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丝路之春培训心得体会

“丝路之春”当代名师大讲堂学习心得
府二学区贵峁完小 高娟
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
首先我要感谢各位领导给我这次外出学习的机会，让我有幸参加了2018年“丝路之春”――当代名师大讲堂研讨会。在短短的两天半的时间里，听了9节示范课，5个微讲座，整个学习过程内容充实，节奏紧凑，会场座无虚席，内容精彩纷呈，大家一同领略了全国数学教育大家及陕、甘、晋三地优秀教师的风采，这次去学习，简直就是一种精神上的享受，心灵上的洗礼，下面我谈一下本次学习的心得以及给我今后教学上的一点思考。
一、新课导入妙趣横生。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，
比如大荔县的刘建红老师在执教《认识分数》一课时，一开始她问孩子们，知道老师来自哪里的？然后通过ppt播放了大量有关大荔县的美食，等到孩子们垂涎三尺，接着出示她准备的一袋大荔县美食——锅盔分给大家吃，最后采访到班里有30人，可是她只带了28个锅盔，怎么分，这样的导入看似在轻松愉悦的谈话中进行，不仅拉进了师生之间的距离，还对自己的家乡做了宣传，同时制造了问题冲突，既能吸引学生的注意力，又能激发了学生的求知欲。与刘建红老师导入有异曲同工之妙的是甘肃省的王晓英在执教《确定位置》一课时，播放《魅力中国城——张掖》震撼视频，引出张掖、西安的位置所在接着追问，你们想不想去张掖，那么从张掖到西安该怎么走？自然而然的导入新课。
再比如，西安高新二小魏雯老师执教的《看图找关系》一课中，
一开始她让学生对在场的老师表示热烈的欢迎，学生鼓掌，鼓励学生再热烈点，还不够热烈，看似是为了烘托教学气氛，其实暗藏玄机，接着老师问学生是否能画出刚才掌声的关系图，新课导入水到渠成。
二、合理的情境创设。也就是说，要把数学知识放置到一定的情境之中，让他贴近学生的生活，越是离学生近的就越能引起学生的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。
比如，西安高新二小魏雯老师执教的《看图找关系》一课中，在整个教学过程中不断的创设情境，比如，出示第一个关系图，创设孩子们高新二小来西安文理学院车子的运动情况，第二个关系图，又创设了刚上完课返回高新二小的情境；第三个复杂的关系图，创设了中韩足球赛事的场面，而且根据老师负责讲解上半场，邀请一名学生讲解下半场，师生的精彩解说，这样一来感觉不再单单的是学习看图找关系，仿佛在场的老师、学生在欣赏一场激烈的足球盛宴！我觉得情境的创设摒弃了生搬硬套、填鸭式的教育，更像是老师在导演一出情节生动的大戏，而学生是这出戏中的主角，跟随情节跌宕起伏。
三、潜移默化进行德育教育，春风化雨、润物无声。
比如，刘建红在执教《认识分数》一课时，最后出示小资料，玩手机智力下降110，儿童交通事故死亡率49，教师队伍患腰椎等疾病的占110，然后让孩子们说自己的感想，这不仅让学生巩固了分数的认识，更体现了数学和生活的密切联系，尤其刘老师选的这个题材，玩手机、儿童交通事故、教师职业病很有针对性，我记得有一个小男孩在就交通事故谈感想的时候这样说，“西安现在实行车让人，车让人让的是一种文明，车让人让出的事一种礼仪，但看到这么触目惊心的数字，我们行人也不能无限的挑战司机的耐心和道德底线，无视交通规则，今后我们上下学一定得遵守交通规则。”多么震撼的回答呀！多么深刻的感受呀！再比如，一个孩子就教师职业病谈到“老师你们辛苦了”等等，我不仅在感慨，如果每节数学课结合实际，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化无形渗透德育教育，世界会不会更美好点！
纵观三天的名师课堂和讲座，让我们受益匪浅，收获多多，让我们感受到教育的美好。美好——既在过去坚实的脚印中，也在当下坚定的步伐里，还在未来坚持的行动中。教学有法，教无定法。我们将继续行走在在教育大道上，记录与孩子们相处的日子，不忘初心，砥砺前行！