AutoCAD课程标准(实验实训大纲).doc

Auto CAD 课程标准
一、 课程的性质与作用
《Auto CAD》是建筑工程管理专业基础选修课。在计算机辅助设计领域，AutoCAD是用户使用最多的一种重要的设计软件，是一门应用性和实践性都很强的专业技术课程，计算机绘图是工程技术人员和设计师必备的一项基本技能。该课程的作用是使学生学习有关计算机制图与计算机辅助设计方面的基本容，提高学生的综合专业素质以与学生能够熟练地使用计算机绘制相关的专业图纸的能力。
二、 课程目标
（一）方法能力目标 
1、培养学生的学习能力。
 2、培训学生必要的政治素质。 
3、使学生具备一定的法律意识。 
4、培养学生必备的人文素养和健康的身心。 
5、培养学生良好的职业道德。 
（二）专业能力目标 
1、熟练掌握计算机的基本操作。
2、掌握AutoCAD的基本知识，绘图环境设置，基本绘图命令，编辑图形，精确制图，工程图形标注，图形组织和管理，三维实体基本造型和图形打印。
3、掌握常用建筑图的绘制流程，会有效地与前后工作程序相衔接。
（三）社会能力目标 
1、能初步学会适应建筑行业的环境。
 2、具有较强的计划组织能力和团队协作能力。 
3、具有较强的与人沟通和交流的能力。 
4、培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
三、 课程标准

（一） 课程实验实训项目与课时分配表
序号
项目名称
教学课时数
小计
理论
实践
项目一
二维图形的绘制

3
项目二
编辑图形对象

3
项目三
图层与对象特性

3
项目四
文本标注与尺寸标注

3
项目五
建筑施工图的绘制

12
项目六
三维绘图基础

1
项目七
创建三维实体模型

2
合计

27

（二） 课程实验实训项目容大纲
项目名称
项目1：二维图形的绘制
总学时
3
学习任务
任务名称
二维图形的绘制
学时分配
实验（实训）目标
1. 掌握命令的输入方法（下拉菜单.命令行.工具栏与快捷菜单）；
2. 掌握坐标系与坐标的输入方法；
3. 能够设置绘图环境（绘图单位和绘图界限）；
4. 熟练掌握二维图形的绘图命令。
5. 能利用绘图辅助工具精确绘制平面图形；
6. 掌握视图缩放和平移的概念，能灵活运用视图缩放和平移命令。
实验（实训）容
1.了解Auto CAD2006用户界面，学习用四种命令的输入方法；
2.练习二维绘图命令的应用（直线.射线.构造线.多段线.圆.圆弧.椭圆.椭圆弧.矩形.正多边形.点与图案填充）；
3.练习设置网格捕捉.栅格显示和正交参数；
4.练习对象捕捉参数设置，并利用自动追踪.极轴追踪和对象捕捉精确绘制平面图形；
5.完成实训指导书实训。
教学组织
通过交互式教学使讲授和练习结合，加强教师与学生的互动作用，培学生学习的效率，加强学生的动手实践能力的指导。
教学方式
指导
评价方式
考查。通过实际操作进行考查，重点考查学生的动手动力。
教师要求
掌握学生的学习基础，掌握学生的学习心理，对AutoCad的教程清晰，明了，心中有数，操作熟练，循序渐进，使学生掌握AutoCad法的基本程序、要点和方法。
备注

项目名称
项目2：编辑图形对象
总学时
3
学习任务
任务名称
编辑图形对象
学时分配
实验（实训）目标
1.掌握对象选择的方法；
2.熟练使用编辑命令绘制并编辑图形；
3.掌握平面图形的编辑技巧。

实验（实训）容
1.练习对象选择方法（单选.窗选.交叉窗口.多边形窗口.全部.自动.上一个等）；
2.练习如下编辑命令：删除.复制.镜象.偏移.阵列.移动.旋转.拉伸.拉长.打断.延伸.修剪.圆角.倒角.缩放.分解.夹点编辑；
3. 完成实训指导书实训。
教学组织
通过交互式教学使讲授和练习结合，加强教师与学生的互动作用，培学生学习的效率，加强学生的动手实践能力的指导。
教学方式
指导
评价方式
考查。通过实际操作进行考查，重点考查学生的动手动力。
教师要求
掌握学生的学习基础，掌握学生的学习心理，对AutoCad的教程清晰，明了，心中有数，操作熟练，循序渐进，使学生掌握AutoCad法的基本程序、要点和方法。
备注

项目名称
项目3：图层与对象特性
总学时
3
学习任务
任务名称
图层与对象特性
学时分配
实验（实训）目标
1.熟练掌握图层操作，能够创建和设置图层的颜色.线型.线宽和状态；
2.熟练使用图层绘图；
3.掌握利用对象特性对话框改变对象属性的方法。
实验（实训）容
1.练习创建图层并设置图层上的颜色.线型.线宽；
2.使用图层绘图；
3．完成实训指导书实训3。
绘图步骤如下：
（1）分别设置三个图层的颜色.线型.线宽（包括：中心线.虚线.粗实线）；
（2）将中心线图层设为当前层，绘制定位尺寸（中心线）；
（3）将粗实线图层设为当前层，绘制定形尺寸（轮廓线）；
（4）利用编辑命令将图形修改成所需要的图形。
教学组织
通过交互式教学使讲授和练习结合，加强教师与学生的互动作用，培学生学习的效率，加强学生的动手实践能力的指导。
教学方式
指导
评价方式
考查。通过实际操作进行考查，重点考查学生的动手动力。
教师要求
掌握学生的学习基础，掌握学生的学习心理，对AutoCad的教程清晰，明了，心中有数，操作熟练，循序渐进，使学生掌握AutoCad法的基本程序、要点和方法。
备注

项目名称
项目4：文本标注与尺寸标注
总学时
3
学习任务
任务名称
文本标注与尺寸标注
学时分配
实验（实训）目标
1.掌握设置文字样式的方法，能够设置符合“GB”的文字样式；
2.了解尺寸标注的规则与尺寸标注的组成；
3.掌握创建与设置尺寸标注样式的方法；
4.掌握各种类型尺寸标注的基本方法。
实验（实训）容
1.练习文字样式的设置；
2.练习尺寸标注样式的设置；
3.练习各种类型尺寸标注方法：线性标注、对齐标注、角度标注、直径标注、半径标注、连续标注、基线标注、引线标注等；
4. 完成实训指导书实训。
教学组织
通过交互式教学使讲授和练习结合，加强教师与学生的互动作用，培学生学习的效率，加强学生的动手实践能力的指导。
教学方式
指导
评价方式
考查。通过实际操作进行考查，重点考查学生的动手动力。
教师要求
掌握学生的学习基础，掌握学生的学习心理，对AutoCad的教程清晰，明了，心中有数，操作熟练，循序渐进，使学生掌握AutoCad法的基本程序、要点和方法。
备注

项目名称
项目5：建筑施工图的绘制
总学时
12
学习任务
任务名称
建筑施工图的绘制
学时分配
实验（实训）目标
1.掌握绘图工具和编辑工具在建筑平面图绘制中的应用
2.掌握工程绘图的基本方法；
3.提高绘图能力；
实验（实训）容
1．练习绘制图框；
2. 练习绘制轴网；
3. 练习绘制轴线编号；
4. 练习绘制墙体；
5. 练习绘制门窗；
6. 练习标注；
7．完成实训指导书实训。
教学组织
通过交互式教学使讲授和练习结合，加强教师与学生的互动作用，培学生学习的效率，加强学生的动手实践能力的指导。
教学方式
指导
评价方式
考查。通过实际操作进行考查，重点考查学生的动手动力。
教师要求
掌握学生的学习基础，掌握学生的学习心理，对AutoCad的教程清晰，明了，心中有数，操作熟练，循序渐进，使学生掌握AutoCad法的基本程序、要点和方法。
备注

项目名称
项目6：三维绘图基础
总学时
1
学习任务
任务名称
三维绘图基础
学时分配
实验（实训）目标
1．掌握三维绘图命令与用户坐标系命令的使用和设置。
2．初步掌握三维编辑命令的操作方法。
3．能够绘制简单的三维图形。
实验（实训）容
1.练习三维图形的创建；
2.练习三维形体的显示；
3.练习各种曲面的创建；
4. 完成实训指导书实训。
教学组织
通过交互式教学使讲授和练习结合，加强教师与学生的互动作用，培学生学习的效率，加强学生的动手实践能力的指导。
教学方式
指导
评价方式
考查。通过实际操作进行考查，重点考查学生的动手动力。
教师要求
掌握学生的学习基础，掌握学生的学习心理，对AutoCad的教程清晰，明了，心中有数，操作熟练，循序渐进，使学生掌握AutoCad法的基本程序、要点和方法。
备注

项目名称
项目7：创建三维实体模型
总学时
2
学习任务
任务名称
创建三维实体模型
学时分配
实验（实训）目标
1.了解三维坐标系.用户坐标系与三维视点的概念；
2.掌握绘制基本实体对象的方法；
3.掌握通过二维对象绘制三维实体的方法；
4.掌握对三维实体进行布尔运算的基本方法；
5.了解三维实体对象的编辑方法；
实验（实训）容
1.练习用户坐标系（UCS）的应用与创建；
2.练习基本实体的绘制：长方体、楔体、球体、圆柱体、圆锥体与圆环体；
3．练习由二维对象绘制三维实体；
4．练习对三维实体进行布尔运算：并集、差集、交集；
5.练习复杂三维实体的绘制；
6．完成实训指导书实训。
教学组织
通过交互式教学使讲授和练习结合，加强教师与学生的互动作用，培学生学习的效率，加强学生的动手实践能力的指导。
教学方式
指导
评价方式
考查。通过实际操作进行考查，重点考查学生的动手动力。
教师要求
掌握学生的学习基础，掌握学生的学习心理，对AutoCad的教程清晰，明了，心中有数，操作熟练，循序渐进，使学生掌握AutoCad法的基本程序、要点和方法。
备注

四、课程实施
（一）教学条件
教学地点为机房，配备多媒体。课程主教材配独立的实训教材，应将现场实际工作中的重要技能项目引入教材，以职业技能鉴定的标准引入考核标准中，提高职业能力培养的实用性、针对性。
（二）师资要求
（1）建筑工程相关专业、大学本科与以上学历，具备建筑工程设计、施工和验收等方面的知识，熟悉建筑制图标准，对软件操作熟练；
（2）具有一定的科研能力，能够追踪行业动态，继续完善课程容，探索适合高职“工学结合”的教学模式和方法；
（3）具有娴熟的教学组织与管理能力。
五、教学方法
现场指导
六、教材选用
《建筑CAD》，主编梁政，中国建材工业，2013年12月第一版。
七、评价与标准
指导老师根据学生在绘图期间的纪律表现和绘图质量综合考核，按优、良、中、与格、不与格五个等级评定。各等级要求如下：
（1）优：按时独立完成绘图容，所绘制的图形正确、完整、规，符合绘图要求，软件操作熟练。
（2）良：按时独立完成绘图容，所绘制的图形完整、规，几乎无错误，软件操作熟练。
（3）中等：按时独立完成绘图容，所绘制的图形完整、规，有少许错误，软件操作熟练。
（4）与格：按时完成绘图容，所绘制的图形果完整，但有较多错误，软件操作不熟练。
（5）不与格：无特殊原因不能按时完成绘图容者；没有按基本要求完成绘图任务者，不会操作软件。

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