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第十二届NOC比赛微课程评优标准

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2020年4月19日
文档仅供参考
微课程评优

一、竞赛意义和目的
云计算、物联网和大数据等信息科技三大特征，催生翻转课堂、MOOC和微课程等信息化教学创新，而且已经开始影响中小学教学实践，这将引起资源观、教学观和教师发展观的新变革。
微课程评优赛项面向“云计算”教学环境，以设计自主学习任务单和制作配套微型教学视频（即“微课”）为基本竞赛模式，旨在推动教师职能从授课者向学生学习的指导者、帮助者和组织者转型，使之提升多元整合的教育技术能力，能够创新教学模式，提高教学质量，培养创新人才。
二、参赛范围
（一）参赛组别：小学组，初中组，高中组（含中职）。
（二）参赛学科：学科不限。
（三）参赛人数：限1人独立参赛。
（四）每人限参加一个赛项，限提交一件作品。
三、竞赛内容和作品要求
（一）赛项内容。
微课程是将原课程按照学生学习规律，分解成为一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等在内的微型课程体系。微课程评优分为初赛与决赛两个阶段。赛项内容包括某年级、某学科中构成某一学时教学设计的三个互相配套的方面：自主学习任务单设计（详见模版）；与“自主学习任务单”给出的任务相配套的微课；课堂教学形式创新的录像（ 暂不进行）。
１.初赛。
参赛者自选学科、课题，完成并提交：①课前自主学习任务单；②微课；③作品申报表。
全国组委会组织专家进行初评，确定入围决赛名单，并在NOC网站上公布。
2.决赛。
决赛形式：展示与答辩。
展示：展示“自主学习任务单”，同时介绍设计理由；播放微课。
答辩：评委根据参赛教师的作品及其介绍等情况提问，参赛教师作答。
（二）赛项要求。
参赛选手按抽签顺序参加展示与答辩，赛前，到考场检录并拷贝入围作品（含必要的PPT）。
１.展示程序与要求。
（1）展示程序。
参赛选手按序展示微课程作品：①自主学习任务单（同时介绍设计理由，时间不超过8分钟）；②播放微课（时间不超过10分钟；注意：只播放，不作任何说明）。
注意事项：①、②两项的用时互相独立，不得通用。
（2）展示要求。
①可视化介绍“自主学习任务单”（含必要的PPT）。
要求：简明扼要，条理清晰，给人印象深刻。
评委将重点考察“自主学习任务单”帮助学生开展自主学习的可操作性；实现学目标的可能性；同时考察参赛教师结构化思考能力和视觉传达的感染力。
要求参赛教师边展示（含必要的PPT）边介绍，不得照稿宣读。因此，参赛选手不得携带纸质或电子的发言文稿进入展示与答辩的赛场。
②播放配套微课。
“配套微课”指能有效帮助学生完成“自主学习任务单”给出的任务的微课，而不是脱离了教学实际的课件式的微课。微课的播放长度不超过10分钟。
2.答辩。
评委就作品及其介绍的情况提问，参赛者在规定时间内，回答评委给出的问题。回答问题必须简明扼要，有针对性，切忌漫无边际，不可回避评委提出的问题。答辩时间不超过2分钟。
（三）注意事项。
1.展示与答辩不得超过规定的时间，超时要予以扣分。必要时，评委有权终止答辩。
2.展示“自主学习任务单”与播放“微课”在时间上互相独立，不得通用。
3.微课程初赛作品中附有课堂学习实录，且经过展示与答辩进入了一等奖序列者，评委能够酌情提出5-10分附加分的申请，经组委会审核生效。
四、作品提交
（一）网站报送：所有选手须经过NOC网站（）竞赛平台在线提交作品（有地方组委会的地区，按照地方组委会文件要求提交）。
（二）光盘报送：选手须将作品申报表打印一份，随光盘一起快递至全国组委会（有地方组委会的地区，按照地方组委会文件要求提交）。
光盘表面用光盘笔写明所参加赛项、选手姓名、作品名称等关键信息，不要贴标签，以免影响光驱读取。
光盘内容以参赛选手姓名建立文件夹，文件夹下分别建立“电子报名表”、“自主学习任务单”、“展示PPT”“微课视频”为名称的二级文件夹，对应文件夹名称放入参赛作品内容，并确保能够正常运行。“展示PPT”文件夹中存放决赛展示自主学习任务单环节“必要的PPT”，PPT中使用的文件和PPT文件保存在同一文件夹下。
（三）作品提交至全国组委会的截止日期为 5月10日。提交作品须同时提交作品初评费，评审费标准见NOC网站。
五、竞赛流程
（一）报名：参赛选手须经过NOC网站竞赛平台在线报名和提交初赛作品（有地方组委会的地区，由当地组委会统一组织报名）。
（二）地方选拔：由地方组委会负责组织，确定地方奖项后报送全国组委会，由全国组委会负责组织评审出入围全国决赛的作品（无地方组委会组织的作品，由全国组委会负责评审）。
（三）全国决赛。由全国组委会负责组织，对经过地方选拔的全部报送作品进行评审，确定全国决赛入围作品。入围选手参加全国现场决赛，确定三等奖、二等奖、一等奖，并从一等奖中遴选优秀作品，评出“恩欧希教育信息化创造创新奖”。获得一等奖的团队成员有义务参加全国组委会组织的互动交流活动。入围但未能到达现场参赛的选手，视为弃权，不予评奖。
六、相关说明
（一）参赛作品必须为参赛选手原创，在上传作品前须确认拥有该作品的著作权。作品内容要健康向上，不触犯国家法律法规。不得剽窃、抄袭她人作品，如因此引起任何法律纠纷，其法律责任由参赛选手本人承担，并取消选手的参赛资格和获奖资格。
（二）所有作品一经参赛，即视为参赛选手同意全国组委会拥有作品的使用权，同意以任何形式对参赛作品进行展示和传播。
（三）本赛项产生“恩欧希教育信息化创造创新奖”。
七、附件
附件一：“自主学习任务单”设计模版
附件二：教学视频（微课）技术标准
附件三：“自主学习任务单”评价标准
附件四：教学视频（微课）评价标准

附件一：
课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“经过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成‘自主学习任务单’规定的任务+谓语+宾语”表述，旨在让学生明确预习任务）
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
经过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用能够自行扩展；
2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
7月

附件二：
教学视频（微课）技术标准
1.制作教学视频的目标
教学视频（微课）是与“自主学习任务单”配套使用的学习资源。其功能是帮助学生完成“自主学习任务单”给出的任务，能支持学生个性化学习需要。
因此，制作微型教学视频（微课）的目标是：能帮助学生完成“自主学习任务单”给出的任务，支持教师实现从“表演型”教师到“导演型”教师的转型升级。
2.视频要求
⑴图像稳定，色彩正常；
⑵话筒录音，声音清晰，无现场杂音；
⑶录屏作品做到：视听同步，不干扰可视化学习；
⑷拍摄作品做到：单机拍摄稳定，多机拍摄的镜头衔接自然；
⑸制作设备与软件不限（如DV摄像机、数码摄像头、数码相机、手机、写字板、录课笔、录屏软件等均可）；
⑹视频要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；
⑺主要教学内容和环节有字幕提示或说明；
⑻视频格式为：MPEG，WMV，分辨率720X576，时间一般为8分钟，最长不超过10分钟；
⑼决赛作品须提前拷到赛场电脑上；
⑽需要特殊播放环境者，应自备专用软件插件，并报组委会同意后方能使用。
7月

附件三：
“自主学习任务单”评价表（试行）
说明：“自主学习任务单”是为学生设计的开展高效率自主学习的支架，设计“自主学习任务单”应贯彻任务驱动、问题导向的基本原则与基本方法。
序号
“自主学习任务单”评价指标
得分
1
“自主学习任务单”体现课程标准的程度（20分）

2
“自主学习任务单”体现教学重点、教学难点和其它知识点的程度（20分）

3
“自主学习任务单”设计体现高级思维能力培养（分析、综合、比较、评价等）、渗透学习方法（20分）

4
任务设计实现高效自主学习的可能性（40分）

总分
“自主学习任务单”综合评分

备注

7月

附件四：
教学视频（微课）评价表（试行）
说明：教学视频（微课）是与“自主学习任务单”配套的学习资源。其功能是帮助学生完成“自主学习任务单”给出的任务，能支持学生个性化学习需要。
序号
“自主学习任务单”配套教学视频（微课）评价指标
得分
1
资源的逻辑性：思路清晰（10分）

2
资源的合理性：解决教学重点、难点问题的技巧（10分）

3
资源的趣味性：吸引学生学习的程度（10分）

4
资源的科学性：讲解规范，无科学性错误（10分）

5
视觉传达的有效性：提纲挈领，简洁鲜明，给人深刻印象（10分）

6
资源帮助学生完成“自主学习任务单”任务的可能性（50分）

总分
配套教学视频（微课）综合评分

备注
资源的长度：播放长度不超过10分钟，（超过规定长度予以扣分）

7月