湖南省高等职业教育质量年度报告(2018)(DOC89页).doc

湖南省高等职业教育
质量年度报告（2018）

目 录

前言 1
1 学生发展 3
1.1 综合素质 3
1.2 就业质量 9
1.3 职业发展 13
1.4 创新创业 16
1.5 计分卡 18
2 教育教学 19
2.1 资源表 19
2.2 思想政治教育 19
2.3 专业（群）建设 23
2.4 产教融合 28
2.5 师资队伍 34
2.6 课程（教学资源）建设 37
2.7 信息化教学 41
3 政策保障 45
3.1落实政策表 45
3.2政策创新 46
3.3专项引领 48
3.4 质量保障 51
3.5 经费保障 54
4 国际合作 56
4.1国际影响表 56
4.2合作共建 56
4.3合作培养 60
4.4双向交流 62
5 服务贡献 66
5.1 服务贡献表 66
5.2 服务贡献20强 66
5.3 服务国家战略 67
5.4 服务区域协调发展 69
5.5 服务湖南“1274”行动 71
5.6 服务现代服务业 73
5.7 服务乡村振兴 75
5.8 援藏援疆 78
5.9 精准扶贫 79
6 问题与挑战 83
6.1服务能力不强 83
6.2国际合作不深 83
6.3保障尚有不足 85

编号：
时间：2021年x月x日

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
页码：第91页 共93页

前 言

2017年，湖南以满足人民群众和经济社会发展对优质多层多样职业教育需求目标为导向，以现代职业教育体系建设规划和创新发展行动计划为统领，以产教融合为主线，以卓越校和示范性特色专业群建设为引领，以诊改和质量保证体系建设为抓手，从供给侧和需求侧两端发力，着力做强、做优、做活职业教育，取得显著成效。
事业稳步发展。全省现有高职高专院校70所，专业点1636个，全日制在校生51.83万人，注册新生20.27万人。与上年度相比，全日制在校生增加3.38万人，增长7.0%；注册新生增加1.63万人，增长8.7%；年生均财政拨款增加0.24万元，增长20.5%，达到1.44万元。
质量持续提升。人才培养类型、数量与产业发展需求的吻合度进一步提高，宏观质量持续向好。2017年，毕业生就业率达92.76%，对口就业率达83.14%；就业稳定性显著提升，2014届毕业生毕业三年内平均雇主数为2.35个，比上届少1.7%。
服务能力显著增强。高等职业教育结构布局与产业发展更加契合，基础能力和办学水平显著提升，已成为保障湖南产业转型升级技术技能人才供给和技术技能积累的重要基地。与上年度相比，反映服务与贡献度的核心指标毕业生人数达到14.77万人，增幅9.7%，其中53.7%本地就业；公益性培训服务达137.26万人日，增幅36.6%；技术交易到款额增幅达377.8%。
国际合作来势较好。与2016年相比，专任教师赴国（境）外指导和开展培训6794人日，增长68.1%；开发国（境）外认可的专业教学标准和课程标准56个，增长194.7%；非全日制国（境）外人员培训量达85090人日，增长135.8%；国（境）外技能大赛获奖16个，增长100%；在国（境）外组织担任职务的专任教师人数、培训在国（境）外工作的中国员工数分别增长400%、381.4%。 1 学生发展
1.1综合素质
（1）工匠精神入脑化行
广大学生树立了正确的理想信念，社会主义核心价值观、工匠精神入脑化行，思想道德素质和基本职业素养持续提高。2017年，在校生参加党校培训51479人，参与志愿者活动434387人，分别占在校生总人数的9.93%、83.81%，比2016年分别提高了0.81个、3.45个百分点（见图1-1）。
图1-1 学生参加党校培训和参与志愿者活动情况
数据来源：根据高等职业教育质量年度报告院校年报统计
抽样调查显示，学生“践行社会主义核心价值观”“遵纪守法”“遵守公德”“自信乐观”“热爱专业”“精益求精”“执着专注”“勇于创新”“以传承技艺为己任”等综合素养指标高位稳定（见图1-2）。
图1-2 学生综合素养相关指标
数据来源：湖南省高等职业教育质量年度报告编写组抽样调查
案例1-1 “芙蓉工匠”当上十九大代表
湖南交通职业技术学院道路桥梁工程技术专业毕业生龙秋亮，长期自觉践行社会主义核心价值观和工匠精神，不断刻苦钻研所学专业领域新知识新技术，立足岗位做贡献，取得骄人成绩，是“芙蓉工匠”中的杰出代表。他常说，我们是工匠精神的直接传承者，必须有为中华民族伟大复兴做贡献的责任与担当。他主持的《旋挖桩施工技术研究与应用》科研项目解决了旋挖桩施工中多项技术难题，被专家们认定为“填补了国内相应的技术空白”。他多次被评为优秀共产党员和先进工作者，2015年获“湖南特别关注最美青工”“全国青年岗位能手”称号，2017年当选为党的十九大代表并参加会议。
龙秋亮参加中国共产党第十九次全国代表大会
案例1-2 立德树人典范 最美护士摇篮
湘潭医卫职业技术学院坚持立德树人，探索和实践职业道德教育“五融入”模式（将职业道德教育融入课堂教学，融入校园生活，融入社会实践，融入实习实训，融入顶岗实习），取得显著成效。学校涌现出“湘乡市见义勇为先进个人”龚庆新、“全国优秀共青团员”方婷等一批先进典型，毕业生赵付雷扎根湘西、带领村民脱贫致富的先进事迹2017年被《中国教育报》头版头条报道。学校被人民群众誉为“最美护士摇篮”。
（2）学生岗位适应能力连续三年高水平保持
全面反映学生岗位适应能力的专业技能抽查结果显示：2015年、2016年、2017年学生专业技能抽查合格率分别为84.60%、97.20%、90.39%（见图1-3）。
图1-3 2015-2017年学生专业技能抽查合格率
数据来源：湖南省教育厅职业教育与成人教育处
2017年学生专业技能抽查合格率达100%的学校全省共17所（见表1-1），占被抽查学校总数的40.48%。

表1-1 2017年学生专业技能抽查合格率达100%的学校
（按学校代码排序）
长沙民政职业技术学院

长沙商贸旅游职业技术学院
湖南信息职业技术学院

郴州职业技术学院
湖南铁道职业技术学院

湖南财经工业职业技术学院
湖南科技职业学院

湖南理工职业技术学院
湖南交通职业技术学院

湖南现代物流职业技术学院
湖南商务职业技术学院

湖南电气职业技术学院
湖南工程职业技术学院

湖南国防工业职业技术学院
保险职业学院

湖南有色金属职业技术学院
湖南网络工程职业学院

数据来源：湖南省教育厅职业教育与成人教育处
（3）学生综合职业能力稳步提升
集中反映学生综合职业能力的毕业设计抽查结果显示： 2017年毕业设计抽查合格率为90.00%，比2016年提高8.8个百分点。
2017年毕业设计抽查合格率达100%的学校全省共16所（见表1-2），比2016年增加11所。
表1-2 2017年学生毕业设计抽查合格率达100%的学校
（按学校代码排序）
长沙民政职业技术学院

湖南财经工业职业技术学院
长沙航空职业技术学院

湖南工艺美术职业学院
湖南铁道职业技术学院

湖南汽车工程职业学院
湖南交通职业技术学院

长沙电力职业技术学院
湖南商务职业技术学院

湖南现代物流职业技术学院
湖南工程职业技术学院

湖南铁路科技职业技术学院
湖南机电职业技术学院

湖南电气职业技术学院
岳阳职业技术学院

湖南国防工业职业技术学院
数据来源：湖南省教育厅职业教育与成人教育处
（4）学生参加全国技能大赛保持佳绩
全省高职院校在全国职业院校技能大赛中连续三年取得佳绩，2017年获一等奖20个、二等奖40个、三等奖46个，获奖总数排全国第7位，一等奖获奖数排全国第5位（见图1-4）。

图1-4 2014-2017年学生在全国职业院校技能大赛中获奖情况
数据来源：全国职业院校学生技能大赛官网
（5）学生身心素质整体持续向好
抽样调查结果显示，2017年全省高职学生体质健康测试达到合格以上比例为89.25%，较2016年提升了4.51%。大学生主要心理健康指标平稳（见图1-5）。
图1-5 学生心理健康状况
数据来源：湖南省高等职业教育质量年度报告编写组抽样调查
案例1-3 打造校园体育运动品牌 促进学生身心素质健康发展
长沙民政职业技术学院采取“活动常态化、体系层级化、赛事多样化、管理制度化”措施，引领校园体育活动创新发展，打造“CSMZ篮球”品牌，使篮球运动风靡校园、走进社区、融入生活，促进了学生身心素质提升。学校男子、女子篮球队均是全国高校篮球队中的劲旅，近三年在国家级比赛中荣获5次冠军、1次季军，省级比赛中荣获8次冠军。学校共承担国内外大型篮球体育赛事11项，2015年亚洲男子篮球锦标赛（2015 FIBA Asia Championship for Men）在该校举办。2017年，陈磊教授主持的“以高水平运动队建设为龙头，引领校园体育活动创新发展”项目获全国高职院校第三届体育工作成果一等奖。学校“CSMZ篮球”运动项目在全国高职院校体育工作“一校一品”示范基地评选中，积分全国排名第一。
案例1-4 创新心理健康教育模式 提升学生心理健康水平
湖南商务职业技术学院采用“互联网+心理健康教育”模式实施心理健康教育，引进“课堂派”信息化教学平台，让学生进行信息化心理健康课程学习和交流；建立心理健康教育微信公众号，对学生进行线上心理普查测试、在线预约和心理咨询；开通心理危机预警网络绿色通道，对学生心理危机进行网络预警与干预。实施“互联网+心理健康教育”模式以来，心理健康教育课到课率上升到98%以上。2017年，通过微信公众号完成在线预约和在线心理咨询150人次，完成80%以上学生的心理普查，通过心理危机预警网络处理学生心理危机事件30余起。近年来，学生心理健康指标保持在较高水平。

1.2 就业质量
（1）毕业生就业率持续上升
毕业生就业率持续小幅上升，2017届较上届提高了1.71个百分点，较2014届上升了5.47个百分点；从2014届起高职就业率超过全国本科平均就业率或与之持平（见图1-6），说明毕业生有较强的就业竞争能力。

图1-6 2014-2017届高职院校与本科院校毕业生就业率比较
数据来源：湖南省大中专学校学生信息咨询与就业指导中心
毕业生就业率较高的专业与湖南战略性新兴产业人才需求高度吻合（见表1-3），反映出湖南高等职业教育服务地方产业的重点专业人才培养质量大幅提升。
表1-3对接湖南战略性新兴产业专业毕业生的就业率情况
专业名称
对接产业
就业率（%）
工程机械运用技术
工程机械
100.00
休闲农业
现代农业
100.00
移动互联应用技术
电子信息
98.82
影视动画
文化创意
98.77
环境工程技术
环保
97.14
物联网应用技术
智能制造
96.83
铁道工程技术
轨道交通
96.52
铁道通信与信息化技术
轨道交通
96.12
新能源汽车技术
汽车
95.92
航空发动机装试技术
航空
94.19
数据来源：湖南省大中专学校学生信息咨询与就业指导中心
（2）毕业生对口就业率高位稳定
毕业生对口就业率继续保持高位水平，2014届、2015届、2016届、2017届毕业生对口就业率分别为为80.86%、75.92%、79.78%、83.14%（见图1-7）。
图1-7 2014-2017届毕业生对口就业率
数据来源：高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理系统
对口就业率排位靠前且培养规模较大的专业为高速铁道工程技术、建筑材料工程技术、工程机械运用技术等（见表1-4），并与湖南战略性新兴产业发展正相关，说明湖南高职人才培养与产业需求对接度进一步提高。
表1-4 对口就业率较高的专业与湖南相关产业对接情况
专业名称
对接产业
对口就业率（%）
高速铁道工程技术
轨道交通
100.00
城市轨道交通通信信号技术
轨道交通
100.00
建筑材料工程技术
建筑
100.00
农业生物技术
现代农业
100.00
铁道信号自动控制
轨道交通
99.80
工程机械运用技术
工程机械
98.41
移动互联应用技术
电子技术
91.60
新能源汽车技术
汽车
84.25
环境工程技术
环保
84.21
通用航空器维修
航空
84.16
数据来源：高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理系统
（3）就业满意度持续上升
毕业生雇主满意度、母校满意度分别较上届提高1.58、0.64个百分点（见图1-8），持续保持上升态势。
图1-8 2014-2017届毕业生就业满意度
数据来源：根据高等职业教育质量年度报告院校年报统计
（4）就业起薪点连续四年增长
毕业生就业起薪点比上届高出499元，增幅为19.71%；比2014届高出793元，增幅为35.37%（见图1-9）。
图1-9 2014-2017届毕业生就业起薪点
数据来源：高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理系统
1.3 职业发展
（1）学生毕业三年后月收入翻番
2011-2014届毕业生毕业三年后月收入均有显著增长，2014届毕业生毕业三年后月收入为4490元，与毕业当年相比翻了一番（见图1-10）。

图1-10 2011-2014届毕业生毕业当年和三年后月收入比较
数据来源：高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理系统
（2）毕业生三年内职位晋升比例近五成
2014届高职毕业生毕业三年内职务晋升比例为46.24%，与2011届相比提高了7.54个百分点（见图1-11），反映毕业生职业发展能力较强。
图1-11 2011-2014届毕业生毕业三年内职务晋升情况
数据来源：根据高等职业教育质量年度报告院校年报统计
案例1-5 培养职业能力 加快职业成长
湖南三一工业职业技术学院工程机械运用技术专业（国际班）2017届毕业生达腾腾在校学习期间，成绩优秀，获湖南省职业院校技能竞赛高职组英语口语（非英语专业组）三等奖。2016年底，他在湖南星邦重工有限公司担任服务工程师实习生，多次承担公司外宾接待任务，并全程参与了英国JCB公司与星邦重工联合开发新型高空作业平台，为职业生涯积累了宝贵的经验。2017年6月毕业后，被聘为三一集团澳洲代理商服务工程师，不到半年，又晋升为服务经理，负责澳洲工程师管理和设备管理工作。
（3）毕业生工作稳定性趋好
抽样调查数据显示：2011届、2012届、2013届、2014届毕业生三年内平均雇主数分别为2.43个、2.41个、2.39个、2.35个（见图1-12），2016届毕业生就业半年内离职率为41.5%，好于全国43%（来源于《2017年中国高职高专生就业报告》）的平均水平。
图1-12 2011-2014届毕业生三年内平均雇主数
数据来源：湖南省高等职业教育质量年度报告编写组抽样调查
1.4 创新创业
（1）学生创新创业能力稳步提升
2017年，学生在全国“互联网+”大学生创业创新大赛、黄炎培职业教育奖创业规划大赛中取得佳绩，获奖数是全国高职院校获奖省（市区）平均数的3倍。
案例1-6 在学校是创客达人 出校门是创业新星
湖南工艺美术职业学院多媒体设计与制作专业吴碧千在校学习期间，积极参加学校创新创业训练营、创客学堂的培训，广交“创客”，不断提高自身创新创业能力，获湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛三等奖。在学校和老师的支持下，他借助学校的大学生创新创业孵化基地创办了益阳市米尔传媒工作室。毕业后，他注册创办了湖南千亿影视文化有限公司，由于经营有方，公司迅速发展壮大，2015年12月在湖南股权交易所Q版上市。公司上市后，效益猛增，营业额从2016年的600万元增长到了2017年的1070万元，在益阳市文化创意产业中颇具影响。
（2）毕业生自主创业比例持续增长
2017届毕业生毕业半年内自主创业比例为2.43%，比2014届提高了0.48个百分点（见图1-13）。
图1-13 2014-2017届毕业生毕业半年内自主创业比例
数据来源：根据高等职业教育质量年度报告院校年报统计
毕业生毕业三年内自主创业比例比毕业半年内大幅增长，2014届毕业生毕业三年内自主创业的比例为7.81%，比毕业半年内自主创业比例增长了5.86%。
（3）毕业生创业成长性整体向好
抽样调查数据显示，2011届、2012届、2013届、2014届毕业生创业三年内存活率分别为51.07%、51.17%、51.54%、54.50%，规模扩大比例、竞争力增强比例、社会声誉向好比例均呈增长趋势（见图1-14）。
图1-14 2011-2014届毕业生创业成长性情况
数据来源：湖南省高等职业教育质量年度报告编写组抽样调查
案例1-7 在职业院校成才 在创业舞台出彩
湖南化工职业技术学院精细化学品生产技术专业学生杨鹏2011年毕业后，先在一家小型化妆品加工企业打工，第二年开始自主创业，现已成为拥有八家工贸公司的集团董事长。他创建的广东梦采集团公司已成为我国化妆品龙头企业，万宁、屈臣氏、沃尔玛等国际大公司是其合作单位，该公司已于2018年元月在美国成功上市。
1.5 计分卡
“计分卡”各项指标稳中有升。与2016年相比，5项指标有小幅增长，理工农医类专业相关度、毕业三年职位晋升比例增幅显著。

表1-5 计分卡

指 标
2016年
2017年
增长率（%）
1
就业率/%
92.87
93.36
0.53
2
月收入/元
3297.45
3551.30
7.70
3
理工农医类专业相关度/%
70.73
83.21
17.64
4
母校满意度/%
93.26
93.90
0.69
5
自主创业比例/%
2.30
2.43
5.65
6
雇主满意度/%
95.37
96.95
1.66
7
毕业三年职位晋升比例/%
37.50
46.24
23.31
数据来源：根据高等职业教育质量年度报告院校年报统计
2 教育教学
2.1 资源表
资源表7项指标均有不同程度增长，其中增长幅度较大的有生均教学及辅助、行政办公用房面积，校园网主干最大带宽等指标（见表2-1）。
表2-1 资源表
指 标
2016年
2017年
增长率
（%）
1
生师比
16.01
15.79
-1.37
2
双师素质专任教师比例/%
64.49
64.97
0.74
3
生均教学科研仪器设备值/(元/生)
9085.77
9417.95
3.66
4
生均教学及辅助、行政办公用房面积/(m2/生)
21.26
25.00
17.59
5
生均校内实践教学工位数/(个/生)
0.56
0.58
3.57
6
校园网主干最大带宽/(Mbps)
3644
4222
15.86
7
教学计划内课程总数/门
37649
40188
6.74
其中：线上开设课程数/门
4628
5959
28.76
数据来源：根据高等职业教育质量年度报告院校年报统计
2.2 思想政治教育
（1）党的十九大精神进校入脑
党的十九大胜利召开后，全省各高职院校迅速组织开展 “学习贯彻十九大精神专题活动”，共举办学习十九大精神专题报告会681场，开展专题活动1850场，十九大精神深入广大师生头脑。

案例2-1 用党的十九大精神武装师生头脑
湖南科技职业学院在党的十九大胜利闭幕后，举办专题报告会和宣讲会14场，开展“欢庆十九大 走进新时代”专题系列活动47次，组织每位思政课教师上一堂学习十九大精神公开课，组织全体学生采用PPT等多种形式讲述学习十九大精神心得体会。
湖南网络工程职业学院在党的十九大胜利召开后，迅速制定学习宣传十九大精神工作方案，发放学习资料，组织全校师生深入学习贯彻十九大精神。学院党的十九大精神宣讲小组向全校600余名教职员工、5800余名学生开展宣讲32场，师生撰写学习心得6200余篇。学院团委及5个系部160余个团支部召开了“喜迎十九大，有话向党说”的民主生活会，开展了“你问我答十九大”知识竞赛活动。全体思政教师将十九大精神融入日常教学，增设了十九大精神宣讲专题。
湖南都市职业学院是一所民办高校，在党的十九大召开前，学校组织开展“立足岗位作贡献 为十九大献礼”系列活动，开展各类主题活动12次，极大激发了全校师生爱党爱国爱校的热情。党的十九大召开后，学校立即下发《关于深入学习宣传贯彻落实党的十九大精神的通知》，掀起了学习十九大精神热潮：利用网站、微信公众号等新媒体开辟“学习十九大精神专题”栏目，开辟户外大型立体宣传专栏2个，制作户外宣传橱窗37个，组织师生代表50余人赴湖南农业大学与十九大党代表面对面交流，各班举办学习党的十九大精神主题班会，学院举办了“喜迎党的十九大 不忘初心跟党走”专题文艺晚会。

湖南都市职业学院举办“喜迎党的十九大 不忘初心跟党走”文艺晚会
（2）思想政治课教学得到普遍落实
2017年，全省高职院校“两课”开出率达100%，累计设立分党校数达到174个，比2016年增加28个。广大师生积极参与思政课相关研究活动和研究性学习竞赛活动（见表2-2）。
表2-2 思想政治理论课教学改革主要项目情况
项目类别
立项（参与）数量
思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛
2509个学习小组参赛
思想政治理论课研究课题
20项
思想政治理论课社科基金课题
9项
数据来源：中共湖南省委教育工作委员会宣传部相关文件
案例2-2 创新思政课教学模式 促进师生共同成长
长沙商贸旅游职业技术学院创新思政课“四化教学”新模式，即理论教学专题化、案例教学情景化、课外实践项目化、教学资源网络化，以学习任务为引领，学做结合，师生互动，共同完成教学和学习任务，有效促进了师生共同成长。学校已建设起一支德艺双馨、学生喜爱的思政课教师教学团队，全校思政课满意率达95%以上，学生思想政治素质普遍得到提高。

学校教师吴春红在全国思政课教学展示活动现场展示教学
（3）校园文化育人特色彰显
校园文化成为高职院校育人的重要载体，全省高职院校着力推进企业文化进校园、传统文化进课堂，打造了一大批校园文化品牌，普遍形成了文化育人特色。目前，全省高职院校共建立各类学生社团2098个，2017年开展各种文化活动6331次，文化育人作用得到较好发挥。
案例2-3 打造校园文化品牌 加强校园文化育人
长沙航空职业技术学院将社会主义核心价值观、优秀传统文化、航空文化、湖湘文化与校园文化有机融合，凝练形成了“三高要求”“精细严实”“四个始终”“四有航院人”等与时俱进的理念文化，健全了以学院章程为统领的制度文化，建设了校园文化长廊，形成了具有浓郁航空特色的校园文化，取得了“以文育人、以文化人”的效果，学生综合素养高，在国家和省技能大赛中获国家级一等奖5个，省部级一等奖28个，用人单位对学院毕业生满意率达到96%。中国教育报、中国青年报、湖南日报、湖南卫视等多家主流媒体对学校文化育人情况进行过多次专题报道。
湖南现代物流职业技术学院实施大学生成长“金钥匙”工程，形成了以社团文化为主要特色的校园文化。目前，学校共有各类社团54个，广泛开展科技学术类活动、艺术文艺类活动、体育类活动、公益类活动等，学生参与率达100%。文化育人效果成效显著：学生付彬斩获2017年中国大学生武术锦标赛南刀冠军，肖宇团队、金元团队分别获第九届“畅想杯”全国创业技能大赛“物流企业经营竞赛”全国总决赛一、二等奖，巢军获“湖南省普通高校百佳大学生党员”称号，物流信息技术协会获得“2017年湖南省高校百优学生社团”称号。
湖南国防工业职业技术学院将红色文化、湖湘文化和兵工文化融入士官人才培养全过程，设立士官生政训教研室，挖掘湘潭市丰富红色文化资源，依托世界大学城建立“念湘军”“忆兵工”“吴运铎”等数字展馆，成立士官志愿者协会、军工协会、无人机协会等社团组织，长期开展长途行军等训练活动，让士官生在校园文化的熏陶中形成了良好的综合素养。2017年，学校分三批选派近400名士官生参与了湘潭市抗洪抢险和灾后重建工作，赢得广大群众和干部的高度赞扬，被红网、湖南教育网等媒体广泛报道。
（4）“大学生思想道德素质提升工程”纵深推进
2017年，中共湖南省委教育工作委员会、湖南省教育厅继续实施“大学生思想道德素质提升工程”，系统设计“大学生德育实践”等7类项目，全省高职院校共立项139项（见表2-3）。此项工程在大学生思想道德教育人才队伍建设、教学资源建设、热点难点问题研究等方面取得显著成效，打造了一大批有影响的思想德育教育品牌，有效提升了全省大学生思想道德素质。
表2-3 湖南省大学生思想道德素质提升工程省级高职项目立项情况
项目类别
立项数（个）
大学生思想政治教育改革创新项目
13
普通高校网络文化精品建设项目
12
大学生心理素质提升示范校项目
3
普通高等学校特色成长辅导室建设项目
17
高校辅导员名师工作室项目
14
高校实践育人共同体项目
6
普通高校大学生德育实践项目
74
合计
139
数据来源：根据湖南省大学生思想道德素质提升工程省级项目立项名单统计
2.3 专业（群）建设
（1）专业集中度进一步提高
近三年，全省高职院校共淘汰落后专业54个、改造和新增专业30个，以此为基础构建专业群。目前，全省高职院校共建专业群292个，其中省级示范特色专业群79个，一般专业群213个，群内专业点数占专业点总数的比例达80.6%，群内专业在校学生数占在校生总数的87.3%，专业的聚集优势进一步凸显（见图2-1）。
图2-1 专业集中度聚集情况
数据来源：教育部学籍学历信息管理平台
（2）形成了一批高水平专业群
2017年，全省高职院校立项国家级示范专业点23个，累计达到35个，年度立项数和累计立项数均排全国第1位（见表2-4）。目前，全省有省级示范特色专业群79个。国家级示范专业点和省级示范特色专业群生均实训实习设备值达1.23万元，有博士244名、教授581名，学生技能抽查合格率、毕业设计抽查合格率、就业率分别高于全省平均水平2.17个、1.09个、0.65个百分点，一批国内一流、有一定国际水准的专业群（点）正在形成（见图2-2）。
表2-4 国家级示范专业点立项情况

湖南省
立项数（个）
省均
立项数（个）
全国排名
2013年
3
1.24
1
2016年
9
4.23
1
2017年
23
9.06
1
合计
35
14.53
1
数据来源：教育部等相关部门公布的全国示范专业点名单的文件

图2-2 示范专业群（点）“三率”与省平均水平对比图
数据来源：湖南省高等职业教育质量年度报告编写组统计
（3）建成了一批“湘字牌”特色专业群
部分高职院校瞄准湖南地方特色产业，着力打造“湘字牌”特色专业群，目前已建成“湘字牌”特色专业群9个，其中“湘绣”特色专业群1个，“湘瓷”特色专业群2个，“湘菜”特色专业群3个，“湘茶”特色专业群1个，“湘戏”特色专业群2个（见图2-3）。“湘字牌”特色专业群为湖南地方特色产业发展提供了有力的人才和技术支撑。
图2-3 “湘字牌”特色专业群结构图
数据来源：湖南省高等职业教育质量年度报告编写组统计
案例2-4 打造“湘字牌”特色专业群 引领湖南湘绣产业发展
湖南工艺美术职业学院打造由湘绣、湘瓷、雕刻、工艺美术品、首饰专业组成的湖湘工艺美术特色专业群，组建了由亚太手工艺大师、湘绣代表性传承人刘爱云和企业技能大师毛珊为专业带头人的高水平教学团队，聘请了由全国纤维艺术泰斗林乐成教授领衔、由全国知名艺术家组成的专业建设顾问团队，围绕湘绣文化、技艺、产品传承和创新开展省级及以上项目研究13个，其中省级战略性新兴产业重点项目3项，有1项被评为国家级教学成果一等奖，出版相关专著（教材）5本，公开发表论文76篇，研究发明了蚁蠕针、米字针等10项湘绣新技艺，在继承传统湘绣技艺的基础上创立了“新湘绣”。近几年来，该专业群培养湘绣人才675名，全省现有20名“金牌绣女”中有16人为该校毕业生，其中4人被湖南省总工会授予“湖南省五一劳动奖章”和“湘绣优秀工匠”称号；研究开发湘绣新产品320个，被企业采用的38个。湘绣特色专业群在引领湖南湘绣产业转型升级中发挥了重要作用，濒危的湘绣产业焕发勃勃生机，年产值从2006年的6.5亿元增长到2017年的28.5亿元。

湘绣代表性传承人刘爱云大师现场指导“绣女”
（4）农业类专业发展有所好转
2017年，全省农林牧渔大类专业点共42个，比2015年、2016年分别增加7个、6个，有在校生6998人，比2015年、2016年分别增加1181人、506人（见图2-4），但在校生占比1.43%与湖南第一产业GDP占比10.67%仍不相匹配，还不能适应湖南现代农业发展的需要（见图2-5）。
图2-4 农林牧渔大类专业在校生数
数据来源：教育部学籍学历信息管理平台
图2-5 农林牧渔大类专业在校生占比与第一产业GDP占比对比图
数据来源：中国高等教育学生信息网、湖南省统计年鉴
2.4 产教融合
（1）专业群深度融入产业链
全省高职院校根据湖南产业布局，科学调整专业设置，共构建深度融入产业链的专业群205个，占专业群总数的70%，对接湖南优势产业的专业招生数均有较大幅度增长（见表2-5）。专业群“深度融入、全链覆盖”全省重点产业、优势产业和战略新兴产业。
表2-5 2016-2017年对接湖南优势产业的专业招生数变化情况
对接湖南优势产业
2016年
2017年
增幅（%）
电子信息
20759
22792
9.79%
轨道交通类
9813
10026
2.17%
航空类
4493
4633
3.12%
汽车类
5137
5401
5.14%
石化类
1017
1125
10.62%
新材料
257
273
6.23%
新能源
2011
2105
4.67%
装备制造类
14081
15721
11.65%
数据来源：教育部学籍学历信息管理平台
案例2-5 打造专业群 服务产业链
长沙航空职业技术学院坚持“对接产业办专业、服务产业促专业”的专业建设理念，围绕航空产业链，采取“撤销、转向、新增”等措施，大力调整专业设置，优化专业结构。学校先后撤销22个与航空产业对接不紧密的专业，新增13个航空类专业，专业设置由原来的8个专业大类33个专业调整为4个专业大类23个专业，构建了航空机电设备维修、航空电子设备维修、航空机械制造、航空服务与管理四大特色专业群，形成了覆盖航空产业链的专业体系。目前，学校已建成国家级重点专业4个、国家级示范性特色专业3个，省级示范性特色专业群4个、省级示范性特色专业2个、省级特色专业2个，品牌专业占现有招生专业总数的30%。“品牌引领、集群发展、深度融入、全链覆盖”的专业格局初步形成，服务航空产业发展的能力显著提升。
湖南铁道职业技术学院以服务湖南产业发展需要为导向，积极对接湖南省重点产业——先进轨道交通装备产业，大力调整专业设置，优化专业结构，形成以轨道交通装备制造为主体，以轨道交通装备运用、轨道交通自动控制、轨道交通管理与服务为补充的 “一点三面”的专业群布局，实现了“把专业群建在产业链上、让产教研融入产业链里”的专业优化目标。目前，群内专业点数达到18个，学生数占在校生总数的70%以上，学校主体功能与服务产业全面深度对接。
湖南电气职业技术学院聚焦电梯产业，构建以“全国机械装备制造类示范专业”——电梯工程技术专业为核心的专业群，组建“奥的斯电梯学院”“奥的斯电梯实训基地” “湖南省电梯从业人员培养培训基地”“德力通电梯技术研究所”“德力通电梯产学研基地”五大产教融合平台，实施“两车间、双岗位”现代学徒制人才培养模式，为电梯产业培养高素质技术技能人才。近年来，该专业群输送覆盖电梯产业链各类技术岗位的毕业生815人，完成各类电梯技术人才培训鉴定5313人，申报发明专利6项、实用新型专利32项，《电梯专业现代学徒制人才培养模式的创新与实践》项目获全国机械行业职业教育教学成果特等奖。
（2）校企共建成效显著
2017年，全省高职院校与相关企业合作共建二级学院、专业群、研发中心、省级职教集团分别达到59个、263个、119个、35个，分别比2016年增加7个、53个、47个、1个（见图2-6）。
图2-6 校企共建情况
数据来源：湖南省高等职业教育质量年度报告编写组统计
案例2-6 深化校企合作 推进校企共建
湖南机电职业技术学院瞄准智能制造产业，与德国西门子股份公司共建“西门子DF创新学院”，与艾伯特机器人有限公司共建“艾伯特机器人学院”，与湖南宇环智能装备有限公司共建股份制机器人应用工程技术中心，打造“两院一中心”工业机器人培养基地。校企共建“机器人焊接站装调车间”“智能制造教学工厂”“机器人科普中心”“智能控制技术培训中心”等设施设备一流的实习实训基地；校企联合开发相关课程9门、教材5本，引进国外标准2个；校企近三年合作培养工业机器人专门人才450人，每年接待社会机器人科普教育1万余人次。工业机器人技术专业入围教育部“全国职业院校装备制造类示范专业点”。
湖南工业职业技术学院与长沙高新技术产业开发区、株洲高新技术产业开发区、湘潭经济技术开发区、衡阳高新技术产业开发区四大国家级园区深度合作，以“优势互补、资源共享、协同创新、共同发展”为原则，实施学校与园区企业 “五对接”：课程设置与岗位要求对接、实习实训与生产过程对接、学校名师和企业工匠对接、学校科技成果转化和企业需求对接、学校教师和企业职工能力提升对接，取得显著合作共建成效。近几年，学校开设园区企业订单班26个，为企业提供技术服务300余人次，开展企业员工非学历职业培训1500余人次，毕业生在园区企业就业的达到了4000余人。企业共接受学生实习7000余人次，为学校捐建实习实训基地4000余个，捐赠实习实训设备总值达1200万元。
湖南铁路科技职业技术学院与广州铁路（集团）公司、西南交通大学三方合作，共建“湖南省高铁运行安全保障工程技术研究中心”。该中心是湖南省高职学院中首个科技厅立项的工程技术研究中心，刘友梅院士担任专家委员会主任。中心成立后，围绕高铁关键设备立体视觉特征识别、相控阵超声波检测、运行数据实时获取等关键技术开展研究，同时开展成果转化、社会服务和人才培养等工作，已取得丰硕的研究成果和可观的服务效益。
（3）校企合作育人纵深推进
2017年，全省高职订单培养学生达74598人，比2014年、2015年、2016年分别增加12672人、8328人、1782人（见图2-7）。

图2-7 2014-2017年订单培养情况
数据来源：高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理系统
全省开展现代学徒制试点的高职院校达到61所，参与的企业达到91家，学徒制试点学生数达到4761人，与2016年相比，分别提升了7.02%、16.67%、29.23%（见表2-6）。
表2-6 现代学徒制试点情况

2016年
2017年