七年级(1)班语文(人教版)教学计划.doc

七年级(1)班语文(人教版)教学计划

七年级（1）班语文（人教版）教学计划
 任志成
一、指导思想
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的教育方针、政策、新课程理念、素质教育理念为指导，以国家教育法律、法规为准绳，以新课程标准为依据，认真贯彻落实“大语文”的思想，全面推行素质教育，全面提高学生的语文素养，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化。
二、学生基本情况
1、全班原有学生58人（其中女生27人），来自全乡13村，少数民族27人，家庭贫困学生10人（其中女生4人），近视眼2人，离校10公里的4人，离校5－10公里的30人，校内住宿生15人，校外住宿生8人。
2、全班学生中，有11人自觉性和纪律性高、自控力强，有19人自觉性和纪律性、自控力一般，有18人自觉性和纪律性、自控力较差，有10人自觉性和纪律性、自控力极差；30％左右的学生对知识和学习的重要性有明确的认识，学习态度端正，学习积极性高，40％左右的学生对知识和学习的重要性认识一般，学习态度较端正，学习积极性一般，30％左右的学生不能正确的认识知识和学习的重要性，学习态度不端正，厌学情绪严重，贪玩；大部分学生缺少爱心，责任意识淡薄，缺少集体主义观念和爱国主义情感；30％左右的学生思想品德素质较好，44％左右的学生思想品德素质一般，20％左右的学生思想品德素质较差，6％左右的学生思想品德素质极差。
3、全班学生中，5％的学生口头表达能力较强，作文水平也较高；35％的学生口头表达能力一般，作文水平也一般；55％学生口头表达能力较差，作文水平也较差；5％的学生不爱说话，口头表达能力极差，基本不会写作文。10％的学生阅读理解能力较强，35％的学生阅读理解能力一般，40％的学生阅读理解能力较差，15％的学生阅读理解能力极差。20％左右的学生语文素养较好，45％左右的学生语文素养一般，25％左右的学生语文素养较差，10％左右的学生语文素养极差。
4、全班学生中，4％左右的学生智商较好，80％左右的学生智商一般，10％左右的学生智商较差，6％左右的学生智商极差；37％左右的学生情商较好，50％左右的学生情商一般，10％左右的学生情商较差，3％左右的学生情商极差；60％的学生活泼好动，15％的学生较懒惰。
5、班级总体特点：少数民族学生多，留守学生比重大，大部分学生距离学校远，住在校外的学生多，贫困学生比例大，大部分学生自控能力不强，自觉性、纪律性不高，学习态度不端正，厌学情绪严重，学习成绩差，口头表达能力不强，阅读理解能力也不强，作文水平不高，缺少爱心和集体主义观念和爱国主义情感，责任意识、环境意识淡薄，活泼好动。
三、教材分析
教材共两部分：课堂教学和课外阅读、附录。课堂教学有六个单元，每个单元包括5篇课文和1个“综合性学习、写作、口语交际”活动。课文共30课（其中略读课文15课），第一单元、第二单元是以人生为主题的作品，第三单元是是以自然为主题的作品，第四单元是与“科技、自然”有关的作品，第五单元是与生活有关的作品，第六单元是童话、寓言；每一个单元前都有单元“导读提示”；每一篇课文前都有课文“导读提示”，后有“研讨与练习”和“读读写写”，有的还配有彩图或插图；课文既有中国的，也有外国的；既有童话、寓言，又有诗歌和散文，还有小说；“综合性学习、写作、口语交际”活动的主题分别是：“这就是我”、“漫游语文世界”、“感受自然”、“探索月球奥秘”、“我爱我家”、“追寻人类起源”；课外阅读包括“课外古诗文背诵”和“名著导读”；附录是“书法”。
四、教学目标
1、把握作者的思路和文章的语境，理解把握课文主题及思想内涵，品味和把握课文叙事风格、艺术风格、描述手法、思想感情、精美的语言，感悟和思考人生、生命，感受、理解、奉献爱，培养学生健康美好的伦理亲情。
2、加强朗读和诵读教学，理解词句、揣摩品味文中重要的词语句子，感悟和积累语言，提高学生欣赏品位，培养学生审美情趣及多种能力，概括要点、把握文意，探究内容，感受作品，培养学生科学理性精神、人文关怀精神，把握科学内容与文学形式相结合的共同特点，了解各种体裁的不同点。培养并提高学生的阅读和理解、分析、探究能力。
3、培养学生得体的表达感情、有条理地陈述心得、将叙事与抒情有机结合的文字表达能力，听、说、读、写能力，能用语言表达自己的思想感情。
五、教学重点
1、理解把握课文主题及思想内涵，品味和把握课文叙事风格、艺术风格、描述手法、思想感情、精美的语言。
2、理解词句、揣摩品味文中重要的词语句子，感悟和积累语言，概括要点、把握文意，探究内容，感受作品，提高学生欣赏品位，培养学生审美情趣及多种能力。
3、培养学生健康美好的伦理亲情；培养并提高学生的阅读和理解、分析、探究能力；培养学生得体的表达感情、有条理地陈述心得，将叙事与抒情有机结合的文字表达能力，听、说、读、写能力，能用语言表达自己的思想感情。
六、教学难点
1、理解词句、揣摩品味文中重要的词语句子，探究内容，感受作品。
2、领会古诗文丰富的内涵和精美的语言。
3、能按要求写出主题明确、语言通顺、情感真挚的作文。
4、培养与提高关爱意识、奉献精神、爱国主义情感等语文综合素养。
七、教学方法
讨论法、交流学习法、探究法、合作式学习法、阅读法、自学法、引导法、讲解法、分析法、活动法、实践法、体验法。
八、教学措施
1、动员距离学校5公里以上的学生入住学校，并加强对住宿生的监控和管理，重视对住宿生学习的辅导。
2、动员并争取社会各界支持、关心教育，关注贫困生。
3、重视班级管理，加强班级文化建设和常规教育，转变学生思想，端正学生学习态度，提高学生学习的自觉性、积极性、主动性。
4、把课外阅读和课外写作纳入教学，加强对课外阅读和课外写作的管理及引导、指导、辅导、评价。
6、开展课前一分钟演讲活动和课外读书作文竞赛活动及课外背诵古诗文竞赛活动。
7、组织开展收集、整理、学习民间文化（神话、故事、谚语、对联、山歌、小调、情歌、孝歌）的竞赛活动，了解民风民俗。
8、恪守教师职业道德，遵纪守法，依法执教，关爱学生，认真研究学生和教材，认真研究教育教学方法，组织上好每一堂课，做好差生转变和辅导工作；认真贯彻落实课程标准，推行“大教育”、“大课堂”、“大语文”的理念。
九、研究方向
民间文化与语文教学的关系
十、教学进度
1、8月26日－31日：动员学生返校，给学生报名、注册、发放教材及作业本，安排学生入住。
2、第一周：继续动员学生返校，给学生报名、注册、发放教材及作业本；组织学生学习本期班级语文教育教学计划，指导学生拟写本期语文学习计划，利用课外活动组织军训，进行常规教育；教学“课外古诗词背诵”、“欣赏行楷”、“名著导读”，并提出书法、课外阅读目标及要求。（5课时）
3、第二、三、四周：教学第1单元和“综合性学习、写作、口语交际”活动“这就是我”。（15课时，含2个机动课时。）
4、第五、六、七周：教学第2单元和“综合性学习、写作、口语交际”活动“漫游语文世界”。（15课时，含5个机动课时。）
5、第八、九、十周：教学第三单元和“综合性学习、写作、口语交际”活动“感受自然”。（15课时）
6、第十一组织期中检测讲评。（5课时）
7、第十二、十三周：教学第四单元和“综合性学习、写作、口语交际”活动“探索月球奥秘”。（10课时）
8、第十四、十五、十六周：教学第五单元和“综合性学习、写作、口语交际”活动“我爱我家”。（15课时，含2个机动课时。）
9、第十七、十八、十九周：教学第六单元和“综合性学习、写作、口语交际”活动“追寻人类起源”。（15课时）
10、第二十周：组织复习。（5课时）
11、第二十一周：组织期末检测。
12、第二十二周：组织对学生进行全方位的综合评价，布置寒假作业，发放成绩通知单。
十一、教务处意见

十二、修改补充纪要