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Word文档高一历史教学工作总结（5篇） 高一历史教学工作总结精选5篇 东消逝水，叶落纷纷，荏苒的时间就这样静静地，渐渐地消逝了，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足贵重的，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。那么一份同事都拍手赞扬的教学总结是什么样的呢？以下是我收集整理的高一历史教学工作总结精选5篇，欢迎大家共享。 高一历史教学工作总结1 一、政治思想方面： 我作为一名历史老师，在教学实践中，留意从本学科思想性政治性很强的特点动身，留意从高中同学更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点动身，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，所撰写的论文“结合时事热点，深化历史教学改革”一文，获校教学论文二等奖，并被编入学校教学论文集。 在本学期，主动参与学校的一切政治活动及各项学术报告会，主动参与升旗仪式。认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，主动推动素养教育。团结同志，钻研业务，宠爱同学，师生关系融洽，出勤率高，圆满完成教学任务。 二、教学状况： 本学期担当高一58910四个一般班的教学工作。针对扩招带来的同学基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础学问入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高同学运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史大事、评价历史人物的力量，关怀同学完成从学校的“是什么？”到高中探讨“为什么？”的转变。 本学期因面临历史会考，着重抓了以下工作： 高效稳妥地完成中国近代现代史的教学工作。 主要依据同学们学科学问水平的不断提高，适当加快新课讲授进度，以变有更多地时间复习2本书，备考会考。为此作了周密打算，在“五一”后马上结束新课，把握了复习的主动权。 高效扎实地落实基础学问，搞好会考2本书的复习。 在要求同学每周复习一本书的前提下，为落实基础学问，班级组几位课任老师通力合作，编写了以选择题、两册共二百四十多题综合练习题为主的复习提纲，自己打印、作答案。工作量相当大。虽然工作较累，但能为同学们会考取得好成果，再苦再累心也甘。 加强题型训练，提高同学们的答题力量。 在会考复习的最终阶段，通过综合试题的训练，特殊是相关题型的训练，如：如何解选择题、答材料解析题和问答题等，使同学们分析问题、解决问题的力量有所提高，在会考中取得了很好的成果。 高一八班入校时，据班级组统计奉献人数为17人，高一会考该班A级为24人，不及格者仅为两人。体育生 三、教研状况 主动参与市教研室及组里的各项教研活动，在市教研室组织的历史会考阅卷中，担当组长。 作为钟令彩的指导老师，能够尽己所能，共同探讨新教材，坚持听课，具体指导，较好地完成了新老师的多媒体公开课，使钟令彩老师成为一名胜任者 高一历史教学工作总结2 在20xx20xx学年度下学期，本人担当高一1、2、8、9、10五个班的历史教学工作。这五个班中，除了8班系重点班之外，都是一般班，其中1、2、10三个班的历史基础很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，9班为中上，1班排在第25名，2班排在第26名，10班则为倒数第一。总体来说，同学的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让一般班的同学能听明白，又要让重点班的同学能吃的饱，这给备课增加了确定的难度！现对整个学年度的教学工作做个总结！ 一、想法提高自己的教育教学水平 俗话说的好：欲给同学一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，学问不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学进展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中留意不断的学习新的学问新的理论新观念以及史学争辩的进展动态，提高自己的教育教学水平！主动主动的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，进展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。 主动参与教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。 二、虚心请教 老师须有一桶水，这桶水应当是取之不完的一桶水，是源泉！老师要成为同学猎取学问的源泉，就必需要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，相互沟通上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的缺乏，改良自己。 三、备好课 由于教的班既有重点班又有一般班，而且一般班的层次又不一样，备课时，就必需得照看到全体，备教案备教法更得备同学！认真的写好教案，并主动与同行切磋，沟通教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后准时写好后记，总结优点及缺乏，争取下一节有所改良！ 四、改良教学方法，培育同学的历史实践力量 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。 这就要求我们老师必需不断的改良自己的教育教学方式方法，多方面提高同学的历史素养，努力培育同学的历史实践力量，使同学获得确定的终身学习的本事。 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。同学在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就确定要不断地学习，终身学习，去吸取新东西，更新学问结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：如作图、接受商量作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的渐渐地培育同学对历史的爱好。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践力量。 缺乏： 1、以同学为主体的教学模式还是没有表达出来，基本上还是老师的一言堂，满堂灌！ 2、不能做到因材施教，也不能真正的调合好一般班与重点班教学的差异，基本还是使用同一个教案。 3、思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的同学，看法还是比较粗暴，要求太高，缺乏对同学的宽容！ 4、也不够虚心向同行学习，沟通的少！听课的少！ 这些缺乏都是往后得细细的订正的！也是往后努力方向之一！ 高一历史教学工作总结3 本学期在学校的支配下，本人担当高一16整个班级六个班的历史教学工作，共计课时12节，兼任高一1班班主任工作。现将一学期来的工作总结如下： 一、政治思想方面： 在本学期，宠爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，宠爱同学，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，主动推动素养教育。作为一名历史老师，在教学实践中，留意从本学科思想性政治性很强的特点动身，留意从高中同学更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点动身，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透打算，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素养得到升华。 二、教学状况： 由于多年没有下到高一教学了，对高一同学学情的把握，着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的一般高中同学基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础学问入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高同学运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史大事、评价历史人物的力量，关怀同学完成从学校的“是什么？”到高中探讨“为什么？”的转变。 本期来，我在高一历史教学中，为使同学在历史学问的海洋里感受到探究与思考的乐趣，力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作： 首先，认真上好第一节课。以生动而布满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们生疏到学好历史能提高自身的人文素养，增加现代公民的使命感；同时也讲明历史学习的特点与方法，使同学感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考与探究的精神，确定能学好。上好第一节引导课，还能转变同学学校时把历史课当作副科来应付的心理，以主动热忱的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。 其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。在同学预习这一环节上，依据学校教育处的要求，制定学案，规划整篇课本学问，重新组合内容，指导同学制作预习提纲，鼓舞他们在学习中大胆质疑，主动思考。一学期来，我所任教的6个班中，大多数同学都认真做到了这一点，其中有高一1、3班科代表始终自觉地将每节课前提示同学预习时，完成学案，并提出的很多值得深思的问题记录下来，要求老师参与商量共同解决。课后，又督促同学完成课后练习。这样既培育了同学自主学习和主动思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。 第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以同学为本，以培育同学健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进行删除；对一些需要补充的学问，坚决补充完好，讲明讲透。我在讲清高考解题要求后，鼓舞同学查找资料，向他们介绍一些史学界的争辩成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和生疏历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。 第四，在对同学进行健全人格培育和扩大他们的学问面的同时，我也重视对同学应试力量的培育。在教学过程中，我有意识地在每个重要的学问点上，教会同学从不同角度设置不同类型的题目，并要求同学在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。另外在每个单元结束后，我都会指导同学理清历史线索，依据教材的写作思路把握史实与史实之间的规律联系，用书面的形式将历史学问结构整理出来，使同学在学习中重视学习方法的探究与总结。 通过一学期的教学，我感到最大的缺乏是同学学习历史的主动性不够。困惑是同学需要精彩的课堂与历史学问的枯燥性的冲突；忠于课本要求与实际学习需要而补充学问的冲突；补充学问扩大课时与课时紧急的冲突。这些教和学之间冲突需要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的关怀，也让同学在老师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。 高一历史教学工作总结4 我作为一名高一历史新老师，自从20xx年9月进入淮滨二高工作以来，在学校领导和班级组的大力关怀下，在历史教研组阅历丰富的老老师的指导关怀下，我的教学工作力量得到提高，专业得到成长。坚持做到遵纪守法，爱岗敬业，关怀集体，团结同志，关怀疼惜同学。 这学期文理分科后我担当高一3个文科班的历史教学工作。由于教学阅历尚浅，我始终坚持认真学习教育理论，不断深化争辩教材教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，取得了一些微缺乏道成果，对自己的工作有了更多的思考和感受，现将本学期教学工作总结如下： 一，教学状况： 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是学习的主体。因此，了解和分析同学状况，这对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是认真争辩书本、教材，想方设法令课堂生动，同学不易接受。在教学的过程中我渐渐生疏到： 一方面，同学学校不重视历史学习，而且考试是开卷考试，同学的历史基础相对较弱，到了高中同学还有些不适应，学校的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响，想同学投入学历史的确有些难度；另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学接受不了，所以说没有照看到整体。我备课时也较少留意到这点，因此教学效果有时不太抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，格外重要的环节，备教材，备同学，又要备教法。本学期以来，我的大部分时间是花在教学方面。特殊是钻研业务和备课占了大部分的时间。“台上一分钟，台下十年功”，要上好一堂课，没有备好课是不行的。备课时我能够认真钻研教材、老师用书、课程标准，虚心向同教研组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。 为了上好一节课，我经常上网查阅相关资料，反复观看教学录像，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和同组有阅历的老老师争辩教学环节。 除此之外，在教学中，我特殊留意教书与育人相结合。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自己的业余学问。 在教学中，我不仅要教同学会学，还要教同学学会做人。先成才，后成人。给同学爱和鼓舞，让同学在爱的沐浴下健康、欢快的成长，步步提高。 二、教研状况： 本人主动参与学校各项教研活动，在本学期主动和前辈学习，各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。主动参与学校为新老师组织的培训活动，并且主动参与名师公开课的学习，收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，同学学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的关怀。同时平常还留意在网上搜寻与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给同学讲解练习之前先就自己不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决，就学问，方法，技巧，思维等给同学予以指导。 最终，本学期还有一项最大的挑战期末考试。为此，本人和全体同学进行了共同努力，加强复习引考工作，并有针对性进行个别辅导，指导同学在最终阶段的全力冲刺，期望能取得好成果。 学海无涯，学无止境。特殊是作为一名新进老师，更应当努力学习，努力提高自身教育教学素养和教学水平。由于只有这样，才能以身作则，树立典范。这是我近一学期来的最大感受。 高一历史教学工作总结5 光阴似流水，转瞬间，就接近期末了。这期间我对自己的工作有了更多的思考和感受，现将本学期教学工作总结如下： 一、思想方面： 能够主动参与各项学习，深化学习科学文化学问。作为一名老师，教育目的明确，看法端正，勤奋刻苦。主动地参与了学校组织的新老师培训和校本培训活动，提升自己的教学理论水平。并加强教育政策法规的学习，做到依法执教；遵纪守法，爱岗敬业，关怀集体，团结同志，关爱同学。 二、教学方面： 本学期担当高一4个班的教学工作。针对同学刚从学校转入高中的实际状况，着重从扎扎实实地落实基础学问入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高同学运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史大事、评价历史人物的力量，关怀同学完成从学校的“是什么？”到高中探讨“为什么？”的转变。 1、备课方面：本学期以来，我的大部分时间是花在教学方面。其中，备课占了大部分的时间。“台上一分钟，台下十年功”，要上好一堂课，没有备好课是不行的。备课时我能够认真钻研教材、老师用书、课程标准，虚心向同教研组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常上网查阅相关资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和同组有阅历的老老师争辩教学环节。复习的时候，我把一些典型的练习题让同学一起做，有效地调动了同学思 考的主动性。我发觉，假如一堂课预备的充分了，有把握了，上起课来也就自信多了，同学反应的也比较主动。相反，有时由于种种缘由，我不能准时备课，或者有些教学环节处理的不到位，整个课堂的教学效果很不抱负。所以，今后我将严格要求自己提前备课，并将单元备课、课时备课有机结合起来。 2、听课方面：开展听课活动是一种提高教学的最行之有效的方法。本学期，我能够按要求听完15节课，除了听指导老师的课外，我还听了其他年段、其他学科老师的课。每个老师在教学中都有其杰出的地方，不同的教学方法产生了不同的效果。通过听课，我发觉自己的缺乏，并在教学中准时地订正；通过听课，我也学到了很多老老师的教学阅历，并在教学实践中适当地应用。 3、帮扶方面：通过本学期两次月考，我对各个班级同学的历史水平有了大致的了解。依据考试成果以及个别同学的课堂表现状况，我制定了比较切合实际的教学打算并赐予实施。我主要是把晚自习留给同学，同时利用晚自习的时间对同学在平常考试中简洁消灭错误的内容和习题进行辅导，不明白的给同学耐烦讲解，准时查缺补漏。 学海无涯，特殊是作为一名老师，更应当努力学习，加强自身的素养。由于只有这样，才能以身作则，树立典范。这是我近一学期来的最大感受。 13 / 13