部编道德与法治七年级上册8.1生命可以永恒吗教案(1).doc

人教版道德与法治七年级上册8.1生命可以永恒吗教案(1)
第四单元 生命的思考
第八课　探问生命
项目一　生命可以永恒吗
1　教学分析
【课 型】新授课
【教学目标】
情感、态度与价值观目标 ：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值 。
能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。
【重点难点】
教学重点：生命有时尽
教学难点：生命有接续
2　教学过程
一、导入新课
西游记中，很多妖怪想吃唐僧的肉，为什么？
古代群臣向皇帝行跪拜礼，并高呼：“吾皇万岁万岁万万岁”。皇帝真的可以千年万年地活下去吗？

学生回答：
教师引导：那么，我们的生命到底可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
本节课就让我们一起学习《生命可以永恒吗》，探问生命，解开心中的谜团。
【设计意图】通过设置情境问题，激活学生的兴趣和思维，启发学生初步思考“生命可以永恒吗”，达到带着问题学习新课的目的。
二、认定目标
三、自主学习
导学提纲： (预习教材P88—93页)思考
1、生命有哪些特点?
2、为什么我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律?
3、如何正确认识生命有接续?
（要求：先个人学习，勾画出主要观点；再小组讨论，尽量解决疑难。）
【设计意图】通过自主学习，让学生初步了解本节主要问题，初步解决通过思考讨论能解决的问题，保留疑难问题以在合作学习阶段重点突破，从而提高学生自主学习能力，也为下一环节学习打下基础。
四、合作探究
教师导入：（角色扮演：）大家好，我是阿狸。下面请同学们和我一起完成这次探寻生命的特别的旅程，希望大家踊跃参与。
旅行须知：1.参与旅程，积累生命值。2.认真思考，获得基础生命值。
3.踊跃表现，获得附加生命值。4.收放自如，保护生命值。
目标导学一：生命有时尽
第一站：感受生命的律动
欣赏图片思考，并讨论：
地球上一开始就有生命吗？它们从何而来？
学生回答：
教师总结：生命来之不易。生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
第二站：体会生命的多彩
为自己画像——我是谁？！
姓名———，性别——，身高——-，体重——，
鞋码——， 指纹——， 视力——， 兴趣爱好——，
耐挫力——， 进取心——， 记忆力——，
优点——， 缺点——， 意志- ——，
我来发言： 通过填写自我画像你发现了什么？
学生回答：
教师总结：生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
第三站：探索生命的方向
活动要求：分享你生命中的美好记忆获得生命值。
话题讨论：如果可以重来，你想回到人生中的哪段时光？为什么？
学生回答：不能。
材料引入：罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”
教师总结：生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
第四站：感受生命的存量
活动1、欣赏图片，思考：
我来参与：中国人口平均寿命：男74岁，女77岁
算一算： 我们的生命还能使用多久？
探索发现： 你的第一感受是什么？
学生回答：
教师总结：生命是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂，“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。
活动2、话题讨论：既然都会死亡，为什么还要活着？
为了……（学生思考讨论）
学生回答：
教师总结：为了自己心中的信仰！ 为了家人的幸福！ 为了让生命更有价值！ 为了经历美好的过程！ 为了感受和收获爱！
（本问题是开放性的，答案不固定统一）
教师总结：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。生命有时尽。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。让我们拥有一份好好活着的感动，向死而生，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
【设计意图】通过多重活动的设置，引发学生不断地思考，亲自感受理解生命的不同特点，从而对生命产生深刻科学的认识，为树立正确的人生观打下基础。
知识小结：生命的特点
①生命来之不易②生命是独特的③生命是不可逆的④生命是短暂的
⑤每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿。
目标导学二：生命有接续
过渡：人生就好比一支电池，当电量耗尽，我们的生命真的走到终点了吗？
第五站：领悟生命的真谛
第一幕
爷爷：孙子出生我们张家“宇”字辈就有人了。
奶奶：马上就要当奶奶了，我得多给孙子准备点衣服。
妈妈：宝宝，你要快快长大。长大了爸爸可以教你武术,妈妈会古筝，只要你喜欢我都教你。
嘉嘉：我真搞不懂他们咋这么高兴呢？
学生回答：
教师总结：
深化探讨：我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。
我虽然常年住在国外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。
我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。
教师总结：个体生命接续了家庭、民族，甚至人类的生命。
生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
第二幕
嘉嘉：但爸爸却常常不在我身边。
爸爸：确实对不起，说好的今天陪你又食言了。但病人情况紧急，需要立即手术，我也是 没办法！对你和宝宝很愧疚。
妈妈：哎！
嘉嘉：爸爸是不是不爱我呀，为何总是抛弃我？
学生回答：
教师总结：

材料引领：除此，我们还传承着先辈留下来的精神文化文明。（出示课件）
教师总结：生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
【设计意图】：运用图片等形式，选取几个典型的视角，展示科技传承、文化传承、民族传承等多角度的生命传承关系，理解个体生命不仅能在自然生命上传承，更能在精神文明成果上实现传承，进而全面体会个体生命在人类生命接续中的重要意义。
教师归纳：个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。
有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果 等方式来实现的。
教师追问：所以，我们每一代人都有每一代人的使命。每一个人都有自己的责任。那么，你处在什么位置？会担当什么使命？
学生回答：我是学生，我会……，我是孩子，我会……
我是同学，我会……，我是环保者，我会……
教师归纳：在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
【设计意图】该环节以当下当下不同的我为话题，引发学生对自己的生命和使命展开深入思考，认识到自己担当使命与家庭、家乡、祖国和人类社会发展的密切联系，进而促使学生更加深刻地领悟生命的价值和意义，增强学生的责任感和使命感。
知识小结：正确认识生命有接续
①在生命接续中找到自己的位置。
②在生命传承中，更好地认识和面对自己的生命。
③在生命接续中，传承人类的精神文明成果。
五、收获平台
通过本节课的学习，你懂得了什么？大家来谈谈自己的收获。
六、课堂总结
同学们，生命有时尽，然而它却是十分珍贵的，因为生命有接续。所以， 在生命的传承关系中，无论发生了什么，我们都应该珍爱生命，都应该更好地认识 和面对自己的生命。同学们，让我们的生命之花绽放得更加絢丽多彩吧！
3　板书设计

4　达标检测
1．张海迪说:“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命的诗意。”这句话启示我们（ ）
A．要处处为自己着想，一切为了自己的幸福与快乐B．好死不如赖活着
C．要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知
D．在任何情况下，都要把自己摆在首位
2．关于死亡，下列说法错误的是（ ）
A．死亡是我们无法抗拒的自然规律B．死亡是人生不可避免的归宿
C．人早晚要死，人生毫无意义 D．向死而生，从容面对生命的不可预知
3．下列关于生命的说法，正确的有（ ）
①生命是大自然的奇迹 ②个体的生命是在无数的偶然性中产生的
③每个人的生命都来之不易 ④生命属于我们 自己的幸运
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
4．认识生命才能尊重生命，下列对生命的认识不正确的是（ ）
①个体的生命是在无数的偶然性中产生的
②生命是短暂的，珍惜生命就要及时行乐
③死亡是人生不可避免的归宿，我们任由其自然发展就行
④生命是不可预测的，人类无法掌握生命
A． ①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

参考答案：1C 2C 3D 4 B
5　布置作业

同学们也尝试着制作一张你家的家谱吧！

部编版道德与法治七年级上册第4单元第8课8.1生命可以永恒吗教案2
七年级上册4单8.1——生命可以永恒吗
【教学目标】
1、知识目标：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。了解生命发展的自然规律。
2、能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命的不可预知，担当一份使命。
3、情感态度与价值观目标：
（1）学会用正确的态度对待生命，培养正确的生命观和价值观，用积极乐观的态度面对自己的生命
（2）认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
【教学重难点】
1、教学重点：生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命 。
2、教学难点：理解每个人的生命都是独特的，努力实现生命的接续。
【教学过程】
新课导入
播放视频《地球生命的演化》，提问：看完视频后，你有什么感想？
教师过渡：地球上生命的演化有一个漫长的历史，生命起源于三十多亿年前，几百万年前出现了人类。古人云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。”我们如何看待自己的生命？
探究新知
一、多彩的生命构成缤纷的世界
组织学生进行教材第88页“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
组织学生进行教材第89页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
1.生命来之不易
在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
播放视频《生命是大自然的奇迹》。
教师提问：世界上的叶子有千千万万，有没有两片完全相同的树叶？
展示知识点：
2.生命是独特的
正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是独一无二的。
3.生命是不可逆的
展示罗曼·罗兰的名言“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”
4.生命是短暂的
展示李白的诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”
组织学生进行教材第91页第一个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
二、生命有接续
1.生命需要呵护的原因
组织学生进行教材第91页第二个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
1.家庭血脉的接续
在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
组织学生进行教材第92页 “探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
2.社会关系、精神信念的接续
在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命， 也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
展示材料：
大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。
——摘自《中华世纪坛序》
教师提问：请说说对材料的感受。
【课堂小结】
我们每个人的生命都是短暂的，我们每个人都无法摆脱死亡这个生命的最后归宿，所以我们要好好活着，过好每一天。我们在身体上接续祖先生命的同时，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
【板书设计】