苏教版小学数学五年级上册：《小数的意义和性质》复习教案.doc

《小数的意义和性质》单元复习教学设计
一、教学内容： 
江苏凤凰教育出版社教科书五年级上册第三单元《小数的意义和性质》。
二、教学目标：
1.在老师的引导下，经历知识整理的过程,建立知识结构，进一步明确本单元的知识及相互联系，提高梳理归纳的能力。
2.通过复习，进一步理解小数的意义、小数的性质等。
三、 教学重点、难点： 
重点：理解小数的意义、小数的性质等，会用“四舍五入”法求一个小数的近似数。
难点：理解小数的意义、小数的性质等，会用“四舍五入”法求一个小数的近似数。
四、配套资源： 
《小数的意义和性质》ppt课件
《小数的意义和性质》单元小测、《小数的意义和性质》专项突破
五、学习设计 
（一）课堂设计
1.谈话引入，揭示课题
师：我们在这个单元学习了哪些内容？
学生自由回答，教师引导有序回忆概念。
师：今天这节课我们就对“小数的意义和性质”进行整理和复习。
【设计意图：以一组简单并且特征明显的数为线索，让学生重现已有的概念，不仅能抓住要领，而且能提高复习的效率，为接下来建构知识网络做好准备。】
2. 知识梳理----小数的意义
师：我们先来梳理小数的意义。
出示课件：

3.知识梳理---小数的数位顺序表
师：大家说的都很到位。我们再来梳理小数数位顺序表。
师：说一说3.28、12.097 这两个数的组成。
出示课件：

4.知识梳理---小数的读、写法
师：读写小数时，整数部分和整数一样，小数部分要依次读出、写出每一个数字。
出示课件：

5.知识梳理---小数的性质
师：小数的性质是什么？
师：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
出示课件：

6.知识梳理---小数的大小比较
师：小数的大小比较和整数的方法相同吗？
师：与整数大小比较的思路相同，从高位比起，相同数位上的数相比较，直到比较出大小为止。
出示课件：

7.知识梳理---把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数
师：在“万”或者“亿”位的右边点上小数点，再在数的后面写“万”或“亿”字。
出示课件：

8.知识梳理---小数的近似数
师：求小数的近似数的方法和整数相同吗？
师：与整数的近似数的方法类似，都是按照要求用“四舍五入”法保留一定的位数。
出示课件：

9.呈现思维导图，再次回顾内容
我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图）这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。

10.完成评价试题，检测复习效果
（1）在直线上标出下面各数。
0.25 1.3 2.65 3.5 4.9

【知识点】小数的意义
【答案】
【解析】首先要指导学生观察直线，直线上把整数1平均分成10份，因此1个小格代表0.1。这些小数可以分成两类：一位小数和两位小数。一位小数可以直接在数轴上找到相应的位置：1.3是整数1再向右数3个小格，3.5和4.9的方法相同。两位小数：0.25在0.2和0.3的正中间，就从0开始向右数2格半，2.65的方法相同。
（2）填空。
①小明的体重是四十点零八千克，写作（ ）千克，是（ ）克。
【知识点】小数的写法、单位换算
【答案】40.08 40080
【解析】写数时先想一想整数部分和小数部分各是多少，然后再写。在单位换算时，要明确方向，此题由千克向克转换，所以是乘进率1000，小数点向右移动3位。
②写出下面各数中“5”所在的数位以及表示的意义：
5.02 （ ）
16.58（ ）
582.73（ ）
78.095（ ）
【知识点】小数的数位、位值的理解
【答案】个位 表示5个一；十分位 表示5个十分之一；百位 表示5个百；千分位 表示5个千分之一（0.001）
【解析】学生要对数位顺序表非常熟悉，在哪一位上，就表示有几个相应的计数单位。
③将下列分数改写成两位小数
＝（ ） ＝（ ） ＝（ ）
【知识点】小数的意义、小数的性质
【答案】0.38 0.30 0.16
【解析】根据小数的意义先将分数转化成小数，再根据小数的性质进行改写。
④4.99(保留一位小数) ≈（ ）
【知识点】小数的近似数
【答案】5.0
【解析】用“四舍五入”法求小数的近似数。
⑤把568870000改写用“亿”作单位的数是 （ ）,再保留一位小数约是（ ）。
【知识点】把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数、小数的近似数
【答案】5.6887 5.7
【解析】①在“万”或者“亿”位的右边点上小数点，再在数的后面写“万”或“亿”字；②用“四舍五入”法求小数的近似数。
（3）把下列小数用“＜”连接起来。
0.7、0.07、0.17、0.701、0.171
【知识点】小数的大小比较。
【答案】0.07 ＜ 0.17 ＜ 0.171 ＜ 0.7 ＜ 0.701
【解析】与整数大小比较的思路相同，从高位比起，相同数位上的数相比较。
（4）做《小数的意义和性质》单元小测、《小数的意义和性质》专项突破。
11.全课小结
师：通过本节课的复习，你有哪些收获？
全班相互交流自己的收获与不足。