一年级下册传统文化教案(00001).doc

一年级下册传统文化教案老城街道办事处传统文化学科电子备课（ 2015 至 2016 学年度第 二 学期 ）执教教师：范 恒 新执教年级： 一执教学科：传 统 文 化老城街道办事处河口小学 老城街道 河口 小学学期教学计划（学期备课）年级： 一 学科： 传统文化 教师姓名： 范恒新 班级学生情况分析本班现有9名同学，其中男生2人，女生7人。一年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，课堂太随便。受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。上课注意力不集中，经常走神，说话随便。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得传统文化是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢统文化。教材分析本册教材包括“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。教材基本呈现形式：“经典回放”（呈现原创经典中的精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）；“成长袋”为学生提供一个总结评价积累沉淀的空间）等。教学重点培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。教学难点培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。2、能够理解这些名篇名段的意思。3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。教学措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。4、要关注学生的情感体验。5、注重评价的过程性和激励性。 课时安排每周1课时教 学 进 度 表周 次教 学 内 容课时备注1-2周第十课陶者23-4周第十一课题画25-6周第十二课池上27-8周第十三课关山月（节选）29-10周第十四课棉花211-12周第十五课小松213-14周第十六课神童诗（一）215-16周第十七课神童诗（二）217-18周第十八课绕口令-鹅与河219-20周期末考试2电子备课课时教案执教人：范恒新 第12课时，总第1课时学科传统文化年级一主备人单位河口小学拟授课时间第二学期第1-2周姓名范恒新课题第十课陶者个性化修改教学目标1、正确流利地朗读课文，并能熟读成诵。2、编故事理解诗意，采用换词，补充等方法理解，用自己的话说说古诗的内容。3、了解古代劳动人民困苦的状况，了解封建制度下获者不劳，劳者不获的不合理的社会现象。教学重点用自己的话说说古诗的内容。教学难点体会诗中所表现的思想感情。教具准备课件课时安排2课时教学过程 一.创设情境，揭示课题。1、 师板书“者“字。给者字找朋友，“作者、记者、读者”。总结得出，者就是的人。2、 师板书“陶”字。3、 师解释陶者课题陶：烧制瓦片，用黏土烧制成一片片瓦。 陶者：烧制陶器的人。（结合插图，师简单介绍怎样烧制瓦片）请生在来完整地说一遍。4、 简单介绍作者。这首诗是由宋朝的一位大诗人叫梅尧臣的。他是安徽宣城人。他写的诗从各个方面反映人民的疾苦。5、 看课文插图。图上画了两件房子，谁能用自己的话来说是两件怎样的房子？（结合学生回答板书：高楼大厦 破草房）6、引读：哪些人住高楼大厦？哪些人住草房？让我们来读一读这首诗。二.细读，感悟诗意。1、 请生读第一句。陶尽门前土。尽是什么意思呢？（平常我们说，用尽了所有的力气）那么陶尽呢？我们说陶就是烧制瓦片的意思，这里的陶也是这个意思。尽，挖完。挖完了门前的泥土用来烧制瓦片。2、 读第二句。屋上无片瓦。请看插图，那房子上都是些稻草，没有一片瓦。那就奇怪了，陶尽了家门前的泥土用来烧制瓦片，烧制出的瓦片去哪里了呢？我们来读一读最后一句，你就能明白瓦片到哪里去了？3、 读第四句。住高楼大厦的人是那些人呢？预设：有钱人，有权人我们可以用一个词语来说，达官显贵。鳞鳞：瓦片很密，叠在一起像鱼鳞，说明房子很漂亮，（看课文插图）4、 读第三句。谁来说说“十指不沾泥”的意思？手指都不碰到泥，说明什么？（他们平常不用干活，鳞鳞居大厦）干活的是谁呢？我们的劳动人民一年四季，无论酷暑还是寒冷，他们一直都这么干着，辛不辛苦？5、 师：哪个小朋友可以把我们刚才讲的串起来，编个故事？（指名学生讲）6、 尝试着背诵课文。三.全班背诵诗。全班背诵这首诗。板书设计第十课陶者陶尽门前土屋上无片瓦十指不沾泥电子备课课时教案执教人：范恒新 第12课时，总第4课时学科传统文化年级一主备人单位河口小学拟授课时间第二学期第3-4周姓名范恒新课题第十一课题画个性化修改教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学重点学习理解“ 牧童何处去，牛背一鸥眠。”教学难点理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教具准备课件PPT课时安排2课时教学过程一、导入新课导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是题画,作者是清代诗人袁枚。二、学习诗句，理解诗意1、出示古诗：2、多种形式朗读诗句。自己轻声读几遍，把诗句读通顺。指名读，正音。齐读，读正确流利。3、引导学生理解诗句。通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。小组互相学习，理解诗句。指名反馈，师生补充。反复朗读，熟练背诵。三、联系实际，畅谈体会1、出示古诗画鸭2、读一读，背一背四、拓展延伸，布置作业收集描写图画的古诗。板书设计第十一课题画村落晚晴天，桃花映水鲜。牧童何处去？牛背一鸥眠。电子备课课时教案执教人：范恒新 第1-2课时，总第6课时学科传统文化年级一主备人单位河口小学拟授课时间第二学期第5-6周姓名范恒新课题第十二课池上个性化修改教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境。 3、感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 教学重点读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。教学难点在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。教具准备课件PPT课时安排2课时教学过程一、调动积累，导入新课。 1、初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？ 2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它的题目就叫池上。（板书诗题：池上）4、学生齐读题目。 5、简介作者白居易。 （1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。 （2）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。 二、初读诗歌，整体感知。 1、学生自由读池上。要求：读准字音，把诗句读通顺。2、检查初读情况。 （1）指名读古诗，集体正音。 （2）齐读诗歌。 （3）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。 3、学生再次自由读古诗。4、小组合作学习，弄懂诗意。 （1）学生结合前后句和插图，自己理解诗句含义。 （2）小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。 5、集体交流，了解池上大意。三、吟诗炼字，体会意境。 （一）前两行小娃偷采莲。 1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。学生交流“看”到的画面。（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？（2）小孩如何偷采白莲的？（二）后两行景美童心纯1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？ 2、学生默读后两行诗，谈理解。 3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。 四、回归整体，拓展延伸。 学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。 五、布置作业 ，巩固练习。 依据池上这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。 板书设计池 上偷采白莲回 景美引人不解 浮萍开 童真童趣电子备课课时教案执教人：范恒新 第1-2课时，总第8课时学科传统文化年级一主备人单位河口小学拟授课时间第二学期第7-8周姓名范恒新课题第十三课关山月（节选）个性化修改教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。2、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。3、能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学重点读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境。教学难点在理解的基础上，结合诗句展开想象，感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教具准备课件PPT课时安排2课时教学过程第十三课关山月（节选）一、复习导入带领学生一起回顾前面学过的唐诗：咏鹅、静夜思、春晓、早发白帝城 二、学习新课1、带领学生一起观看一幅月亮从山升起的图画。2、出示标题关山月 明月出天山， 苍茫云海间。 长风几万里， 吹渡玉门关。3、先老师带感情地读一遍，然后领读，让学生跟读。4、反复不断地领他们读几遍，当他们有进步时，及时地给予表扬。5、让学生单独读，不会之处老师引导，当他们表现比较好时，进行奖励。6、带领学生分析每句诗的意思。并动笔画一画。三、全课总结对表现好的学生给予表扬，希望下一次继续，表现不好的学生，希望改正。 板书设计关山月明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹渡玉门关。电子备课课时教案执教人：范恒新 第1-2课时，总第10课时学科传统文化年级一主备人单位河口小学拟授课时间第二学期第9-10周姓名范恒新课题第十四课棉花个性化修改教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学重点学习理解“花开天下暖，花落天下寒。教学难点理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教具准备课件PPT课时安排1课时教学过程一、复习导入1朗读关山月。2. 找学生讲解诗文大意。二、初读感知1.师范读课文。2.借助拼音朗读课文。3.师领读课文。五月棉花秀，八月棉花干。花开天下暖，花落天下寒。4.小组练习朗读课文。5.找学生朗读课文。小组进行练习，看看谁读的好。三、学习诗句，理解诗意1、出示古诗：2、多种形式朗读诗句。自己轻声读几遍，把诗句读通顺。指名读，正音。齐读，读正确流利。3、引导学生理解诗句。通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说小组互相学习，理解诗句。指名反馈，师生补充。反复朗读，熟练背诵。四、联系实际，畅谈体会1、出示童谣棉花2、读一读，背一背五、拓展延伸，布置作业收集棉花的的资料。板书设计棉花五月棉花秀，八月棉花开。花开天下暖，花落天下寒。电子备课课时教案执教人：范恒新 第1-2课时，总第12课时学科传统文化年级一主备人单位河口小学拟授课时间第二学期第11-12周姓名范恒新课题第十五课小松个性化修改教学目标1、学生感悟民族语言的魅力，聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。 2、学生通过诵读、记背，读熟品味出道理，变成自己的东西。 3、学生深刻了解中国文化长廊，为自己身为一名中国人而骄傲。 教学重点能够理解诗的意思，读熟品味出道理，变成自己的东西。教学难点能够理解诗的意思，读熟品味出道理，变成自己的东西。教具准备课件PPT课时安排1课时教学过程一、课前准备：师：今天老师想考考大家，看看谁会背古诗？比一比谁背得多。（学生积极背古诗）你们知道的真多！都是背诗小能手！老师相信大家这节课的表现也会如此出色！二、谜语导入1、同学们，今天课堂上来了一位朋友。想知道他是谁吗？请你竖起小耳朵，认真听谜语，猜猜他是谁。头顶青丝发，身披鱼鳞甲。寒冬不落叶，狂风吹不垮。（学生答） 2、你们真棒，反应真快！3、大家好！我是小松树，真高兴和大家成为好朋友！今天，就让我带领大家一起来欣赏有关松树的古诗吧，看看诗人眼中的我都是什么样子的！（板书：小松）二、新授（一）小松的学习1、出示： 小松初数尺， 未有直生枝。闲即傍边立，看多长却迟。2、请同学们自己大声的读一读，看看在诗人王建眼中的我是什么样子的？不会的字多读读拼音，读流利。（学生自己来读）3、看看大家读的如何了？齐读。4、看黑板的出示，老师泛读，去掉拼音，齐读。5、借助译文，了解古诗大意，感悟古诗中所描绘的意境。（1）你知道这首诗的意思吗？谁来告诉大家？（2）说的真棒！理解的真好！那我这棵松树有个小小的疑问了：为什么嫌我长得慢呀？（3）看看古人说话多么的简练，我们需要这么说这么长的话，古人20个字就解决了！中国的文化真是博大精深！6、谁能带着“盼望松树急切长大的心情”来读一下这首诗？7、做动作、小组合作等多种有趣的方式检查背诵情况。8、播放小松树歌曲，休息一下。三、拓展积累1、出示陈毅咏松。这里还有一位大家都认识的诗人陈毅元帅；我们知道陈毅元帅不仅是一个孝顺父母的儿子；他还是一个品格高尚的人，从他的咏松中我们就看的出来。2、自由读、小组读；齐读3、背诵4、欣赏松鹤延年图四、实践画松树1、老师范画、学生练画2、 展示画作，边展示边背诵刚学的诗句五、全课小结电子备课课时教案执教人：范恒新 第1-2课时，总第13-14课时学科传统文化年级一主备人单位河口小学拟授课时间第二学期第13-14周姓名范恒新课题第十六课神童诗（一）个性化修改教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思，教育学生从小要刻苦学习，要有远大的志向。3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学重点学习理解“别人怀宝剑，我有笔如刀。”教学难点理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教具准备课件PPT课时安排1课时教学过程一、导入新课，板书课题： 同学们，你们是祖国的花朵，将来建设祖国、保卫祖国的重任，要落在你们身上。我们少年儿童从小就要刻苦学习，志向远大。今天我们学习新的一课。 板书：16、神童诗（一）二、感知古诗： （1）出示古诗： 自小多才艺，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。（2）指导学生看图，说一说图上的内容。（3）拼拼音，读诗句。三、学习诗句，理解诗意1、出示古诗：2、多种形式朗读诗句。自己轻声读几遍，把诗句读通顺。指名读，正音。齐读，读正确流利。3、引导学生理解诗句。通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说小组互相学习，理解诗句。指名反馈，师生补充。反复朗读，熟练背诵。四、温馨点击： 本诗是宋代的汪洙写的，汪洙从小聪明好学，九岁写诗，被誉为神童。五、课堂总结： （1）朗读背诵神童诗（一） （2）给这首诗配上精美的图画。板书设计16、神童诗（一）劝学自小多才艺，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。电子备课课时教案执教人：范恒新 第1-2课时，总第16课时学科传统文化年级一主备人单位河口小学拟授课时间第二学期第15-16周姓名范恒新课题第十七课神童诗（二）个性化修改教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思,使学生知道清明这个大好时节，春光明媚。3、能联系生活实际谈体会，教育学生热爱大自然，热爱生活。加深对诗句的理解。教学重点学习理解诗句，知道清明这个大好时节。教学难点理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教具准备课件PPT课时安排1课时教学过程一、导入新课，板书课题：同学们，知道清明节吗？清明节在什么季节？（生：春季，四月四日或四月六日）今天我们学习的这一课就和清明有关。板书：17、神童诗（二）二、学习诗句，理解诗意1、出示古诗：春到清明好，晴天锦绣文。年年当此节，底事雨纷纷。2、多种形式朗读诗句。自己轻声读几遍，把诗句读通顺。指名读，正音。齐读，读正确流利。3、引导学生理解诗句。通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说小组互相学习，理解诗句。指名反馈，师生补充。反复朗读，熟练背诵。4、温馨点击：清明是我国传统的节日，是祭祖和扫墓的日子，那时节春光明媚，草木吐绿，是人们春游的好时机，所以有清明踏青的习俗。5、活动广角： （1）比一比，看谁读得更棒。 （2）读一读清明。 （3）想一想，我们这里的清明节还有什么习俗。 三、课堂总结板书设计17、神童诗（二）清明春到清明好，晴天锦绣文。年年当此节，底事雨纷纷。电子备课课时教案执教人：范恒新 第1-2课时，总第18课时学科传统文化年级一主备人单位河口小学拟授课时间第二学期第17-18周姓名范恒新课题第十八课绕口令-鹅与河个性化修改教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读绕口令，并能熟练背诵。2、理解绕口令意义，能用自己的话说说绕口令的意思, 能联系生活实际谈体会。3、培养学生热爱生活、热爱祖国传统文化的情感。教学重点能正确、流利、有感情地朗读绕口令，并能熟练背诵。教学难点理解绕口令的内涵，能联系生活实际谈体会。教具准备课件PPT课时安排1课时教学过程一、 激趣导入1.教师播放绕口令视频。2.揭示课题并简介学习内容。绕口令，是劳动人民创造的一种口头游艺形式，由于它短小、活泼、有趣，富有生活气息，深受人民群众的喜爱。3.出示本课情境图，板书课题。二、学习新知1.出示绕口令。2.教师范读绕口令，请学生认真听，注意每个字的读音。3.领学生读绕口令。4.师生共同讨论绕口令的意思5.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。多种形式朗读，来争取当堂课背诵6.检查背诵三、拓展训练：读课本上的绕口令：水连天、盆与瓶1.学生自读。2.比赛读课本上的绕口令，同学们选一首来读一读，看谁读的准，读得快。 四、作业：课下我们自己也去搜集一些绕口令吧！比一比，看哪个小组搜集得多。板书设计鹅与河小乐放鹅到南河，宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要度鹅，不知是鹅过河，还是河度鹅。26