数据的排序说课稿.docx

Excel数据的排序说课稿三十三中学范春霞一、说教材数据排序与筛选是初中信息技术八年级上册（河南大学出版社）“第一章表 格处理”第四节的内容。本节之前学生己经初步掌握了如何建立工作表、工作表的基本 操作以及工作表数据的计算等知识的运用。本节内容是学生在己有工作表基础知识之上 的延伸，贯穿于Excel整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，是木章的重点 内容，也是本章的难点，它是形成学生合理知识链的一个必要环节。本节课安排一课时, 要求学生掌握数据排序和筛选的方法。下面我说说有关这节课的一些教学设想。（一）学习目标知识目标：1. 理解数据排序的含义。2. 熟练掌握数据排序的操作方法。能力目标：1. 培养学生处理数据的能力。2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3. 让学生在学习过程中，学会发现问题，并分析问题，进而解决问题，并培养 学生自主探究、小组合作学习的能力。情感目标：1. 培养学生认真、细致的学习态度。2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。3. 培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。（二）重点、难点重点：数据排序的操作方法。难点：按多个字段排序时，主要关键字、次要关键字和第三关键字的设置。二、说教法根据八年级学生，十三、四岁，活泼好动，已具备一定的使用计算机操作的能力 的特点，我采用了 “任务驱动”与“启发式”的教学方法，更能吸引其注意力，激发学 习兴趣。以学生较为感兴趣的“世界各国人口榜”为素材，共设计了四个探究，其中前 两个探究主要是让学生通过探索能运用单个字段进行排序，第三、四个探究主要是让学 生通过探索，能运用多个字段进行排序；以“探究一讲解一演示一实践”为主线，通过 “讲解一实验一观察一分组讨论一总结归纳一实践”的程序，过渡到知识的应用和练 习。实现对每个知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。整个教学过程“精心设 计各种问题，激发学生的求知欲，让学生带着问题去尝试操作。同时运用小组合作与交 流，评价等多种教学方法，有助于重点、难点的突破。三、说学法（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。（2） 教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据的排序在日常生活中的 重要性，让学生在实验中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作 用。（3）强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运 用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。学生是课堂的主体。要让学生自主探究，在 实践中去发现问题、解决问题，从而体验成功的喜悦。同时指导学生相互交流、小组合 作、互相探讨，在找到解决问题方法的同时，进一步创新。四、说教学过程教材的分析，教法学法的阐述都是前提和基础，合理安排教学过程才是决定本课 教学成功的关键一环。（一）导入新课（复习巩固、创设情境导入新课）向学生出示“世界各国人口榜”，让学生操作出“总计”和“人口密度”。这 样做主要是复习巩固上节课“数据的计算”的知识，使学生有学会的成就感、体验成功 的喜悦，同时又为本节课的学习提供了素材，方便本节课的学习，使学生进一步明白为 什么要学习数据的排序，从而激发学习的积极性和主动性。设置悬念：同学们“世界各国人口榜”表中，哪个国家的“人口”最多？你能否快速找出？学生的回答可能是：将“人口”排序。也可尝试操作。引入新课：我们这节课就学习“Excel数据的排序”，课件展示。（二）新课讲授排序:（1）首先讲清，什么是排序？让学生了解排序的含义。排序有升序和降序，有单个字段和多个字段的排序；单个字段的排序可直接用升序或降序按钮来实现。多个 字段的排序可用“数据“菜单中“排序”对话框中的“主要关键字、次要关键字、第 三关键字来实现。探究一：找到“世界各国人口榜”表中“面积”最大的国家。让同学们用以前积累 的操作经验，尝试着去完成这一操作。自学指导一：学生操作的同时，老师提示：“既然是对数据的处理，那同学们不 妨去找与数据菜单或者相关的工具按钮”。同学们很快会发现“数据”菜单，请学 生演示并讲解，老师给予肯定的同时，在学生的基础上详细讲解，使学生更加深刻地理 解。操作步骤：“选定” 7升序降序按钮”或“数据” f 排序”这里需要强调的一点就是：学生很容易会做错误的操作，就是只对这一列选定操作。 所以在讲解的时候，一定要强调“选定”这一操作，也要强调“选定的范围。探究二：让同学们再将“素材”中“人口密度”最高的国家找到。学生练习。通过探究一、二的学习，让同学们基本能掌握单一字段的排序。探究三：你能找出“人口”最多，“土地面积”最大的国家吗？你有自己的方案吗？ 请同学们尝试着用自己的方案进行挑选。探究四：你能找出“土地面积”最大，“人口”最多，“人口密度”最高的国家？ 你有自己的方案吗？请同学们尝试着用自己的方案进行挑选。通过上面两个探究，学生很自然地就过渡到多个字段的排序。方法同上。学生练 习。通过这四个探究，同学们基本掌握了 “数据的排序”操作。（2）接着是学生巩固提高自由练习（分层练习，巩固提高）设计说明：本着“关照全体学生，建设有特色的信息技术课程”是新课程的课程 理念之一，所以在这个环节，我精心设计各种难易适宜的习题，激发学生的求知欲，让学生带着问题去练习操作。同时运用演示、练习、讲解、小组合作与交流，评价等多种 教学方法，分层练习。第一层：模仿练习。第二层：独立完成数据的处理。第三层：在所学知识的基础上能够进行创新。通过自由练习，使学生达到熟练掌握数据排序的目的，完成学习目标。(3) 展示、分析、点评选出有代表性的同学练习，进行一定意义上的评价，升华本节课的内容。(4) 课堂总结首先学生小结，然后老师补充，强调重点、难点、易错点，巩固提高。本节课主要 学习了数据排序的操作，通过学习，让学生懂得数据计算在日常生活中的重要性，希望 通过本节课内容的学习，同学们能将数据的处理方法很好的运用到今后的学习、生活中 去，并做到游刃有余。五、说板书设计板书设计如下：Excel数据的排序排序：1.按单一字段排序 2.按多个字段排序操作步骤：“选定”“升序降序按钮”或“数据” “排序”感谢各位领导、老师指导，谢谢!2008-10-23