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九年级上学期体育教学工作总结

　　一学期来，我依照《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”指导思想，认真选择教学内容，利用恰当教法，合理评价激励方式，使学生在运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全方面锻炼和发展。
　　一、明确体育中考目标
　　经过体育教学来培养学生对体育运动兴趣乃至兴趣，使学生在初中阶段就形成一至两项运动专长，让学生充分体验到参加体育运动乐趣，是奠定学生终生参加体育运动主要前提，也是设置体育中考目标所在。所以让学生在体育课堂中感受到愉快，使其真正地从身体素质、心理健康水平都受益，让运动真正成为学生放松身心、锻炼身体本能需要，是体育教学根本出发点。
　　二、 合理安排教学，以提升学生身体素质为主
　　制订有效教学计划，把有身体素质内容教学与学生有兴趣教材进行合理搭配。如：速度类：短跑与排球素质训练相结合；力量类：引体向上与铅球素质练习相结合；耐力类：足球与耐久跑素质相结合等。初三学生下学期需要加试三项体育项目，为了真正提升学生对技能掌握能力，积蓄体能，在本学期也做了重点备课，在常规教学中突出重点，为明年体育加试打下基础。
　　三、利用班级学习小组为单位进行分组教学
　　在教学实践中按学生到身体实际能力进行分组，学生以小组为单位进行教学活动，让有一定实际能力到学生为组长，帮助老师训练和督促本组学生完成教学任务，这么强对强、弱对弱到训练方法，能调动学生主动原因，另外充分利用小组评价这一有效伎俩，教学过程中注意及时评价学生，从中激励学生，教学效果愈加显著，有利于学生身、心全方面发展。
　　四、关注学生个体差异，促进全体学生发展
　　在体育教学中，学生个体差异表现在身体条件差异，兴趣兴趣差异以及运动技能差异等方面。体育素质很好学生更能充分发挥自己优势，充分发掘自己潜能，更有机会表现自己价值；体育素质通常学生或者是一贯不愿参加体育活动学生，则能够按照自已兴趣兴趣选择参加体育活动，选择参加练习方法。充分尊重学生选择，体育素质差，能够从最基础开始。如篮球，就能够从最基础原地投篮、运球等开始进行练习，慢慢学习技术、掌握技巧，在参加练习中慢慢培养兴趣。另外营造合作学习气氛，激励互帮互学，共同发展提升，以促进全体学生体能发展。
　　五、课堂教学与课外练习相结合
　　体育课致力点放在向学生传授运动技术并使学生很好地掌握运动技术上。课堂上周密考虑整节课中各个步骤，按备课要求和内容认真传授基础知识、基本技能，确保学生有较多时间进行练习，提升课堂锻炼效果。另外加强课外锻炼及辅导。依照课外体育时间充裕特点（以及学生合理运动在练习时间和练习频次上要求），把课外体育施力点放在使学生利用已掌握运动技术进行合理运动上，主要抓素质练习，同时对个别学生一些项目较差进行重点辅导，以使学生经过合理运动促进健康。
　　即使本学期教学工作和活动取得了一定成绩，但也有需要改进地方。在今后教学中将更严格要求自己，改进不足，为学生体质健康发展尽自己绵薄之力。