道德与法治七年级上册4.2深深浅浅话友谊教学设计.doc

人教部编版道德与法治七年级上册4.2深深浅浅话友谊教学设计七年级新人教版道德与法治深深浅浅话友谊教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。【重点难点】重点：友谊的特质。难点：正确处理交友中存在的问题。情景导入生成问题今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？学生讨论回答案提示：师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题深深浅浅话友谊。自学互研生成能力(一)自主预习1友谊是一种亲密的关系。2友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。3友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。4友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。5竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。6友谊不能没有原则。(二)合作探究知识模块一友谊的特质探究一：教材P44上面运用你的经验(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？(3)学生齐朗诵古诗木瓜，感悟友谊的特质。答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。探究三：教材P45下面探究与分享(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？(2)分享和分担是对等的吗？答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。知识模块二友谊的澄清探究四：教材P46上面探究与分享(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？(3)淡了的友谊还有必要维持吗？答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。探究五：教材P46下面探究与分享(1)竞争会伤害友谊吗？(2)如果朋友赢，是否意味着自己输？答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。探究六：教材P47探究与分享(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？(3)应该为朋友做任何事情吗？答案提示：(1)“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1下列属于友谊特质的有(D)友谊是一种亲密的关系友谊是平等的友谊是双向的友谊是一种心灵的相遇ABCD2友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(B)A两肋插刀，八拜之交B志同道合，志趣相投C海誓山盟，推心置腹D甜言蜜语，各取所需3同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是(C)A小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。”B小洁：“就算我错了，我也不道歉。”C小明：“教会你解这道题，我也很开心。”D小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。”4放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。”同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？”请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；同时，我们还要敢做诤友，朋友有了使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1下列属于友谊特质的有(D)友谊是一种亲密的关系友谊是平等的友谊是双向的友谊是一种心灵的相遇ABCD2友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(B)A两肋插刀，八拜之交B志同道合，志趣相投C海誓山盟，推心置腹D甜言蜜语，各取所需3同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是(C)A小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。”B小洁：“就算我错了，我也不道歉。”C小明：“教会你解这道题，我也很开心。”D小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。”4放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。”同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？”请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；同时，我们还要敢做诤友，朋友有了人教版道德与法治七年级上册-4.2深深浅浅话友谊教案第二单元 友谊的天空第四课 友谊与成长同行4.2 深深浅浅话友谊教学整体设计【教学目标】知识目标：知道友谊的特质,能够反思自己的交友现状,掌握交友原则。理解如何呵护身边的友谊,正确认识网络交友与现实交友的关系,努力学会在现实中与同伴交往。能力目标：能够正确理解友谊,走出对友谊认识的误区,学会理性对待友谊,提升认识新友谊,理解友谊困惑、维系友谊的能力,提高分析材料,发散思维、辩证思维的能力。情感态度和价值观目标：深入思考对待友谊的好做法,感受友谊的特质。愿意用好的方法呵护身边友谊,也能够走出友谊的认识误区。【教学重点】友谊的澄清。【教学难点】友谊不是一成不变的,要正确对待竞争。【教学方法】讨论法，指导自学法，体验法等。教学过程设计一、情景导入读P44运用你的经验，讨论交流：在友谊中，什么特质最重要？二、合作探究，反思交流（一）友谊的特质探究与分享一（p45）：(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解我心里的滋味？(2) 帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？学生谈谈“投之以桃、报之以李”的启发。答案提示：友谊是平等的，双向的。接受帮助，也学习帮助对方，感受关怀，也学习关怀对方。共同分享，也共同分担，在相处中体验积极情感。探究与分享二：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？教师归纳：友谊是一种心灵的相遇。志同道合，志趣相投，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。（二） 友谊的澄清探究与分享三：教材P46。（1） “我”对友谊的期待是什么？（2） 为什么“我”和小美的友谊变淡了？（3） 淡了的友谊还有必要维持吗？归纳：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了.在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。探究与分享四：“竞争会伤害友谊吗？” 学生分析：竞争会伤害友谊吗？我们应该具备什么样的竞争态度呢？教师归纳：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。古人云：“仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。探究与分享五：教材P47。“小川带给我的烦恼” 学生讨论，分析“我”应该怎么做？答案：教材P48。教学小结【板书设计】深深浅浅话友谊友谊的特质友谊是一种亲密的关系友谊是平等的、双向的友谊的澄清友谊不是一成不变的竞争并不必然伤害友谊友谊不能没有原则