江苏徐州教师招聘教教育心理学试题及答案.doc

江苏徐州教师招聘教教育心理学试题及答案资料仅供参考关注徐州教招，铸就品牌力量徐州教师招聘考试教育基本理论历年真题汇编（内含徐州市直 邳州市 新沂市 铜山县 睢宁县 沛县 丰县 云龙区 鼓楼区 九里区 汪贾区 泉山区 - 教师招聘考试真题）核心提示：一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分) 1教育心理学初创时期的时间大致为( )。 A19世纪20年代以前 B19世纪80年代 C20世纪20年代以前 D20世纪8一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1教育心理学初创时期的时间大致为()。 A19世纪20年代以前B19世纪80年代 C20世纪20年代以前 D20世纪80年代 2心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特()年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。 A1879B 1897C1789D17983在控制条件下对某种行为或者心理观象进行观察的研究方法称为()。 A实验法B测验法 C调查法D观察法 419 ，美国心理学家()编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 A斯金纳B布鲁纳 C华生D桑代克 5心理学是研究人的()的科学。 A心理活动的规律B行为和心理活动的规律 C生理与心理活动的规律 D行为活动的规律 6中学心理学的性质是()。 A自然科学 B社会科学 C兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主 D兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主 720世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()。 A桑代克B斯金纳 C华生 D布鲁纳 8学习的主体因素，指()。 A学生B教师 C教学手段 D教学环境 9在学校教育中，起关键作用的是()。 A教学媒体B教师 C学生D教学环境 10教育心理学研究的核心内容是()。 A教学方法B教师 C学生D学习过程 111924年中国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是()。 A陶行知B蔡元培 C潘菽D廖世承 12教育心理学能够帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有()作用。 A准确了解问题B提供理论指导 C预测并干预学生D结合教学进行研究 13在教育心理学看来，()不但是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A教学内容B教学媒体 C教学环境D评价反思过程 14学校教育需要按照特定的()来最有效地组织教学。 A学生B教学目标 C教学内容D教学媒体 15在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是()。 A卡普杰列夫B桑代克 C乌申斯基D维果茨基二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?()A学习过程B教学过程 C评价反思过程D互动过程 E管理过程 2教师在教育过程中主要涉及()。 A敬业精神B职业素养 C专业知识D专业技能 E教学风格3以下属于学生群体差异的是()。 A年龄差异B学习方式差异 C兴趣差异D性别差异 E社会文化差异 4教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。下列属于教学环境中的社会环境的是()。 A温度和照明B座位的排列 C师生关系D校风 E社会文化背景 5以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是()。 A它包括五种因素三种过程 B五种因素共同影响了三种过程 C三种过程交织在一起相互影响 D教学过程要以学习过程为基础 E评价反思过程会促进学习和教学过程 6教育心理学对教育实践具有()的作用。 A描述B解释 C验证D预测 E控制 7教学媒体包括()。 A投影B录像 C计算机D黑板 E图片三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1教育心理学的具体研究范畴是围绕_相互作用过程展开的。 2学生能够从群体差异和_差异两个方面来影响学与教的过程。 3教学内容一般表现为课程标准、_和_ 。 4教育心理学是_的一种，是介于_、教育学之间的交叉学科。 5教学环境包括_环境和_环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。 6评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_，在教学过程中对教学的 _，以及在教学之后的检验和反思。 7在教学过程中，教师设计_，组织_，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。 8西方教育心理学的成熟时期是20世纪_年代到70年代末。 9教育心理学成熟时期比较注重_，注重为学校教育服务。 10教育心理学的内容体系包括总论、_、_三个方面。 1120世纪20年代到50年代末，教育心理学处于_时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。 12教育心理学为实际教学提供了一般性的_或_。 13中国的教育心理学最初从西方引进的，自_年代后期起，教育心理学经过十年动乱重新复苏繁荣，自己编写的和翻译介绍的教育心理学教科书越来越多。 14教育心理学大致经历了_、_、_、完善时期等四个时期。 1520世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有_这一课题是各书共有的。四、名词解释 1教育心理学 2教学内容 3教学媒体 4学习过程五、简答题 1简述教育心理学的研究对象。 2简述教师在学与教过程中的地位。 320世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?4学习教育心理学对教师主要有哪些作用?六、论述题 1论述学习与教学的要素。2论述教育心理学与邻近学科的关系。 一、单项选择题 1C解析教育心理学初创时期为20世纪2()年代以前发展时期为20世纪20年代到50年代末成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。 2A解析1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。 3A 解析略。 4D解析美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是两方第一本以教育心理学命名的专著。 5B解析心理学是研究人的行为和心理活动的规律。 6C解析略。 7D解析见大纲第10页。 8A解析学生是学习的主体因素任何教学手段必须经过学生而起作用。 9B解析学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。 10D解析学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。 11D解析1924年廖世承编写了中国第一本教育心理学。 12C解析见大纲第8页。 13C解析教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。 14B解析学校教育需要教师按照特定的教学目标来最有效地组织教学。 15C解析31868年俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，她被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 二、多项选择题 1ABC解析见大纲第4页。 2ACDE解析教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。3ADE解析学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。 4CDE解析教学环境包括物质环境和社会环境两个方面前者涉及课堂自然条件、教学设施等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、校风、社会文化背景等。 5ABCDE解析见大纲第6页。6ABDE解析教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用这些作用往往相互交织在一起。 7ABCDE解析教学媒体正不断更新从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网络都是教学媒体。三、填空题 1学与教2个体3教材、课稗4应用心理学、心理学5物质、社会6预测和评判、监视和分析7教学情境、教学活动860 9结合教育实际10学生与学习心理、教学与教师心理11发展12原则、技术137014初创时期、发展时期、成熟时期15学习 四、名词解释 1教育心理学：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2教学内容：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。 3教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。4学习过程：学习过程指学生在教学情境中经过与教师，同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。五、简答题 1教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，可是，这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。相反，教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。 2在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。这是教师心理研究的主要问题。 3.(1)主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制； (2)反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节； (3)合作性研究：研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源。如何在一定背景下将学生组织起来一起学习； (4)社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的； (5)信息技术教育应用的研究。 4(1)帮助教师准确地了解问题； (2)为实际教学提供科学的理论指导； (3)帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行研究。 六、论述题 1答案要点学与教过程的基本因素包括：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。 (1)学生。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程； (2)教师。主要经过敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程； (3)教学内容。一般表现为课程标准、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础； (4)教学媒体。它不但影响着教学内容的呈现方式和容量的大小而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响； (5)教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面；它不但影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。 2答案要点教育心理学既有它自己独立的研究对象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而，它构成了心理学领域的一个独立的分支。可是，正如我们在分析对象任务时已提到，它与教育科学和心理科学中其它的一些学科都有着密切的联系，有时甚至有交叉，重叠。 (1)教育心理学与教育学的关系 教育学与教育心理学研究的侧重点不同。 (2)教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系 儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。(3)教育心理学与教育技术学的关系 教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学、心理学、生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段、方法的一门学科。教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据；而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。 (4)教育心理学与学习心理学的关系 广义而言，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分。但就狭义而言，教育心理学要以学习心理学的研究为基础。