轻老师，通过沟通我了解了自身的确还有很多缺乏的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。
另外，参与本次活动后我也有以下一点思考：
由于这种教学预备活动耗时费劲，不行能把预备过程全部呈现给大家。所以，应当思考怎样处理好“研磨”的真实有效性问题?
通过参与这次的培训学习，的确使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。
高班级数学老师工作总结3
一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师认真执行学校教育教学，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进老师的心，进入课堂
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。
本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，依据本班同学状况说课、主讲、自评;主动利用各种教学资源，制造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践说明，这种备课方式，既照看到班集的实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最贵重的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是格外有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的争辩，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。
综合起来看教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要老师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特殊有价值的努力过程。我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用数学的意识和力气。重视培育同学的探究意识和创新力气。
常思考，常争辩，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力气”，以“自主——创新”课堂教学模式的争辩与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进同学全面进展。
我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。
对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的转变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。例如：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的生疏》，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推想、估量较远的距离，在这方面是班里的。但在语言表达方面有确定的困难，希连续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是同学与老师的一次情感沟通，同学获得了成功的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，同学自查后赐予改正。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严峻 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
老师从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法。良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
高班级数学老师工作总结4
时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
(一)加强理论学习，提高思想生疏
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、公正、和谐的师生关系，接受互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体进展。
(二).留意同学思维灵敏性和独创性的培育
新课程下的学校数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行生疏。在教学中能自始到终、持之以恒地培育同学多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵敏思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。
思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导同学敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培育独创性思维之目的。
在教学中，我依据学问本身的结构规律，结合同学的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善同学的生疏结构。这样，同学才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深化课题争辩，优化课堂教学
(三).让情境“活化”数学
1、让同学在合作情境中沟通互动。
新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低班级同学，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和生疏，促进同学顺当地自我构建学问和制造学问。
2、让同学在生活情境中亲近数学。
只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近同学的生活现实，使同学体会到数学与现实的联系，生疏数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起同学亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。
3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
我在课堂教学中主动为同学创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让同学产生深厚的学习爱好，主动去发觉、去制造，真正实现学问、力气、情感、看法、价值观的全面进展。
(四)转变教学评价，留意评价实效
转变以往的单一的教学评价，接受多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。留意同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参与评价。引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使同学在学习过程中不断体验进步与成功，生疏自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以同学平常参与各种教学活动的表现和合作力气为主权依据，坚持仆人的正面鼓舞和激励作用，留意评价的实际效果，以利于同学的终身学习和进展。
(五)留意对同学自主学习习惯的培育
除了在课堂上加强对同学自主学习力气的培育，我还留意对同学课前预习力气和家里学习作业力气的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了确定的提高。
(六)主动开展教研活动，不断反思提高
我能结合学校的争辩课题，平常主动参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。
高班级数学老师工作总结5
本学年我担当一班级(2)班的数学教学工作，作为刚接触一班级数学的老师，深深地感受到了肩上的责任之重大。由于我的低班级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化争辩教法，虚心向其他老师学习。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历和教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、备好课
认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。
二、增加上课技能，提高教学质量
1、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次
的同学都得到提高。如今同学普遍反映宠爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。
2、一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或关怀整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的缺乏。
三、做好后进生的辅导工作
在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补
缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补习功课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。
四、博采众长，提高教学水平
欲给同学一滴水，老师先要有一桶水，更是要有长流水。尤其是在当今学问更新特殊快速的年月，为更好地适应教学工作。我明白：今日的学习就是为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。
五、一份耕耘，一份收获
经过一个学期的努力，我所执教的班级都取得了抱负的成果。我明白成果只是对自己工作的临时确定，重要的是在以后的工作生活中能再接再厉。因此，我会连续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，期望在将来的(来源好范 文网.HAoWord.coM)日子里，能与各位老师共同研讨教学工作，力争取得更好成果。
社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更
严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇怪的明天奉献自己的力气。

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