六年级上册语文24一个这样的老师语文S版.pptx

S版小学语文六年级上册第五单元1.有感情地朗读，并深入理解课文内容。有感情地朗读，并深入理解课文内容。2.学习作者通过抓住细节、典型事例等方法学习作者通过抓住细节、典型事例等方法感悟人物特点，并尝试运用。感悟人物特点，并尝试运用。3.理解怀特森老师的做法，领悟文章说明的理解怀特森老师的做法，领悟文章说明的道理。道理。学习目标学习目标1.1.有感情地朗读，并深入理解课文内容。有感情地朗读，并深入理解课文内容。2.2.学习作者通过抓住细节、典型事例等方法学习作者通过抓住细节、典型事例等方法感悟人物特点，并尝试运用。感悟人物特点，并尝试运用。3.3.理解怀特森老师的做法，领悟文章说明的理解怀特森老师的做法，领悟文章说明的道理。道理。学习目标学习目标自主合作探究自主合作探究 默读课文默读课文1-111-11自然段，思考：自然段，思考：在科学课上，怀特森老师是怎么做的？同学们的态在科学课上，怀特森老师是怎么做的？同学们的态度前后发生了什么变化？为什么？度前后发生了什么变化？为什么？学法提示：学法提示：一边圈画，一边思考、批注一边圈画，一边思考、批注 1.1.用（）标出描写怀特森老师做法的句子用（）标出描写怀特森老师做法的句子；2.2.用用 线划出描写同学们态度的句子，用线划出描写同学们态度的句子，用“”“”标标 出关键词，再出关键词，再联系上下文联系上下文想想态度变化的原因。想想态度变化的原因。老师的做法老师的做法“我们我们”的态度的态度提出问题提出问题面面相觑面面相觑觑：见字部，表示看觑：见字部，表示看的意思。的意思。“虚虚”是胆是胆怯、心虚之意。表示怯、心虚之意。表示窥视时不免心虚。窥视时不免心虚。老师的做法老师的做法“我们我们”的态度的态度提出问题提出问题面面相觑面面相觑详细讲解详细讲解胸有成竹胸有成竹进行测验进行测验饶有兴趣饶有兴趣打大红叉打大红叉惊呆、气恼惊呆、气恼解释原因解释原因怒火上升怒火上升提出希望提出希望理解用心理解用心 上怀特森老师的课，每上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。一节都是不寻常的探索。上怀特森老师的课，每上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的一节都是不寻常的探索探索。新怀疑主义新怀疑主义 当然，多数的时候，我们怀疑当然，多数的时候，我们怀疑错了，错了，但老师在纠正我们的错误时，但老师在纠正我们的错误时，就加深了我们对事物的理解；就加深了我们对事物的理解；有时我们的怀疑是正确的，它又促有时我们的怀疑是正确的，它又促使老师去纠正错误。使老师去纠正错误。我我正视正视着他的眼睛，告诉他：着他的眼睛，告诉他：“不，你不，你错了。错了。”接着他站起来，接着他站起来，正视正视着老师的眼睛，说着老师的眼睛，说出怀疑的理由。出怀疑的理由。可否把“正视”换成“望着”、“看着”为什么？这篇文章的作者是美国著这篇文章的作者是美国著名作家名作家大大卫卫欧文，他写的欧文，他写的家家庭教育类书籍庭教育类书籍第一家爸第一家爸爸银行爸银行风靡全球。风靡全球。拓展延伸：古人认为整个大地是平的，天空是古人认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地的一口大锅。人们对此说法倒扣在大地的一口大锅。人们对此说法不断提出质疑并进行探索，后来麦哲伦不断提出质疑并进行探索，后来麦哲伦通过环球航行证明了地球是球体。通过环球航行证明了地球是球体。至理名言：探索真理比占有真理更可贵探索真理比占有真理更可贵。学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。怀特森老师是一个（怀特森老师是一个（）的老师。）的老师。课堂小收获 通过这节课的学习，你的收获是什么呢？写一写你印象最深刻的一位老师。写一写你印象最深刻的一位老师。写法提示：写法提示：1.1.通过一件典型事例体现老师的特点。通过一件典型事例体现老师的特点。2.2.抓住细节描写把事例写具体。抓住细节描写把事例写具体。课堂小练笔：课堂小练笔：如果别人能从你的描写中，感受到你所刻画的老师的鲜明特点，你就成功了。作业作业 1.搜集科学家勇于质疑，敢于探索的相关资料。2.阅读语文同步读本中的床头上的标签大自然的歌唱家。