校园心理健康工作计划.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑校园心理健康工作计划 心理健康教育是依据学生生理心理进展的规律和特点，运专心理学的教育方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生整体素养全面提高的教育。下面是我收集整理的校内心理健康工作打算范文，欢迎借鉴参考。 校内心理健康工作打算(一) 为了适应中小学心理健康教育进展的需要，进一步贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见和胡锦涛总书记提出的新时期荣辱观的要求，及教育部中小学心理健康教育指导纲要(试行)的指示精神，结合学校实际，主动推动我校心理健康教育再上新台阶，制定如下工作打算。 一、心理健康教育的指导思想和基本原则 (一)指导思想 坚持以人为本，敬重学生的人格，遵循学生的心理进展规律，依据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的关心和服务，以到达充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和独特主动进展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。 (二)基本原则 我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必需坚持以下基本原则： 1、针对性原则。依据学生心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教育; 2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有主动的认识，使心理素养逐步得到提高; 3、差异性原则。关注个别差异，依据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平; 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个别差异相结合，敬重、理解与真诚同感相结合，预防和进展相结合。 5、保密性原则。对求助学生的全部资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。 二、心理健康教育的目标与任务 心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增添调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调整自我，提高心理健康水平。增添自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。 学校心理健康教育的主要任务是：全面推动素养教育，增添学校德育工作的针对性、实效性和主动性，关心学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响;培育身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。 三、心理健康教育的主要内容 依据我校实际状况：普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，认识心理异样现象，初步把握心理保健常识，学会学习，学会沟通，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：关心学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，进展其学习能力，改善学习方法，体验学习胜利的乐趣;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和掌握自己的心情，抵抗自己的冲动行为;加强自我认识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受能力。 四、心理健康教育的实施及活动打算 (一)主动开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业学问和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增添心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参加的心理健康教育的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参加的心理健康教育的工作体制;同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育学问提供必要的条件。 (二)开展多种多样的心理教育的途径和方法 1、心理健康教育要有机渗透到学科教学 1)开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。 通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，把握适合自己特点的学习方法，转变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增添学生对本学科的兴趣，增添自信，提高学习的效率。 2)创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学 在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理气氛，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的气氛中学生健康开心的心情得以保持，自主性得到进展，合作精神、创新精神得到培育。 3)利用教材与课堂，塑造学生完善人格 教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。 2、开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理学问讲座等，普及心理健康科学学问;每学期进行1-2次教师心理健康教育活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学学问。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动，关心学生把握心理保健学问，促进身心全面健康的进展。 3、开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。 4、建立测试档案：对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考根据，建立测试档案，有利于增添心理健康教育工作的实效性和针对性。 5、建立了心理健康email和热线电话，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱、email寻求关心。 (三)心理健康教育与家庭教育结合 家庭教育是学校教育的一个不行忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家进步行教育培训，在校报开设家长心理健康教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的能力。 (四)创设良好的校内心理环境 为了使学生的心理健康素养得以正常进展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内气氛和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。继续健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。校橱窗设心理健康园地心理健康园地，通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理气氛。 校内心理健康工作打算(二) 为全面贯彻落实党的教育方针，促进学校健康教育事业的进展，不断增添我校师生的健康意识，提高健康水平，开展扎实有效的健康教育工作，现结合我校实际状况，特制定本年度健康教育工作打算。 一、工作目标 1. 普及基本健康常识，使学生了解健康卫生的重要意义，了解生活中遇到的生理现象，培育学生良好的行为习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强学生对常见疾病和传染病的了解与预防。 2. 提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，调整自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平。 二、组织健全 责任明确 学校健康教育成立了以校领导为组长，以教务处、政教处领导为成员的健康教育领导小组，以健康教师为主干成员，完好地构建了由学校领导、教务部门、健教老师组成的学校健康教育三级管理网络体系，责任到人，落实到位。 三、主要工作 1. 课程开设： 为了充分发挥课堂教育的主渠道作用，学校将开足健康教育课，内容包括生命健康常识与心理健康教育，以每周开设0.5课时的健康教育课的形式展开。 2. 教材与教案 教材的编写和制定都蕴含着不少健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格与全面进展。一、二年级学生一律使用义务教育阶段统编的教材小学生健康教育，三、四、五、六年级使用地方试验课程版的生命与健康常识。 教案书写力求做到无概念错误、干净、简练等内容。一方面要包含基本的生理健康与卫生常识，另一方面要包含学生心理健康的教育内容，在既把握健康教育课总理念的同时，又要充分保证各班因人制宜的独特进展。 3. 开设心理辅导室 心理辅导室，配有特地的心理疏导设备，有舒适温馨的疏导环境，由心理咨询师和专业的心理健康教师进行一对一的辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接指导，排解学生心理困扰。 在开展中学生心理健康教育过程中，学校为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必需坚持以下基本原则：(1)针对性原则，依据学生心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教育;(2)全面性原则，面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有主动的认识，使心理素养逐步得到提高;(3)差异性原则，关注个别差异，依据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;(4)敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个别差异相结合，敬重、理解与真诚相结合，预防和进展相结合。(5)保密性原则。对求助学生的全部资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。 4. 健康教育师资培训 大力开展读书活动，以提高教师专业水平。健康教育师资培训期初有打算，期末有总结，全期培训将采纳集体培训与个人学习相结合的方式。健教教师将主动参与市级培训及区组织的培训，在学校采纳由主管领导以及校行政人员和部分教师讲座的形式，组织教师看碟、听广播等。教研组要常常组织健教教师开展教研活动，组织听课，评课，每学期还要进行12次健康教育检测。与此同时，为更好的保证教学质量，学校组织常规教学检查和针对健康教育的专项检查，检查结果将最终作为健教教师考核根据之一。 5. 创设良好的课堂环境与校内环境 在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理气氛，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的气氛中学生健康开心的心情得以保持，自主性得到进展，合作精神、创新精神得到培育。 在学校日常工作中，重视营造良好的校内气氛和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。继续健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。校橱窗设健康园地，通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬健康小常识与心理学问，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的和谐气氛。 6. 健康教育与家庭教育结合 家庭教育是学校教育的一个不行忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家进步行教育培训，在校报开设家长心理健康教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的能力。 7. 建立健康档案 建立学生健康档案，对我校学生进行心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考根据，建立测试档案，有利于增添心理健康教育工作的实效性和针对性。与此同时，为加强师资队伍建设，以人为本，关爱教师，促进师生的全面、和谐进展，我校也为教师建立健康档。 校内心理健康工作打算(三) 一、指导思想： 仔细贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径继续仔细开展多种多样的心理健康教育活动和指导，关心学生获取心理健康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、工作目标： 培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活能力，有剧烈的爱国意识和社会责任感。关心学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。 三、工作原则： 1、以敬重、理解学生为前提。 2、面向全体学生。 3、学生主体性原则。 4、预防矫治与进展养成相结合。 四、具体措施： (一)做好教师心理培训工作。 让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。 (二)继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。 (三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学讨论结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以关心学生提高心理品质。 (四)阅读整理相关怀理健康教育相关材料，集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。 (五)把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。 (七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。 (八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增添自我教育能力。 校内心理健康工作打算(四) 一、指导思想： 面对高速进展的21世纪，人类将面临激烈的国际竞争和严峻挑战，人的一切财宝、智慧、成就和美好都来源于人的心理健康。心理素养将是21世纪人类生存和进展的重要素养。中共中央关于进一步加强和改良学校德育工作的若干意见中明确要求学校：通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，关心学生提高心理素养，健全人格，增添承受挫折，适应环境的能力。 二、现状： 我校心理健康教育工作在教育行政部门的领导和支持下，取得了较大的进展，学校心理健康教育在规模和普及率上都到达了肯定层次，为心理工作的开展奠定了基础。依据目前的具体状况，我们下一步的打算是围绕着完善学校心理健康教育服务设施，提供教师素养，增添学校心理健康教育服务功能，促进学生人格健康进展的中心，努力完成建立适应学生进展需要的多层次学校心理健康教育服务体系的任务进行的。 三、工作准备： 依据这一任务，本学期学校心理健康教育工作打算完成以下具体工作： (一)促进学校心理辅导室标准化建设 建议学校划拨部分资金用于完善学校心理辅导室设施用处，增添辅导室的服务功能：基本完善中心的硬件设施，使之具备心理教育指导、咨询、辅导服务以及相关功能，并建立心理健康辅导咨询热线、网络辅导咨询信箱，定期针对学生、家长、教师开设个别辅导和心理教育活动。 1、设学校心理辅导热线：利用此项资金购置录音电话，安装直线电话，建立定期对外开放的心理辅导热线，为学生、家长和社区服务。 2、开设网络心理辅导信箱：利用该资金购置联网设施、开拓网上论坛、开设电子信箱，定期回复心理咨询邮件。 3、制作学校心理健康教育网页，并且使之与学校网站联网，准时发布学校心理教育信息。 4、完善心理辅导室硬件设施：购置必要的心理仪器、活动器材、测试软件、测试量表和参考书籍等。美化咨询室，营造和谐、优美的咨询环境。软件方面，完善咨询制度和档案管理，继续坚持周五值班制，实行专题咨询和随便咨询、当面咨询和书信咨询相结合。 5、进一步修缮心理教室的投影、音响设施。 (二)加强队伍建设，提高心理教师素养 1、参与每年的健康杯心理健康教育征文活动。 2、做好教师的心理健康教育培训工作。 3、在校开拓专栏并充分利用学校的宣扬栏进行心理健康教育的学习与宣扬，扩大心理健康教育的影响。引导师生正确认识，并进行心理健康教育。主题为关注教师心理健康、家庭教育中的心理问题。 4、尝试心理科研： 心理咨询室应仔细收集学生个案资料，努力探究心理规律及咨询技巧。择期进行学生苦恼问题普查、教师认为学生严重问题普查。建立特别学生心理档案，并跟踪教育辅导。 (三)做好心理健康教育与学校各项教育整合工作。 心理教育是实施素养教育的重要一环。良好的心理健康教育，不仅能促进学生在校期间各方面得到充分的进展，而且对学生的一生也将会产生重要的影响。只有把心理健康教育纳入学校教育的整体规划之中，渗透于学科教学、班级管理、德育工作、家庭教育的每一个角落，有序深入生动地开展起来，心理健康教育才会迎来真正灿烂的春天。学校现拟把心理教育渗透在整个教育过程之中。全方位、多渠道、多途径、多层面、多形式地开展心理教育活动，构建学校家庭社区心理教育的立体网络。 校内心理健康工作打算(五) 一、指导思想： 仔细贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径继续仔细开展多种多样的心理健康教育活动和指导，关心学生获取心理健康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、主要工作目标 1.坚持以人为本。依据学生心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2.立足教育，重在指导。遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3.提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展。 4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增添自我教育能力。 三、具体工作 1.学校心理健康教育队伍建设。 学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的顽强支撑。本年度，继续组织教师参与心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康状况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。 2.全力推动心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是和谐、阳光、欢乐、健康这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。 3.加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学打算;学校要定期开展心理健康教育的沟通、研讨;把心理健康教育课的开展状况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动;设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参加心理健康教育工作。 4.学校心理健康教育的方式 (1)集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地关心，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。 (2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。每周二周五的中午12：3013：10、下午的14：4015：40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有心理咨询信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。 (3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式讨论。采纳跟踪讨论，合作的方式进行。 (4)博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另快乐理专题，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有肯定的实效性。 5.指导家庭进行心理健康教育 小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。 总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康进展，是我们的工作终极目标。 第 13 页 共 13 页