高三年级班主任工作总结.docx

Word文档高三班级班主任工作总结 高三班级班主任工作总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析争辩，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，让我们来为自己写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我帮大家整理的高三班级班主任工作总结，期望能够关怀到大家。 高三班级班主任工作总结1 班主任是班级管理的核心，是班科群体的轴心。我们不少班主任就认为：班主任工作还包含了自己的学科教学在内，其实个人认为：班主任工作是不包含自己的学科教学。假如那次考试，你自己的哪一个学科的成果很差劲，拉其他学科的成果，你不能解释为：由于我是当班主任的，我就不敢在班上强调我的这一学科。在任何状况下，班主任不能这样找借口。原来班主任就有一个班主任效应在里面，换句话说：作为班主任，你在班上不强调自己的学科，同学都会花时间在你的那科的学习中。说偏题了，今日我想谈的不是这个问题。我想谈作为班主任在同学的成长中，应当做哪些事情呢？ 班主任需要引导同学的心灵的成长，班主任这个工作岗位的工作职责是：同学的行为规范，灵魂的塑造，而不是很多人认为的班主任的工作是学科教学。班主任的学科教学是有另外一个岗位学科老师来实现的。那么，班主任应当如何行为规范和灵魂的塑造呢？ 班主任在对同学的行为规范的时候，应当考虑的是：如何对同学的品德，德行的提升。针对不同的班级，不同的班主任老师在对为人的品德和德行的生疏不一样，是有不同的操作方式，想到达的效果也有区分的。 班主任在对同学的灵魂的塑造的过程中，主要是对同学的世界观、人生观、和价值观的正确引导。要说不同的班主任调教的同学的修养和素养有区分的根源就是：班主任的修为本身就有区分的，当然自己的目标和要求就是不一样的，所以结果有区分的。 在我们班主任在做这一工作之前，确定要首先检索自己的各方面素养、修为是否到达这一岗位要求的程度，假如里要求还有差距，我们不愿定就是放弃，而应当是想方法提高自己的短板，不断制造条件，使自己能够胜任这一岗位。 高三班级班主任工作总结2 有人把复读生称为“夹生饭”，这个比方有几分道理。有生活阅历的人都知道“夹生饭”难熟，因此，老师一般不愿担当复读班班主任，总认为那有些吃力不讨好。还有不少人认为：对待复读生不必像对待应届生那样严格要求，只要把道理讲透就行，干不干是他们自己的事。对此，我不敢苟同。我觉得，复读生之所以学途受挫，正是由于他们身上或多或少存在着一些不好的习惯，对此，有必要加以订正。因此，班主任对复读生更应当严格要求，并要持之以恒常抓不懈，才能见成效。 孔子说：“其身正，不令则行”。在我看来，严于律己以身作则的老师，最能以自己的言行规范激励，从而取得更好的教育效果。基于这种生疏，我试着从以下几个方面开展班主任的工作： 1、表达敬重、信任，启发自觉。 作为老师情感最至少的表达是要敬重信任同学，遇事启发同学的自觉性。同学受到老师的敬重信任，就会增加自尊、自爱、自强的情感，产生主动向上的动力，他所做的每一件事都可能会收到事半功信的效果，至少他的主动性被挖掘出来了。在教育活动中，老师以鼓舞为主，批判为辅；疏导为主，限制为辅；表扬为主，惩处为辅。例如对我班xxx、xxx等有些不良习惯或老爱重犯错误的同学，我从来没有挖苦挖苦他们，用恶语损害他们。相反，我总是努力发觉他们的优点和特长，并赐予鼓舞和表扬。其实，像他们这样的同学，往往头脑很聪慧，除了学习不用功，上课不太认真外，有很多方面表现应当说是很不错的。因此，对这类同学，决不要轻易下结论，急于把自己的生疏强加于他们，而应当深化了解，冷静分析，启发他们生疏为什么错，错在哪里，应当怎么办？实践证明，这种敬重信任同学的情感教育，收效比一味的惩处要好得多。 2、对同学热忱关怀，正确疏导。 同学在学习过程中时常会遇到各种困难和阻力，他们往往缺乏必要的分析推断力量。有些同学受社会上各种不良因素的影响，抵档不住各种诱感，难免会产生一些糊涂的生疏，在这种状况下就需要老师理解他们，为他们排忧解难，扫除前进中的障碍，给以热忱，给以关怀，唤起他们前进的动力。为此我不间断地多次找同学谈心，关怀他澄清生疏上的误区，树立学习上的自信念，制造各种条件恢复他们的学习爱好，解决其学习上遇到的疑难问题，最终使得他们转变了生疏，重新振作起来，认真地投入到学习中去。最终在今年的高考中取得了抱负的成果。 自然，观看分析同学的状况，准时解决同学生活、学习、思想等各方面问题，要有诲人不倦的精神，热忱诚意，正面疏导，主动等待同学的觉悟。这样，才能拨动同学的心弦，使他们逐步觉醒，自觉生疏，其进步也就会稳定扎实。同学也能感觉到，他们是在温存的环境中学习。 3、严格要求，一视同仁。 同学品德的好环和良好的学习习惯，是在平常严格要求与训练中逐步形成的。有句俗话叫“严师出高徒”，当然严格要求必需是合理的，善意的，为同学所能理解所能接受的，对同学的要求一视同仁，不管同学智力或强或弱，听从与顽皮，先进与后进，与老师或亲或疏等。假如老师有偏见偏爱、对同学要求不一的现象，就会使一些同学自视优于别人，放松对自己的要求，而另一些同学心灵深处则会刻下自卑的伤痕，其结果是二者的主动性都会受到损害。xxx同学是我班成果很好的同学，由于每次考试成果都名列前茅，难免滋生些傲慢心情，于是，在我的一节政治课上，趁她有一次上课不留意听讲时，我狠狠地批判了她一顿，当时的确有些让她尴尬。后来，我多次找她谈心，她最终有些理解了我的苦心。我想，像这样的同学，让她受点挫折教育，不仅对她本人今后的成长，而且对其他成果不够抱负，乃至对全班同学的教育和管理都是大有裨益的。我要让他们感觉到，他们是在公平的条件下学习的，没有贫富贵贱之分，没有重视和鄙视之分，让他们放心地投入到学习中去。 4、以身作则，为人师表。 “身教重于言教”，这是老师必需遵循的重要原则，它要求老师处处时时用行为为同学做出表率，使自己成为同学心目中的典范。要知道在很大程度上同学都在仿照老师，在向老师学。在他们心中，老师的人品是高尚的。因此，在平常的班级管理中，我要求他们做到的，我自己首先不折不扣地做到，比方不迟到，不早退，讲卫生，爱劳动等等。由于老师的行为有莫大的感召力和劝告力，是对同学最直接，最生动，最形象的教育。假如我们真正做到了以身作则，为人师表，那么教育效果确定会有明显的提高。 当然，也有一些同学认为我严峻有余，平易不够。甚至认为我压制同学，让同学感到有一种畏惧感。狡猾说，我的确犯了一些急躁的毛病，尤其是对那些屡教不改的同学，有时难免缺乏耐烦，在多次语重心长的教育收效甚微的状况下，我也曾一怒之下将同学赶出教室，并责令他叫来父母。这些过激的言行，难免会造成一些不良的影响，但我从来不以“师”自居，压制同学，我在做同学时候就不宠爱那种人为的“师道尊严”。我觉得师生在人权上没有凹凸之分，在学问的传授中，我们只是临时的师生关系，课下应当是伴侣关系。即使在课堂上，也是一种教学相长的关系。所以在教学活动中，我能够有意识地做到发扬民主，变同学由教育的客体为主体，增加同学自我教育感，从而带动整个集体的自觉性和责任性，使每个同学的才能得到熬炼和提高。 回顾一年来复读班班主任的生活，我感受颇多，以上仅就感受深的几方面谈一点肤浅的体会和生疏。让我感到欣慰的是，我以认真负责的看法和以身作则的作风，赢得了绝大部分同学的信任和敬重。虽然高xxx班没能取得多么辉煌的成果，但值得我欣慰的是：每一位同学都在原有的基础上取得了较大的进步，因此我想告知大家的是：世上没有做不好的事，只要你努力付出并持之以恒地去做，就确定会有所收获。 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求学问的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛布满才智之光 怎样使这一颗颗心灵健康成长 这不仅需要班主任具有猛烈的事业心，责任感，更需要班主任具备确定的组织管理力量。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以遗忘的，是成功的喜悦以及甘为人师的奇特。本学期，我带了三年的同学毕业了，我想结合这几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会： 一、思想教育工作常抓不屑 同学已经进入了六班级，思想已经成熟，作任何事都有自己的主见，所以要耐烦细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进行教育 1、发挥自身表率作用。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：老师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。学校生，对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的典范。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润同学，用语言去感化同学，教给同学做人的道理，增加同学前进的动力 2、建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。对同学的管理，假如仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及任凭。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥同学干部的作用。利用班规对同学进行考核，每月一总结，对于优胜者进行嘉奖。这大大激发了同学学习的热忱，同时也制约了思想差的同学的一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯。 3、准时开好班会课。班会课是对同学进行思想教育的一条行之有效的途径，所以我准时抓好每周二的班会课时间，对同学进行教育。本学期做到了定期召开班会，班会的内容形式多样，学习规范守则；向同学灌输五讲五做的内容，对同学进行平安教育，法制教育；带着同学学习雷锋，了解革命先辈的事迹等等。一系列的内容使同学受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。 4、不辞劳苦做好同学的家访工作。促使同学健康成长，只靠老师的工作是不够的，还应当得到家长的挂念。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有打算地走访同学家长，使家庭教育与学校教育亲热协作。我利用打电话，开家长会的形式与家长取得沟通，由于我的不断教育，使同学在行为上受到确定的约束。 二、耐烦细致做好后进生的转化工作 在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对学校生来说，身心都在成长，应当先取同学的最正确接受点去教育同学，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。 1、做学困生的知心伴侣。在我的班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，关怀他们树立学习的信念，学习上遇到困难，我也耐烦细致地为他们讲解。使他们信任自己的老师，也把老师当作知心伴侣。 2、尽职尽责转化好每一个后进同学。老师对同学的爱，赛过千次万次的说教。在我的班中思想差的同学比较多，他们身上有很多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的缺乏，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行动之以情，晓之以理的教育，关怀他们克服身上的缺乏，在期末复习这段时间里，我为全部后进生制定一份学习目标，每天评比出一位进步最大的同学，进行表扬和物质上的嘉奖，让每个同学都有明确的学习任务，都有争第一的思想。使期末复习工作稳步进行。 人无完人，在班主任工作中自己还存在很多的缺乏，生气的时候，我也会大声训斥他们，。虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个脚印，都能折射出作为一名班主任的价值。 高三班级班主任工作总结3 冬日融融，腊梅飘香，香樟摇曳。站在本学期的终点站，回望来路，看着我们的坚实的脚印，想起我们挥洒激情的日子，看着同学斗志昂扬的精神，我们感到无比充实和骄傲。又是一度朔风劲，硕果照旧满枝头。本学期我们高三班级班主任教研组各项工作已经圆满结束，现将教研组开展的主要工作总结如下。 一、认真分析高三同学备考特点，明确并落实了教研工作的重点。 1、“以人为本”、“坚持教育为每位同学终身奇特服务”成了我们班主任教研工作的高标。本学期我们认真落实了来凤一中XXXX学年度德育打算的各项要求，突出了以“迈好抱负第一步”的主题教育和以“四有”为主题的素养教育。不断推动争辩性学习，培育了同学探究、合作、自主的学习精神和力量。各班主任依据本班同学实际特点，指导同学进行了争辩性学习、工作和生活，为高考备考营造了良好的气氛，使整个高三同学步入了良性的备考轨道。 2、我们对同学的学习心理、考试心理赐予了高度的重视，将之列为决胜高考的关键性因素之一。其主要做法是：一是利用“心理询问”对同学的学习心理、考试心理的特征、表现、障碍等进行特地争辩，随时为同学供应心理方面的询问和关怀；二是各学科老师留意在备考演练中准时发觉存在的同学，通过个别谈话、交心谈心等方式引导这些同学正确生疏心理活动的特征，排解障碍，调整心态，并进行跟踪指导；三是留意从源头消退同学。我们分析认为，造成同学考试的主要缘由来自于考试压力，而考试压力又来自同学自身和外部两个方面，外部因素主要来自于家庭或家长的期望值。为此，我们实行了两项得力举措来正本清源：其一针对来自家长的压力，留意开好家长座谈会，使家长们保持健康的心态；其二，针对同学自身的内在压力，请学校老师定期为同学们举办学习心理、考试心理方面的专题讲座，以关怀同学正确生疏自我，增加心理承受力量，有效消退考试中的紧急、焦虑、生怕等，从而以稳定的心理素养投入高考备考演练。 3、特殊重视教研活动，本学期主要开展了九次大型的集体教研活动，做到了每次活动有主题，有措施，有检查，有记载。如针对几次月考后，一部分同学学习的信念开头动摇，我们要求各班主任利用班会课，开展以“信念不动摇”为主题的班会课，并由杨学周老师在高三班级主讲一节班会课公开课，他的“坚决信念，全力以赴，备战高考”的班会课公开课受到了与会领导和老师的始终确定。同时，高三全体班主任老师已圆满完成了应当上交学校和学工处布置的一切任务。 4、重视非智力因素 我们格外留意对同学非智力因素的培育。一是树立远大的抱负。本学期我们先后开展了“抱负前途信念”系列教育活动，关怀同学树立正确的人生观、价值观和世界观，激励同学立志成才，报效祖国。有了远大的抱负，同学所迸发出的学习热忱是难以估量的。二是指导同学养成良好的行为习惯。三是健全的人格。 5、应学校“强化班级管理”之要求，我们以认真负责的看法参与了高三班级同学的检查和管理。工作中，我们体验到了不少的酸甜苦辣，丰富了人生的经受。 6、狠抓后进生的教育管理，各班建立了一整套抓后进生的管理方法，想尽千方百计，把转化工作做到同学心里去，并通过不同形式的法制教育警醒同学，杜绝了任何形式的卑视差生的做法，真正做到了让同学留得住、学得实、进得快这一要求，使同学沿着健康的人生道路不断成长。 7、为了培植高考本科增长点，我们集体研讨了抓好音、体、美等特长生的管理和培育措施，并收到了良好的效果。 8、重视对同学干部的熬炼和培育，为国家铸造德才兼备的人才。我们在十一个教学班里民主推举了十一位同学，组成了高三班级同学会，并对他们进行了多次培训，各施其职而又统筹协调，开展了查操、篮球赛等活动，有力地增加了同学干部的综合素养。 9、在民主与集中的基础上，制定了高三班级班主任工作评估细则，期末对高三十一位班主任的工作进行了“公正、公开、公正”地考核，促进了班主任的工作管理，调动了班主任的工作主动性。 二、工作中存在的缺乏 缺乏开拓进取精神和教育教研成果。这将在今后的工作中，与同志们一道，团结协作，更广泛更深化地探究争辩，把这项工作抓出特色、抓出成效。 XX年1月2日 高三班级班主任工作总结4 本班同学在高中阶段的最终一个学期。弹指间，三年的时间已匆忙逝去。回首往事，一切都像是刚刚发生。还记得初任20班班主任时的情景。因20班是个一般班，所以，同学的基础都很差，中考分最低的仅300多，但同学个个跃跃欲试，颇有乳虎入林任前行的气概。如今，同学算是已尝尽了高中生活的酸甜苦辣，都在埋头于高考复习。那么，就让我静静地回顾一下自己的班主任工作吧，既是对以前工作的总结，也算是对以后工作的打算。 一、爱心 教育应当且必需是一门爱的艺术，那么，老师首先要有一颗爱心。不行思议，一个不宠爱教育事业，不宠爱同学的老师如何工作。爱心之施于同学大体有两种：慈母之爱与严父之爱。对同学的生活与心理，老师当如慈母，时时留意他们的心理动态及思想转变，尽心关怀他们，关怀他们，让同学真正感受到学校生活的温存。对同学的学习和纪律，老师须似严父，对他们严格要求，既不放任，也不姑息，促使同学养成良好的学习习惯，并形成严格遵守纪律的思想意识。本学期里其实也是三年乃至我工作十几年来的一贯做法，我多次与同学个别谈心，或鼓舞，或表扬，或提示。个别谈心的面普及每一个同学，使同学充分感受到老师对自己的重视。是爱，使同学与我拉近了距离，是爱，使同学对我产生了敬意。 二、诚意 作为班主任其实也包括每一个任课老师，对同学的情感必需是真诚的。同学的情感是单纯的，但恰是单纯的情感最具直觉性，老师对自己如何，同学的内心如明镜般光明。因此，一个称职的班主任，对同学的爱确定是真诚的，确定不会对同学耍弄虚伪，耍弄权术。可以说，任何自作聪慧的、向同学耍弄手腕的做法都是愚蠢的，或许他能哄骗同学一时，但确定不能哄骗同学永久。本学期也是多年来，我永久奉行一条原则：以自己的感情力气打动同学。由于我是一个真诚的人，所以，我对同学的爱永久是真诚的。 三、信念 众所周知，20班是个一般班也就是人们通常所说的“慢班”，同学的基础原来就差，假如老师再刺激几句，打击一下，则同学确定就“蔫”了。我从任本班班主任的那天起，就从未在心里卑视过同学，就始终是热忱万丈地投入到我的工作之中。差生缺少的就是信念，差生最需要的就是信念。没有信念，一切都完。因此，本学期也是三年来我所做的工作最多的就是激励同学的斗志，增加同学的信念。令人欣慰的是，通过种种努力，同学的心愿最终与我的相通了，同学对高考布满了信念，布满了士气，对将来布满了期望，布满了憧憬。慢班最终没有变成学校所担忧的“废班”。 四、思心 古希腊哲学家苏格拉底说过：“未经省察的人生没有价值。”作为老师，作为班主任，首先要教会同学的，就是让同学明白为什么读书，读书的意义到底在哪里。思想是人最有魅力的部分。学问可以传授，才智却无法转让。由于一切的才智来源于同学的内心。读书的意义在哪里呢？我认为就是让每一个人学会思考人生，省察人生，感悟人生，在前人开垦的人文土壤上撒播并收获自己的人文品德、人文精神。所以，我从教的原则是教会同学思考，培育起同学那颗思考的心。什么是素养教育，我认为，教会同学独立思考应是素养教育的关键。我期望自己的同学是一群思考的、糊涂的“人”，而不是一群愚昧的、劳动的工具。 以上四点，就是我本学期也是我多年来班主任工作的重点，也是我今后努力的方向，有何不妥之处，还望各位同仁多多指正。 高三班级班主任工作总结5 时间荏苒，转瞬一学期又结束了，回想起这一学期来的工作，真可谓紧急、繁忙。这学期是高三的最终学期，直面高考，从同学的角度来讲压力也是很大的，因此这就给班主任的工作也带来了更大的压力与挑战。下面我就把这一学期来的工作做以简洁的总结： 首先，连续加强同学的思想教育工作，充分调动同学学习的主动性 高三的第一学期末经过师生的共同努力，在期末西城区的统考中班级取得了很好的成果，甩掉了学年最终一名的帽子，由原来与平行班相差平均分27分提高到相差4分左右。尤其在优秀培育上成果特殊显着。可没有想到，经过20多天的寒假后，返校后的第一次考试中班级的成果又一落千丈，缘由是在家里家长管理不到位，同学也不不自觉学习。见到这种状况我焦急了，心想一学期的努力付这东流了。这怎么可以，于是我马上召开的家长会和班会，利用家长会，班会做同学的思想工作，告戒他们确定要胜不骄，败不妥，做事要持之以恒。让同学们思考： 1对于如今的你来说，你觉得你是在学校学习效率高还是在家无人管理时效率高？ 2如何再保持一个好的心态，静下心来坚持到一模？ 3有何座右铭来激励自己？也正是在此时我提出了高考前确定不允许任何人离校在家学习，由于通过事实已经证明在家学习的效果特殊之差。同学在思想上统一了生疏之后，学习起来有动力又快活，相对来说在遇到困难时也简洁去克服了。 其次，坚持利用班会对同学进行励志性教育 对于如今高中生来说，思想还是具有很大的可塑性的，他们也并没有完全成熟，思想还是很简洁受影响的。基于此，我决不放过每一次的班会，利用好每一个班会。高三了课时紧任务重，有很多老师会利用班会的时间上课，可我不觉得，我总觉得人的思想意识确定于行动，磨刀不误砍柴工，只要人的思想生疏对头了，他会自觉主动的学习，这样的学习效率会比你强制性要事半功倍。所以我每每班会课都会充分预备，每一次都有一个主题，或大或小，但只要是主动向上的，对同学都会起到教育意义和促进作用，每一次的班会都能让同学有所震撼。譬如：我们开过我的抱负高校在哪里？抱负与目标感恩团结就是力气坚持就是成功等等。 第三，充分利用板报进行励志性宣扬 在整个学期的学习过程中，每经过一个阶段我都组织团委同学协商出能起到号召同学做好下一阶段学习任务的励志性语言，让同学写在班级后面的黑板上以起到时时督促作用。同学们也都反映这样做特殊好。譬如：在一模前我们写过“一模在即，必需努力，胜在坚持，赢在毅力”，在距高考100天倒计时开头我们写过：“十年寒窗，百日征程，坚持到底，我定成功”，在二模后要到高考前我们又写上：“六班风顺，冲，冲，冲，冲向成功！”等等吧。很多同学都说每当自己心情不好时，一看到黑板上话就马上调整好的了心态，特殊管用。 第四，利用班级共同体，发挥主、副科任共同做战的优势 教学是由师生共同来完成的教育教学活动，对于一个班的教学法活动不是靠班主任一个人来完成的，而是应当由全部的任课老师共同来完成的。所以充分利用好课任老师是提高班级整体成果的最好途径。主要是由于同学在班主任面前与在课任面前表现出的状况往往是不同的，在课任面前表现的更自我，更任凭，有很多思想动态有时最先表如今课任老师面前，所以班主任准时与课任沟通，准时召开班级共同体会都是收集同学近期状况的最好机会，以便于能把同学中消灭的影响同学学习的行为准时订正，准时毁灭在萌芽中。能更早的发觉问题，解决问题。同时通过共同体的争辩活动也能够对同学进行一个最好的分析和评价与推断，公正公正的对待每一位同学，也可以针对每一个同学不同的独特进行个别的辅导与教育。 第五，重视常规管理，它是一切工作的保障 俗话说：“没有法规不成方圆”，对于同学来说，我个人认为无论学习任务有多重，在常规管理这一块绝不能有半点放松和放宽要求。试想平日里做事散慢的人不行能在关键时刻要紧急就紧急起来。平常散慢习惯的人也不行能在关键时刻做事严谨，好习惯这种品质是需要培育，日积月累渐渐形成的。任何一种好的品质都会影响到一个人做其它事情。所以对于高三的同学们我始终坚持严格要求，最常遇到的问题，譬如：早操迟到问题最严峻的XX和XXX，我不仅没有姑息他们而且先批判教育后又找家长沟通，共同处理此问题。还是每一天的值日工作，我每一天都进行严格的检查，执行个人承包原则，白天由个人负责，晚上由值日生负责，这样责任好分清，也便于班级卫生的管理，在这一学期一日常规的检查中，班级的检查结果多次都是总分 ，较之上学期有了很大的进步，这就犹如军队一样，只有有严明的纪律才能有一支强有力能战斗的队伍。 第六，从情感动身，教会同学友好与人相处和合作的精神 物以类聚，人以群居。人生活在群体之中确定要学会与人友好的相处，只有这样才能生存的欢快奇特。高三的学习生活原来就枯燥、繁重，假如在学习生活中有良好的人际关系是很难在愉悦中完成好学习任务的，学习任务很难得到保障。因此我经常与同学们沟通沟通，告知他们同班同学能够在一起就是缘份，应当学会去珍惜、团结、友爱、敬重，班级内部同学之间绝不能发生冲突，男女同学之间不能发生冲突，若发生冲突我就重重的批判男生。经过这样的教育还是很有效果，一学期来班级同学之前特殊团结，学习风气特殊之浓，而且还能够相互关怀，相互学习，相互鼓舞，班级呈现的气氛是一片友好、和谐、蒸蒸日上的。 第七，因材施教，因势利导 这个班经过半学期的管理后我发觉有这样一个特点，两极分化现象很严峻，对于优生来说通过自己的努力学习成果提高后是特殊稳定的，而对于相对困难的同学，管理起来也真的让你头痛，不知这为什么，这个班的个别同学怎么那么多。譬如：人人皆知的XX,这学期就因跟学年组长发生点口角就跟学校提出不来学校上课，刚刚有点好的起色能上操、不迟到就又不来学校上学了，可不来上学我也要对他进行力所能及的管理，经常给家长一些建议啊，问问学习状况啊，思想有否波动啊，等等。还有XXX，患有抑郁症，平常跟她讲话心情特殊紧急，如履薄冰，这学期也是只有一模后才来学校上学，自然学习成果会受到很大的影响，对她也要进行个别辅导。还有X某某，患有强迫症，在这个班也是因此病休学后复学的，经常是头痛不能来上学。XXX患有严峻的胃病，三天两头不能来上学，而且是经常性的。这样的一些同学，管理起来真是困难重重，只有进行因材施教，因势利导才能取得优异的成果。 功夫不负有心人，经过努力，班级的学习状态日新月异，学习成果也稳步提高，在一模考试中也取得了很好的成果，优生的成果很突出，在一模考试统计成果时把不来上课的宋小雨也计算进去的状况下，班级成果也不是学年最终一名，在最终的高考中，一本人数也是平行班中最多的，我们班是14人，而其它3个班分别只有8人、9人、11人。应当说还是取得了确定的成果的。 以上则是我的班主任总结，工作中难免还会有不妥之处，但我会努力在今后的工作中不断的完善自己，使自己的工作更加完善，能为学校做出更大的奉献。 高三班级班主任工作总结6 做班主任工作以来，每学期都要写班主任总结，写来写去，等送走了这一届同学，却不知从哪里下笔。 这个班的同学从一开头分班时，在籍生多，各种各样的关系及特殊人物多，心理状况不正常的同学多，单科成果差的多，总分在低分段的人数多。 具体说来，同学的基本素养不高，成果很不抱负。其中外语、数学两科成果尤其差，比其他公平班在平均分上低58分，班里有外语、数学的最低分，低分段人数两科合计20多人。这些使得正常教学的难度在加大，别的班可能一遍就会，而他们要反复强调数遍，就这样，还有一少部分人不会。班级不思进取的同学占有确定比例，有一名同学早上不愿来，上课就睡觉，作业也不写，甚至最终的高考也没报名。几个男生，一有活动课就出去，上下一节课还不愿回来，还不爱写作业。有几名同学，早晨上学总迟到，文科班男生虽然少，但早恋现象却有好几起。一部分同学经过两年的学习，到了高三仍缺乏良好的学习习惯，对于各科的学习仍处于很盲目的状态，学习上无打算性，不会利用时间，不会合理支配学习。 20xx20xx学年度是高中阶段最重要的一年，父母的、老师的期望，同学自身的上高校的渴望无时无刻不在表现着。但是由于同学底子薄，成果差，所以渴望、焦虑、懊悔、无望等等心情不时交叉消灭，这些更加剧了班级状况的冗杂性。 所以，从上高三这一天起，作为班主任就要花更大的精力投入到班级的工作中去，或许说来有四大方面： 一、树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作 我信任：把一个信念播种下去，收获的将是一个行动，把一个行动播种下去，收获的将是习惯，把一个习惯播种下去，收获的将是一独特格，把一种性格播种下去，收获的将是一个命运。 每一个同学都宠爱真诚的、爱他们的老师，即使他们闹、淘、顽皮、不爱学习，但他们照旧能够感受到那份真诚的付出，温馨的话语，亲切的动作体态，不厌其烦的谆谆教育，一次凝视，一个微笑。握一下手，摸一下头、拍拍肩膀，弯一下腰，倒一杯水，一句关切的问候让同学被老师的真诚所包围，为这份真情而感动，在日常的班级管理中，我不仅仅作他们的老师，传道授业，而且我更情愿做他们的伴侣，给他们多一点信任，与他们“共同成长与进步”。我觉得，将心比心，以心换心，心灵才会放开它的大门。 古人云：“人贵有自知之明”，可见正确的生疏自己并不是每个人都能做到的。在生疏自我、确立自我形象的过程中，同学由于心理尚未成熟，力量还在不断进展中，知之不多，阅历甚少，有时会消灭这样那样的偏差、缺陷。当他们犯下了“儿童式”的错误行为时，当他们遇到挫折失败而一蹶不振时，当他们对前途信念缺乏，踌躇不前时，就需要老师用教育力气艺术地唤醒他们自信的天性，引导同学能正确地生疏自我、对待自我、把握自我。 所以，关注同学一生的教育，避开急功近利式的说教，留意同学的养成教育，避开单纯的智育第一，公正对待每一个同学，敬重同学的人格与尊严，留意学习方法的教育，养成良好的学习习惯，表达教育的人文关怀，表达与同学心与心的沟通，发掘同学的自身教育资源，发挥主体教育功能。 二、鼓舞士气，培育良好的学习气氛和习惯 上了高三后，时间尤其紧急，但我决不放松任何一次主题班会的时机，虽然一节课在别人看来太铺张，还不如做一张卷，但我觉得假如不从思想上打开孩子的上了高三时的焦虑、无所适从、放任的心结，那么在课业负担上再多做卷，都是没有用的。 利用班会的时间，我们涉及很多话题，有让每一位同学总结过去两年的经受与思考，反思自己的阅历与缺乏，并大致勾画一下即将开头的高三班级的学习生活。有让各科成果比较优秀的同学结合自身实际总结学习方法和阅历。有学习学校的规章制度，从常规管理方面严格要求同学，以形成良好的学风、班风。有从老师自身所学专业引导同学正确分析和看待将来的高校生活及就业状态。有通过早恋现象去正确看待青春期的心理萌动。等等。 通过分析与指导从多方面、多角度地引导同学如何正确进入高三学习状态，平和心情，取得了较好的效果。 俗话说，士气可鼓不行泄。高三班级是同学的世界观进展转变的重要一年。同时，面临毕业、升学、就业等现实问题，加上班级的冗杂的实际状况，随着学习任务的沉重，有的同学感到迷惘，对前途失去信念。因此，同学的思想工作显得冗杂和重要。这一年里，我始终坚持对同学自信念的培育。对于同学在学习上的每一点进步或在其他方面的成果，抓住时机，不遗余力地加以表扬。原先一些同学很反感有些科目的小考卷，如今两天不考，就有不少同学问，甚至有的同学下课追着老师要卷。 “一个人真正的宏大之处，就在于他能够生疏自己。”所以对于老师，引导同学正确地生疏自己是尤为重要的。让同学信任“世界上只有一个我，我就是最好的。”这也正切合学校提倡的“自主管理”。所以，很多次班级活动，我都让他们自己组织，让他们从内心深处坚信自己确定行，鼓舞他们，适当地给他们提提意见。结果，在学校的很多次活动上，他们都努力去做，为班级获得了荣誉。 三、稳定同学的心情，做好同学的思想工作 文科班的女生比较多，女生的性格相对比较脆弱，多愁善感，一旦有什么事情，发泄的方式也很少。特殊在高三学业很重的阶段，若几次考试成果不抱负，那时心理的压力是很重的。比方班里的几个女生本身性格就内向，不爱说话，高一、高二时成果还可以，处于班级中上游，一进入高三后，由于心理的焦虑，加上各科总复习，跨度、深度比以前更重要，成果消灭了下滑，最多的一个滑到了班级百名之外。班主任、科任、同学们做了大量工作，谈话谈到晚上7、8点是很正常的。过个十天半个月，我就找她们几个谈一次话，谈自身的经受，谈学习的方法，谈如何正确看待考试成果，如何为自己减压，甚至如何应对家长的压力与唠叨。经过努力，这几名同学的成果有了很大提高，在高考中也正常发挥。 同时我们也应看到，后进同学的教育和管理也是班主任工作的难点，它是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的看法对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐烦相帮，真正做他们的知心伴侣，准时对后进生加强心理疏导，关怀他们消退或减轻种种心理负担，让他们生疏到自己的价值，同时，还制造条件和机会让他们表现其优点和特长，让他们品尝到成功的欢快与喜悦。 班里有那么两三个男生，学习成果很差，学习习惯也不好，但卫生清扫却很认真，篮球打得也很好。为此，我让他们分别做值日组长，加大表扬的力度，在篮球体育竞赛中，我也亲自到场，为他们加油、鼓劲，另外也借机谈学习方法，手把手地教他们如何做笔记，如何整理试卷上的错题等等。 班上还有这么一两个同学，认为老师批判了他，父母责怪了他，其他同学不当心“怠慢”了他，就是不敬重他，为了要回“自尊”，为了挣回所谓的“面子”，要么表现得孤傲不合群，要么与老师“对着干”，与家长半句话都嫌多，要么与其他同学经常为一点点小事而争吵。这样的同学该如何管理呢？ 要想让他们赢得自尊，赢得他人的敬重和伴侣的友情，就必需学会敬重他人，除了一一对这些特殊同学做工作外，在周一的间操后，在每天早晨的布置学习任务时多说几句，甚至在讲课时即兴发挥，借古论今，做了种种尝试。 我们有足够的理由信任他人的和善和正直，以友爱、善意的目光看待四周的人，对他们寄予信任和友情，报以发自内心的热诚和微笑，所以，尝试着笑对他人。每天早上，老师、同学之间相互打声招呼“你好”、“你早”，以主动的看法面对他人，换来的也必定是双方的心灵的感动。同学间一抹会心和笑容，一个心照不宣的手势，全部这一切让每个早晨教室里都布满着阳光的味道。 四、亲热与科任间的关系，赢得高考的期望 我班的特点是数学、外语两科中，其基础比较差，低分段人数多。同时，由于高中的数学与外语的学习，难度大，需深厚的积累，在容量愈大的状况下，在这两科学习有确定困难的同学，其差距被进一步拉大，越来越跟不上。 除了基础差，底子薄这一历史性缘由外，在这两科学习中，从老师方面反馈出的状况说明，同学在学习中存在一些问题，比方：上课精神不集中，有时看上去在听课，但思绪却早已不知飞到何处了；基本的作业完成不了，不会做，有的同学为应付老师检查，抄答案书；英语早读时不张嘴，不重“说”，而重“看”；单词、短语、课文、定理、公式等不记；部分同学丢失信念，放弃学习；部分同学想走艺术途径，降低学习数学与外语的标准等等。 与同学沟通的同时，我也与科任老师进行了沟通，一方面把同学的要求与建议、意见反馈给科任，一方面与科任共同分析差距。 为了做好同学的思想工作，我经常主动地与任课老师进行沟通，了解同学课堂表现，特殊留意了解同学的进步状况，以便课后准时地做好同学的思想工作。为了增加做同学思想工作的实效性，我经常与科任老师一起探讨教育同学的方法，并邀请科任老师共同完成教育同学的重任。在学业上，我请我班的科任老师特殊关注班上其他各科成果较好，而部分学科较差同学，为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡进展各科成果，为高考赢得期望。 针对一些成果比较差的同学，我更是把同学的基础状况，包括家庭、爱好、爱好、性格特点