苏教版小学数学三3年级上册：《复习》教材分析.doc

《复习》教材分析
第1题，要通过交流进一步明确相关式题的口算方法。其中，整十、整百数乘一位数，通常是把整十数看作几个十，把整百数看作几个百来思考；两位数乘一位数，通常先用几个十乘一位数，再用几个一乘一位数，最后把两次乘得的结果合起来。

第3题，要通过每组题的比较帮助学生整理三位数乘一位数的笔算方法，突出进位的处理，乘数中间或末尾有O时需要注意的地方。

第4题，判断积是几位数时，主要看两位数或三位数最高位上的数与一位数相乘是否产生进位。但这样判断的结果未必一定正确。也正因为如此，学生笔算后，还要引导他们将笔算结果与此前的估计进行对照，以便确认或修正先前的判断。

第7题，主要应引导学生根据每组式题的特点，进行比较、分析和判断。以第一横排的两道题为例，左边一题13×5与31×5都是两位数与5相乘，但由于13＜31，所以13×5＜31×5；右边一题都是三位数与6相乘，但由于502＞500，所以502×6＞500×6。

第8题，要重点让学生通过计算后的比较，体会到每组上、下两题的联系和区别，进而领会到计算连乘式题时，也可以先把后两个数相乘，再把乘得的积与第一个数相乘。

第9题，左边一组题的得数依次是10、200、3000。根据这样的规律，接下去的算式依次为4×9999＋4，5×99999＋5，等等。中间一组题的得数依次是11、lll、llll。根据这样的规律，接下去的算式依次为1234×9＋5，12345×9＋6，等等。右边一组题的得数依次是88、888、8888，而接下去的算式依次为9876×9＋4，98765×9＋3，等等。

第10题，小芸中午回家吃饭，每天上学和回家一共要走4个380米；小华中午在学校吃饭不回家，每天上学和回家一共要走2个820米。估算时，要启发学生思考：380×4的积不足1600，而820×2的积大于1600，所以可以断定小华走的路多些。

思考题，通过画示意图不难发现小欣这天早晨上学大约走了2个850米。所以，要求这天早晨小欣大约一共走了多少米，列式为850×2＝1700（米）。