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一年级语文下9.夜色教案
书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。
一年级语文下9.夜色教案
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题
9、夜色
教学目标
、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
德育目标
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理。
教学重点
读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
教学难点
书写生字
教学方法
交流法游戏法朗读法
教学准备
教师
教学时间
二课时
教学过程：
第一课时
教学过程
二次备课
一、情景导入
师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗（引导学生边表演边唱）[调节学生的情绪，调动上课的积极性]
师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗（夜晚）你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗（学生描述）
师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。
板书课题：夜色（先指两名学生读课题，然后齐读）
二、初读课文、认读生字
.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？选择你自己喜欢的方法记住它。
学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
2.师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？
3.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。
4、（设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。）
5.检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。
（设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。）
借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。
三、再读课文，理解感悟
1.教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么[指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象]
2.教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。
3.学习第一节
A.师：你们理解的真好！谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答。
B.师："我"为什么会"心乱跳"呢这时"我"心里都想了些什么（指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。）
c.指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力]
4.学习第二节
A.师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的
B.师："偏要"是什么意思
c.师：谁能读读这句话（引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气）
D.师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。
E.师：你平常看到的花草好看吗他们是什么样的[试培养学生具有联系自己生活实际理解课文的能力]
F.师；你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗
G.师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗[把课文里的知识转化为学生的能力]
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
第二课时
教学过程
二次备课
一、复习巩固
1.分组开火车读课文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字，积累词汇。
4.抽读本课生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况，交流识记方法。
7.出示词语花篮
（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说.
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1.出示田字格中的生字，指名认读。
2.分类识记，指导书写。
（1）独体字：再
（2）左右结构：晚外
（3）上下结构：笑爸色看
3.学生书空。
4.教师板演示范。
5.学生仿写，教师巡视指导。
作
业
设
计
、做语文能力。
2、读读记记语文书45页词语。
3、说说自己成长的故事。
板
书
设
计
9.夜色
从前：胆子小
出去散步后：很勇敢
资
料
袋
走夜路的时候要留意周围环境，注意有没有人跟踪你，如果有人跟踪你，你就拿手机出来放歌或者假装大声打电话，说些关键字，例如，“警察过来了？”“马上到了啊？”之类让不法分子听到就吓着的话。尽量选择大路来走，选那些灯光比较亮的，没有小树林的来走。最好是大路，沿街有商铺的路线。
读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养
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