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中一班第一学期初幼儿发展评价报告

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2020年4月19日
文档仅供参考
一、本班幼儿情况分析
本班共有幼儿27名，其中男孩15名，女孩12名。在本次测试中，27名幼儿全部参加测试。
二、 本学期情况分析
本学期中，班内教师结合班级的实际情况，继续保持工作中耐心、细心的态度，开展多种形式的教学内容激发幼儿的学习兴趣，巩固和提高幼儿的各项能力。
根据中班的年龄特点，幼儿能够做到自然、协调地走，能够较灵活地控制跑步的速度和方向，但在跳和左右手交替拍球方面仍需加强培养。中班初期，幼儿小肌肉不发达，大部分幼儿不能够较熟练地使用筷子进餐，餐后幼儿有意识将桌面清洁干净；大部分幼儿能自己穿好内衣和外衣，会自己扣扣子、拉拉链，在成人提醒下将衣裤整理好。经过一年的了解和感情培养，孩子们现在敢于大胆表示自己的想法，对于音乐和美术活动幼儿活动兴趣浓厚，可是动手操作能力有待加强。在品德与社会发展方面，孩子们爱集体、爱周围人，有与她人沟通交往的愿望，可是缺乏技巧和经验。在习惯与自理能力方面，幼儿们有基本的一些卫生盥洗习惯，大部分幼儿能够自己的事情自己做，但自我约束能力较弱，仍需老师多说多看多指导。
下面是本学期初幼儿发展评价百分比情况：
（一）幼儿健康与动作发展方面:

走
跑
跳
平衡
拍球
画
剪
折纸
穿珠
优
100%
96%
85%
85%
52%
41%
48%
0%
37%
良
0%
4%
15%
15%
48%
59%
52%
100%
63%
发展中
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%

分析：从小班升入中班，幼儿体能标准要求提升了，由单手连续拍球变成双手交替拍球，对于拍球幼儿兴趣浓厚，部分能力较强的幼儿双手交替拍球能力较好；可是还有一部分幼儿手眼协调能力较弱，需要加强引导和练习。教师经过美工活动培养幼儿正确使用美术工具，幼儿基本能够掌握笔的正确握姿和剪刀的正确使用方法，可是实际应用仍需要加强练习。折纸活动是本班幼儿的薄弱项，折纸方法复杂多变，幼儿不能很好的掌握，需要加强指导。
措施：
1、区域活动在美工区投放折纸图例，供幼儿参考学习，多开展折纸课程，对幼儿的进步多加表扬，以增强幼儿的自信心。
2、利用户外活动时间和家长资源,开展丰富的运球比赛游戏，加强练习。
3、与家长配合，与幼儿共同收集剪纸作品，引导幼儿学会欣赏，增强幼儿活动的兴趣。
（二）幼儿认识与语言发展方面：

空间
时间
形状
观察力
分类
想象
推理
数
守恒
优
81%
85%
37%
19%
26%
15%
11%
59%

良
19%
15%
63%
81%
74%
85%
89%
41%

发展中
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%

季节
动物
形状
角色
音乐
美术
词汇
讲述
回答
理解
阅读
优
81%
30%
19%
85%
0%
22%
22%
41%
0%
19%
44%
良
19%
70%
81%
15%
100%
78%
78%
59%
100%
81%
56%
发展
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%

分析：本学期，孩子们的语言发展上升了一个阶段，部分幼儿能够用完整的句子表示自己想要说的话，只有个别孩子不乐于表示自己，不喜欢表现自己。本班孩子对于周围的事物和现象比较感兴趣，有好奇心和求知欲。幼儿对于季节的特征，植物的特性、动物的生活习性了解得不够，都说不出因此然来。我想，这还是由于孩子们生活经验的缺乏吧！孩子们喜欢涂涂、画画、折折、剪剪等，多数孩子还是掌握得比较好的，能够比较均匀地涂色，而且能够保持画面的整洁。折纸活动开展较少，因此幼儿不能很好地掌握折纸技巧。在音乐方面，孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌，可是节奏区分不清。幼儿喜欢看书，但总是一翻而过，不能很好地理解故事内容。
措施：
1、根据个别幼儿的实际情况及时与家长沟通，帮助家长了解幼儿幼儿的语言发展情况，家园共育，共同培养。
2、语言活动多以情景引入，吸引幼儿注意力，能够邀请幼儿参加情景演出，提高幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉活动内容，活动中增加词汇量，丰富幼儿词汇认识。
3、与幼儿一起阅读，帮助幼儿理解故事内容，在图书区开展讲故事活动，提高幼儿阅读和表演的积极性。
4、开展音乐活动时，准备一些卡通型节奏谱，帮助幼儿学习不同节奏型，感受不同音乐的美。
(三)幼儿品德与社会性发展方面：

自我
自信
独立
坚持
好胜
表示
爱周围 人
爱集体
优
100%
41%
63%
30%
56%
52%
81%
100%
良
0%
59%
37%
70%
44%
48%
19%
0%
发展中
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%

礼貌
诚实
合作
遵守规 则
与教师
与小朋 友
与客人
解决冲 突
优
59%
100%
89%
37%
67%
89%
52%
22%
良
41%
0%
11%
63%
33%
11%
48%
78%
发展中
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%

分析：幼儿刚刚从小班升入中班，正处于承上启下的初级阶段，大部分幼儿表现还趋于小班水平，规则意识有待加强，幼儿社会交往能力正在发展，集体意识和集体荣誉感都有待增强，解决问题的能力也在逐步的发展。本班幼儿独立性增强，活动时会有自己的想法，不完全依赖老师，并能与老师交流自己的想法，可是与同伴发生冲突时不能自己思考解决问题的方法，有待加强引导。
措施：
1、鼓励幼儿，使幼儿更加自信独立，自己的事情自己做。
2、树立小榜样，激励幼儿互相学习，激发幼儿的好胜心，使幼儿获得更大进步。
3、继续在各个环节渗透规则，增强幼儿的规则意识。
4、开展相关的教育活动，引导幼儿知道与她人发生冲突时的正确解决办法。

（四）幼儿习惯与自理能力方面：

入厕
进餐
穿衣
个人卫生
维护环境
学习兴趣
注意力
任务意识
躲避危险
安全意识
优
96%
26%
81%
56%
74%
37%
22%
52%
59%
0%
良
4%
74%
19%
44%
26%
63%
78%
48%
41%
100%
发展中
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%

分析：本班幼儿自理能力发展较快，幼儿基本都能自己的事情自己做，遇到自己解决不了的问题时会先找小朋友帮忙，解决不了才会求助老师。由于本班部分幼儿规则意识薄弱导致上课不能集中注意力，对于注意力容易分散的幼儿，需多加提醒，鼓励幼儿举手回答问题。本班幼儿在躲避危险和安全意识上还有不足，安全意识稍薄弱，教师要多给予引导。
措施：
1、经过丰富多彩的教育活动以及户外活动，激发幼儿的学习兴趣。课上多以游戏的形式为主，课前教师准备充分的教育教具，吸引幼儿注意力，增加幼儿动手操作环节，减少活动等待，让每个幼儿都能参与到活动中。
2、组织安全教育活动，经过给幼儿播放安全教育的视频或图片，生动形象的加深幼儿的安全意识。
3、在一日生活各个环节中，教师仍需多观察多引导，对安全知识进行渗透，巩固幼儿安全方面的认识，形成良好的安全意识。
中班初期，幼儿处于承上启下阶段，幼儿的能力不同，发展的程度不同，我们应充分了解每个幼儿的发展特点，因材施教，发展幼儿的长处，弥补发展中的不足，在各方面加强引导，争取帮助每一名幼儿都能取得最大的进步！

中 一 班
邓亚莹 孟繁添 李兰英
10月